1.培优补差方案怎样写
培优补差方案
随着素质教育的深入开展,教育形势越来越好,社会对合格个人才的要求也越来越严格,这就要求我们必须要求大面积提高教学质量,促进全体学生的全面发展,因此,培优补差工作就显得尤为重要了。学生的个体差异是一个客观存在,所以,培优补差是教学工作中不可缺少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高和发展,体验学习的快乐,进步的乐趣,达到全面提高学生素质的目的,我们根据教育理论中“因材施教,量力性原则”事实特殊教育计划,分层教学,在班级中挖掘学生的个体差异,做好培优补差工作,从而,让优生更优,差生不差,共享成功。根据我们实际情况,经认真考虑,特制定培优补差计划。
一、指导思想
提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的女里帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成基本能力。配有计划要落到实处,发觉并培养一批尖子,挖掘他们的潜能,从培养能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实基础,并能协助老师进行辅差活动提高整个班级的素养和成绩。
二、学生情况分析
本班共有学生47人,从开学到现在的学习情况及知识技能掌握情况看,大部分学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,各项作业能按时完成,且质量较好。如:李诗迪 董颖颖 胡洮铭 陈润朴 杨洋 张行 胡亚欣等人,且担任班干部能起到较好的模范带头作用,也有少部分学生基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能按时完成,因此,除在教学过程中要注重学生的个体差异外,也应在提高学生兴趣上下功夫,通过培优补差的方式,使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步。
三、培优内容
培优就是继续提高学生阅读能力和写作能力,对于优等学生在时间上把好关,课堂内他们能吃饱,但不会吃好,也就是精心挑选一些拔高题,题型要多种多样,介绍或推荐学生适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,以便再写作中灵活运用,提高写作水平,定是安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力,通过多种形式的活动来提高他们的学习积极性,从而逐步提高尖子生的学习成绩。
四、辅差内容
对于王宁李文博 张凯杰 翟克屹 许宏广徐浩楠赵洪强等这些基础差的同学来说,要帮助他们树立信心好,分析查找落后的原因,对症下药,帮他们克服心理障碍,树立战胜困难的自信心,再根据具体情况吧功课补上去,教给他们正确的学习方法,使学生变被动为主动;减少作业量,认真查漏,专项训练;加强交流,了解他们的学习具体情况,尽量排除学习上遇到的困难,坚持不懈地多鼓励他们;培养他们敢于做题,会做题的能力,安排比较基础的内容让他们掌握,习作方法,可不知他们摘抄,仿写后独立完成;在课堂上,对他们多提问一些基础知识,促使他们不断进步,当他们作业出错时,当面批改,耐心指导;发现他们的优点和成绩就及时表扬,让他们又成就感,从而更爱学。
让优生帮助后进生逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成基本能力。带着“爱心信心细心和耐心”去将培优补差落实到实处,挖掘他们的潜力,带动后进生养成良好学习习惯,协助老师提高整个班级的语文素养。
作为教师,我会不断摸索有效的方法和经验,使我们的培优补差工作更具成效。
2.培优辅差工作怎么做才有效
首先,通过内化教育,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实, 学生的学习动机,调动学生的学习积极性。不管是优生还是学困生,都要明确自己的学习目的“不是为别人,而是为自己”,通过不断的加强训练,帮助学生建立起学习的自信心。
1、教学观念的转化和家长的配合。在转化中,教师的观念要积极的转化:由以前注重对优生的培养,对学困生的教育耐心不足转化为正确看待每位学生,把培养学生素质的提高做为自己工作的重心。找出每位学生的优、缺点,确立发展目标和措施,要积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的激励性评价,要积极与家庭教育相结合,善于与家长沟通,取得家长的信任和配合,使得每位学生能安心与课堂的学习,把学困生的厌学情绪抑制在最低点。
2、在班级中建立学生“一帮一”的学习帮扶小组,确立学习目标,在班中努力营造一个良好的学习氛围,改变教师“只扶不放”的教学方式,把问题交给学生去解决,真正体现“学生是学习的主体,教师是主导”;并依据学生的能力,对不同层次的学生有不同的学习目标,逐层推进。
3、实行教法的改革。摸清学生的实际,把起点的指定不宜过高,注重新旧知识产生的联结,把教学步伐放小,教学内容由浅入深,分层推行,及时反馈,发现学生存在的问题,要及时的矫正和调控教学进度,尽量避免课后的大补漏,从而有效的提高课堂教学效果。
其次、在课堂教学中要注意“因人、因材施教”的原则:
1、课题上让学生板演,由中等生订正,优生解决难题。
2、培优辅差的过程要优化备课,尽可能消耗最少的必要时间和精力选择有代表性和针对性的题,解题要讲精,连在质量不在数量,而且要多样化。
最后、培优辅差工作应注意的几点:
1、不歧视学生,不纵容学生,一视同仁。
2、对优生要提高有一定深度的题,以达到提高;对学困生要给予相应学习程度的题目,以达到循序渐进的目的。
3、与家庭联系尤为重要,做到家、校共同促进学生的学习,帮助学生树立学习的自信心。
4、对学生的学业成绩要及时的检查和评价。
总而言之,对成绩好的学生进行以鼓励为主的教育方法,发挥他们的积极性,使学业更上一层楼,这是培优。而辅导学困生则要对成绩不好的学生进行耐心的辅导,及时表扬,要耐心的分析在学习中的错误,要以平常心对待每一位学生;厌恶、斥责的行为只能是适得其反。
3.培优扶差怎么写
指导思想:提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实基础和较强阅读、写作能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩。
