1.的、得、地怎么用
的:名词前;地:动词前;得:形容词、副词前。
1. “的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语。
2. 如:敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水。
3. “得”前面跟的多数是表示动作的词或词语,后面跟的都是形容事物状态的词或词语,表示怎么怎么样的。
4. 如:走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊。
5. “地”后面跟的都是表示动作的词或词语。
6. 如:高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑。
2.如何用手满足女的
只要用手指来回抚摩YD就可以了,手指的插入对女人来说没有太大感觉的,其实YD的刺激带给女人的高潮是最HI最刺激的,但一定要注意一点,要保持手指和女人YD处的湿润,一但干燥手指入YD摩擦产生的阻力会让女人很不舒服甚至有点疼痛,怎么保持湿润呢,手指要划动的弧度要大一点,最好是从**口划到YD,因为在爱爱的时候女人的**口一般都是持续湿润的,如果**口不是很湿润就要时不时的把手指申进洞里弄湿,洞里百分之百是湿的!
水很多了之后,可以手指不用划那么远,集中刺阴核,速度要由慢到快,力度可由小到大(点到为止,不可太过用力),手指的耐力一定要够啊,当女人达到高潮时拼命的呻吟叫床,身体抽搐,这时候你千万别已为大功造成了,速度再加快力度稍重,不用理会她似哭似晕好像疯痛快到痛苦的地步,这个时候最关键了一定不要停。
女人YD的刺激到了一个临界点的时候,就会高潮,这时候再断续刺激,她会兴奋得有些受不了,YD也会像男人射精后女人再去碰一样,有一点点疼,但这时候你如果继续猛烈刺激她的YD她会喷水哦。
大家很少遇到女人会在爱爱的时候喷水,其实每个女人都会的,只是很多女人熬不过那个临界点,一到高潮再继续就受不了了。
3.的得地使用方法
1,的使用方法
a,“的”后面跟的都是名词。
例如:“我的太阳,可爱的花儿,谁的橡皮,清清的河水。
b,“的”字一般用在修饰或限制人或事物的时候,“的”放在修饰与被修饰、限制与被限制的词语之间。
例如:敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体。
2、地使用方法
a,“地”后面跟的都是表示动作的词,如“用力地踢,仔细地看,开心地笑笑。”
b,描绘或限制某种动作、性状的时候,描绘和被描绘之间、限制和被限制之间,往往用“地”连接。
例如:高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述。
上面这些词组,中心词也在后面,而且都是动词性的,因此在描绘、限制他们时都用“地”。
3、得使用方法
“得”前面跟的多数是动词,后面跟的都是形容词,表示怎么怎么样的,如“扫得真干净,笑得多甜啊。”
有时需要被说明动作的情况和结果,或补充说明事物性质的程度和变化,往往补充说明的部分改在被补充说明的词语后面,这时两者之间用“得”连接。
例如:
走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很。
上面这些词组,中心词都在前边,而且都是表示动作或性状的词语,因此补充说明它们时,都用“得”。
扩展资料
“的、地、得”的区别(儿歌版)
的
的地得,不一样,用法分别记心上,
左边白,右边勺,名词跟在后面跑。
美丽的花儿绽笑脸,青青的草儿弯下腰,
清清的河水向东流,蓝蓝的天上白云飘,
暖暖的风儿轻轻吹,绿绿的树叶把头摇,
小小的鱼儿水中游,红红的太阳当空照。
地
左边土,右边也,地字站在动词前,
认真地做操不马虎,专心地上课不大意,
大声地朗读不害羞,从容地走路不着急,
痛快地玩耍来放松,用心地思考解难题,
勤奋地学习要积极,辛勤地劳动花力气,
得
左边两人就是得,形容词前要用得,
兔子兔子跑得快,乌龟乌龟爬得慢,
青青竹子长得快,参天大树长得慢,
清晨锻炼起得早,加班加点睡得晚,
欢乐时光过得快,考试题目出得难。
4.“的”“得”“地”怎么运用
“的”用在名词后面,“地”用在动词后面,“得”用在形容词后面。
“的”是通用的,可以作为的、地、得的替代语,日常都可以通用。 严格来说,上述三字是组成语句的短语(词组)的虚词之一。
