育才学习网1.家园互动手册家长的话怎么写
1. 你好，我就是一名幼儿园的老师，对于家长在家园联系册上的填写内容我们希望看到的是家长对于孩子在家中的表现情况，以及对老师教育上的一些建议，或是觉得孩子哪方面需要老师注意培养一下的。
2. 果果你是一个聪明能干的小男孩，你很好强，什么事都乐意帮老师和小朋友去做，自理能力和动手能力发展较好，在园能很好遵守就餐和午睡纪律。你经常主动和老师交谈，上课和游戏活动都积极参与，认真动脑，大胆、响亮的发言，语言表达能力提高较快。
3. 是一个文静、内向的小女孩，你乐意自己的事情自己做，与小朋友相处和睦，你上课时有良好的倾听习惯，肯动脑筋，本学期在积极发言和绘画、吃饭等方面，进步都较大。希望朱文悦小朋友在新的一学期里更活泼、大胆些，做个勇敢、自信的孩子。
4. 你是一个活泼、好动的小男孩，能积极参加班级的各种活动，你乐意自己的事情自己做，对老师有礼貌，对同伴有爱心，画画非常好，进步很快。上课有时也能举手发言，但你不够专心，喜欢和同伴讲话，需要老师不断提醒和督促，希望你以后能改掉缺点，做一名爱学习，守纪律的孩子。
5. 你是一个聪明能干的小男孩，你很好强，什么事都乐意帮老师和小朋友去做，自理能力和动手能力发展较好，在园能很好遵守就餐和午睡纪律。你经常主动和老师交谈，上课和游戏活动都积极参与，认真动脑，大胆发言，语言表达能力强。希望你以后继续努力，争做小朋友学习的榜样。
2.家园互动手册怎么写
家园联系手册怎么写？ 第一，班主任要在思想上重视家园联系册的管理。
充分认识到它在我们工作中起到的重要作用。要让孩子们明白，家园联系手册上是老师和爸爸妈妈对自己的评语，每周要拿给爸爸妈妈看，把老师写自己的内容念给他们听的时候，。
要让孩子首先意识到家园联系手册的重要作用，树立自良好的尊心。而且要求爸爸妈妈也要写好对自己的评语。
第二，写家园联系手册，要从每个孩子的特点入手，分析孩子，与家长象朋友似的交流，不能千人一面。写的事情宜小不宜大，不能泛泛而谈，要从细微出体现出老师的细心。
比如某个幼儿非常调皮，上课不听讲，一种评语是：“丹丹小朋友是很聪明的小朋友，但是有时上课不听讲，请以后要注意。”另一种评语是：“丹丹小朋友，你在星期三的识字课上又顽皮不听老师讲了，再聪明的宝宝不学习也会变得不聪明的，请你记住老师的话哦。”
很明显，前一种评语是泛泛而谈，不会有多大的作用。后一种评语说的虽然是同一件事，却从细微中体现了老师的爱心和对幼儿的细心照顾，家长看了这两中评语的感受是截然不同的。
第三，每周写的内容有时会有重复，有时不知写什么，可能是因为观察孩子不仔细，以后要注意多观察孩子、分析孩子，把平常观察的结果及时地记录在笔记本上，或者直接记录在联系手册上，到周末的时候就好写多了。 比如幼儿说过的某句话，或他遇到的什么小问题，又是怎么解决的。
比如：“丹丹有天早上送给我一只纸折的小鸟，老师真开心，谢谢你的礼物！”“星期一的时候，另一位小朋友抢了丹丹的玩具，别人向他道歉以后，丹丹大方地说“对不起”。丹丹真是个有礼貌的好孩子！”“丹丹昨天和另一位小朋友一起完成了‘过河’的游戏，跑得又快又好，丹丹你真棒！”等等。
第四，必须有的放矢，找家长感兴趣的话来说。对于比较挑剔的家长，交流一定要诚恳，以消除家长对老师的偏见，使他们感受到老师真诚的心意，不要居高临下使家长有说教的感觉，以平常心来对待，以宽厚的胸怀来接受不同的意见，以积极的态度和方法来改变。
对于那些疏远老师，对于园里老是一种怀疑试探的态度的家长，我们首先要用爱心去感化，这里我印象最深的夏令营是我们班童童那时她的妈妈从来不与我们多说一句话，虽然孩子很招人喜欢但是总觉得跟家长有一段距离，家长总是一种怀疑的眼神，直到有一天我在家园联系本上写到“童童看东西时眼睛有点歪……”她的妈妈就完全转变了态度。 教师是父母教育子女的伙伴，应与孩子的父母共商教育问题；教师是众多家长的网点，是家长活动的组织者，教师应用自己的知识帮助家长，并通过自己的努力使家长们能互相帮助。
家园联系本就是家长和老师沟通好帮手，是我们树立教师形象，获得家长信任的最直接有效的工具，我们应该好好地利用这一渠道。
3.家园互动手册怎么写
家园联系手册怎么写？ 第一，班主任要在思想上重视家园联系册的管理。