制定目标:在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力,成绩稳定在96分左右,并协助老师实施辅差工作,帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。(阅读和写作)。
定内容:培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文化倾向方面,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写作层次,同时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,作文至少能写得出。逐步提高差生的写作水平,可先布置他们摘抄。仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写。训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
主要措施:
l.课外辅导,利用课余时间,组织学生加以辅导训练。
2.采用一优生带一差生的一帮一行动。
3.请优生介绍学习经验,差生加以学习。
4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。
6.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。
9.必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。
4.小学语文培优补差情况记录怎么写
具体如下:
补差记录
时间:9月3日至9月7日
内容:能认识声母、韵母、整体认读音节,并按顺序读、写。
参加学生名单:弓如意 弓政博 弓俊华 弓龙飞
效果:能按顺序读写,能在挑读的情况下认识它们。效果较好。
培优记录
时间:9月3日至9月7日
内容:能熟练地认读音节,并能用音节组词,能分解出音节的组成成份。
参加学生名单:弓意鑫 弓仕恒 李隆基 弓保成 弓韩雪 王涵
效果:能效果良好。
一、主要措施:
l.课外辅导,利用课余时间。
2.采用一优生带一差生的一帮一行动。
3.请优生介绍学习经验,差生加以学习。
4.课堂上创造机会,用优生学习思维方法,影响差生。
5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。
6.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。
9.必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。
二、配合本学科教学组织的教学活动有:
1、百字竞赛。
2、反义词对子积累。
3、成语谚语收集与积累。
4、背诵古诗比赛。
5.如何做好培优辅差工作
怎样培养优生呢?我一直在探索这个问题。
概括起来,主要从以下几个方面着手: 一.坚持“整体”与“个别”相结合的方法。 对优生统一要求,严格训练。
与此同时,培养其特长,放飞其个性,飞向属于自己的一片蓝天。 二、让优生吃好,吃饱 在传授知识的过程中,首先,考虑知识的广泛性。
拓宽他们的知识视野,走出课本,走出课堂,走向社会,走向生活,走进大自然,尽量满足他们的需求。其次,考虑知识的深难度。
恰当设计一些具有探索性的题目,给予充足的“营养”,并用以刺激他们的求知欲。 三、培养优良品质,提高多种能力 在长期的教育教学过程中,逐步教会他们一些学习方法,同时培养相应的能力。
如:自觉主动性学习法、探讨性学习法、合作交流学习法等。如此坚持,往返训练,逐步养成良好的学习品质,行成为多种学习能力。
从而逐步达到“学是为了自学”“教是为了不教”的境界。 四、掌握情况,跟踪培养 从心理学角度讲,小学生的心态尚未定型。
他们幼小的心灵,既容易接受新的东西,也会受外界事物的干扰。因此,对优生的培养,在传授知识,培养能力的同时,还要随时掌握他们的心理状况和思想动态,一旦发现情况,及时纠正,让他们始终保持积极向上的心态,健康茁壮的成长。
“一切为了学生,为了学生的一切”,让每一个学生都得到发展,这是课改核心所在。所以,我们不仅要培养“优生”,还要做好辅导差生的工作。
在长期的辅差工作中,始终坚持了四个字,那就是:“爱心”和“耐心”。具体点讲就是: 一.查明差因,对症下药。
这一点包括两层意思:1,查明每个差生差的原因;2,查明每个差生差在哪里和差的程度。根据所查情况,制订出切实可行,行之有效的“辅差”方案,做到有目标,有计划,有步骤,分类别地辅导每个差生。
二.尊重人格,增强自信。 在辅差中,我总是发现差生中总有一些人存在“抬不起头,直不起腰,我真笨”等心态的学生。
面对这些情况,我首先平等地对待优差生,不歧视差生,总是关心和爱护他们,亲近他们的生活,不随便批评,指责他们。同时,要求优生也必须做到,不准有欺负差生的现象出现。
一句话,就是让差生感受到老师和同学们的关爱与亲情,感受到班集体的温暖。让他们增强自信,轻松愉快的学习,共同分享快乐。
三.提倡“以优带差”和“一帮一”的活动。 让一个优生带一个差生,大家互相学习,取长补短,共同提高。
既增进了同学之间的友谊,还减轻老师的工作负担,真叫两全其美,长期以来,效果都很好。 四.区别对待,灵活处理。
对差生的学习要求,不能一个标准。它包括两个方面的内容,即:学习内容和学习效果。
对不同程度的差生做出不同的要求。同时,对他们的学习要求不能过高。
我们这样对待这个问题,有收获就是提高,有提高,就充分肯定,就表扬和鼓励。 五.热情对待学生,冷静对待问题。
“辅导差生”是一想长期而艰苦的工作。在工作中,往往会出现一些让你意想不到的问题,有纪律方面的,有心态方面的,有学习方面的等等。
面对着些问题,千万不能急躁,一定要冷静对待,要有耐心,不厌其烦。 总之,“培优辅差”,一要注意方法,遵循规律,不能步入误区。
二要持之以恒,坚持不懈,不能半途而废。
6.如何做好学生的培优辅差工作环节
1、做到心中有数,既要掌握学生的思想动态,又要掌握学生的成绩情况。
2、要做到持之以恒,必须把培优辅差工作当成经常性的工作来抓,要满腔热忱、坚持不懈地去做。
3、要了解后进生,要尊重后进生,对后进生要有信心,思想上不歧视,感情上不厌恶,态度上不粗暴。应根据学生实际,确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,教学内容结合班级学生实际由易到难,由简到繁,分解成合理的层次,分层推进,快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正,调节教学进度,从而提高教学效益。