“的”常用在介宾词组,表达一种描述后的结果,通常用在名词、形容词后。例如,我们的祖国,强大的祖国,漂亮的姑娘---- “地”常用在动宾词组,也是一种描述的后果,通常用在名词、动词、形容词后。
例如,部队在快速地推进、同志们紧张地开始工作---- “得”常常表示一种后果,常出现在动补词组,表示一种状态,一种结果,通常用在动词后,作为动补状语出现。例如,高兴得跳起来----。
5.如何用跳蛋帮女友**
个人建议: 1、启动跳蛋后,先刺激咪咪的外轮廓,由外向内慢慢的呈螺旋状向中心靠近,最后将X蛋置于“草莓”(什么是草莓,你应该明白。)根部,然后观察女友的表情、呼吸及是否有妹汁流出.. 2、妹汁流出后,就可以先刺激“鲍鱼”口上方的“突起”,然后沿着“鲍鱼”的缝隙,做上下匀速运动。。待妹汁丰富后,就可将X蛋推入。(妹汁多了后,X蛋有被“夹”出的风险,适度观察,随时补救。)
记住,X蛋不要推的太深。.刚好默入半指(手指送入X蛋后,再往内推进半指)为佳。
这样X蛋就会直接刺激“G”点。.“G”点失守后。。你的女友随时有“失控”的风险。请做好被“骑”的准备。. 此方法节约唾液及“润滑油”。非常的低碳。 补充:如果有数个X蛋配合使用,你的女友将会被你直接秒杀。. 后果:第二天,下床不能。..
6.得\地\的怎么用
形容词 的 名词 形容词 地 正确使用“的、地、得” 说话、写文章经常要用到“的、地、得”这几个字。
由于它们的口语发音都是“de”,因此一些人在使用时往往不加区分地混用。 要正确使用“的、地、得”,首先必须掌握好词类、语法,要懂得句子的主要成分(主语、谓语)和句子的附加成分 (定语、状语、宾语、补语)。
一般来说,在句子中“的”衔接在名词前面,“的”的前面是这个名词的修饰成分,主要有名词、代词、形容词或相应的词组充任,表示领属关系或表示被修饰的事物的性质,做句子的定语。例如:“灿烂的阳光”,“灿烂”(形容词)是“阳光”(名词)的定语;“我的书”,定语“我”是代词;“又高又大的建筑物”,采用的是联合词组“又高又大”作定语。
“地”表示它前边的词或词组是状语,是用在动词前面的修饰成分,主要由名词、形容词、数量词等充任,对中心词(动词)起限制、修饰、说明作用。例如:“果树渐渐地绿了”;“渐渐”是形容词,是修饰动词“绿”的,作“绿”的状语;“科学地总结了……经验”,名词“科学”是动词“总结”的状语;“……抓紧一切时间忘我地工作”,“忘我”是动宾词组,作动词“工作”的状语,等等。
而在句子中用在“得”字后面的,是由形容词或词组(有时也由动词)充任,用来补充说明“得”字前面的动词或形容词的程度、结果,作它的补语。例如:“牙疼得厉害”中,形容词“厉害”是动词“疼”的补语;“高得像一座山”中,“像一座山”这个词组用“得”连接,作形容词“高”的补语;“惹得大家十分生气”中,“得”连接“大家十分生气”这个主谓词组,以补充说明前面“惹”这个动词的结果,起到了补语的作用。
总之,正确使用“的、地、得”简单地说只要记住三条: 1、词前面的修饰成分,用“的”字衔接,作名词的定语; 2、动词前面的修饰成分,用“地”字衔接,作动词的状语; 3、动词或形容词后面的补充、说明成分,用“得”字连接,作动词或形容词的补语。
7.的 地 得 应该怎么用
大家都知道,“的”、“地”、“得”这三个字的用法各不相同,恰当地使用有助于学习和理解。低年级的学生一时难以分清,这是正常的,随着年龄和学识的增长,会逐渐好转的。不过,现在,我们就要从一点一滴处,培养他们正确使用汉字的能力和习惯。
具体如何做,没有高招,不过倒是有点体会——举例子。
“的”后面跟的都是名词,如“他的妈妈,可爱的花儿,谁的橡皮,清清的河水。。”
“地”后面跟的都是表示动作的词,如“用力地踢,仔细地看,开心地笑笑。。”
“得”前面跟的多数是动词,后面跟的都是形容词,表示怎么怎么样的,如“扫得真干净,笑得多甜啊。。”
补充两点:1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词,十有八九用“得”。
2、有一种情况,如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里,后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的,但是它是来形容“高兴”的程度的,所以也应该用“得”。