充分认识到它在我们工作中起到的重要作用。要让孩子们明白，家园联系手册上是老师和爸爸妈妈对自己的评语，每周要拿给爸爸妈妈看，把老师写自己的内容念给他们听的时候，。
要让孩子首先意识到家园联系手册的重要作用，树立自良好的尊心。而且要求爸爸妈妈也要写好对自己的评语。
第二，写家园联系手册，要从每个孩子的特点入手，分析孩子，与家长象朋友似的交流，不能千人一面。写的事情宜小不宜大，不能泛泛而谈，要从细微出体现出老师的细心。
比如某个幼儿非常调皮，上课不听讲，一种评语是：“丹丹小朋友是很聪明的小朋友，但是有时上课不听讲，请以后要注意。”另一种评语是：“丹丹小朋友，你在星期三的识字课上又顽皮不听老师讲了，再聪明的宝宝不学习也会变得不聪明的，请你记住老师的话哦。”
很明显，前一种评语是泛泛而谈，不会有多大的作用。后一种评语说的虽然是同一件事，却从细微中体现了老师的爱心和对幼儿的细心照顾，家长看了这两中评语的感受是截然不同的。
第三，每周写的内容有时会有重复，有时不知写什么，可能是因为观察孩子不仔细，以后要注意多观察孩子、分析孩子，把平常观察的结果及时地记录在笔记本上，或者直接记录在联系手册上，到周末的时候就好写多了。 比如幼儿说过的某句话，或他遇到的什么小问题，又是怎么解决的。
比如：“丹丹有天早上送给我一只纸折的小鸟，老师真开心，谢谢你的礼物！”“星期一的时候，另一位小朋友抢了丹丹的玩具，别人向他道歉以后，丹丹大方地说“对不起”。丹丹真是个有礼貌的好孩子！”“丹丹昨天和另一位小朋友一起完成了‘过河’的游戏，跑得又快又好，丹丹你真棒！”等等。
第四，必须有的放矢，找家长感兴趣的话来说。对于比较挑剔的家长，交流一定要诚恳，以消除家长对老师的偏见，使他们感受到老师真诚的心意，不要居高临下使家长有说教的感觉，以平常心来对待，以宽厚的胸怀来接受不同的意见，以积极的态度和方法来改变。
对于那些疏远老师，对于园里老是一种怀疑试探的态度的家长，我们首先要用爱心去感化，这里我印象最深的夏令营是我们班童童那时她的妈妈从来不与我们多说一句话，虽然孩子很招人喜欢但是总觉得跟家长有一段距离，家长总是一种怀疑的眼神，直到有一天我在家园联系本上写到“童童看东西时眼睛有点歪……”她的妈妈就完全转变了态度。 教师是父母教育子女的伙伴，应与孩子的父母共商教育问题；教师是众多家长的网点，是家长活动的组织者，教师应用自己的知识帮助家长，并通过自己的努力使家长们能互相帮助。
家园联系本就是家长和老师沟通好帮手，是我们树立教师形象，获得家长信任的最直接有效的工具，我们应该好好地利用这一渠道。
4.互动手册,我在家里的趣事怎么写
我们家常常会有新闻发生，不信请听我讲一讲。
一天吃晚饭，妈妈为了一件事责备起我来了，我越听越恼火，正想还口突然想到妈妈是长辈，不应该做出不文明的言行，于是我改口说： “ 老妈现在的样子真是狗嘴里吐不出象牙。 ”“ 哈哈 ” 我和爸爸一阵狂笑，屋子里有了热闹的气氛。
我又侧过脸看看妈妈，她正要责怪我，我风趣地说： “ 善哉善哉，老妈要说脏话了耶。 ” 屋子里又传来了狂笑声。
一次，我们全家聚在一起看电视中央 11 台的戏曲频道。这时出现了一个镜头，画了一个大方块，又分了四个方框，左上角写 “ 戏 ” 又上角写 “ 曲 ” ，左下方写 “ 采 ” 右下方写 “ 风 ” 。
妈妈看了读： “ 戏曲风采。 ” 一旁的爸爸听了哈哈大笑说： “ 应该是戏曲采风。
” 妈妈说： “ 哪有采风这种词。 ” 爸爸反问道： “ 什么是风采，什么是采风？ ”“ 风采就是指人或动物的风度神采。
” 妈妈说道。爸爸接着说： “ 采风就是专家演员等到下级来搜集寻访，进行询问，体验生活等。
” 他们都坚持自己的意见，争个没完没了。这时爸爸找我 “ 评理 ” 。
因为我在家经常处事不欲决断明白，若有错误，必贻咎遣，但模棱以技两端可矣。遇到这种情况我只好模棱两可地说： “ 刚才镜头太快了，我还没看清楚了呢？ ” 后来镜头又放了一遍，才结束了这次的 “ 争论大赛 ” 。
我家常常会发生有趣的事情。有时还可以学到一些知识，既有趣又长才干。
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