育才学习网1.核磁共振的报告上写没事就一定没事马
对于疾病的诊断，一定要在影像学检查的基础上结合患者的临床表现与病史来综合诊断。
因为放射科的医生只负责看片子，对患者的具体情况是不了解的，因此，其写的诊断报告有时候是存在一定片面性的。在我们的临床工作中，患者明明有问题，但是报告单上写正常的现象是很常见的。
所以，当拿到核磁共振的片子以及报告单后，还要找个好点的医生再看看。不要找二把刀医生。
因为医生也分三种，好的医生对患者的诊断是只看片子而不看放射科的诊断报告，差点的医生是既看片子，又看诊断报告，而最差的医生是根本就不看片子，诊断完全依赖放射科的诊断报告。
2.请问核磁共振实验报告怎么写
实验7-12 核磁共振实验 实验室和教师介绍 本实验室位于光华楼西辅楼805B室 主要任课教师有：苏卫锋、靳俊凤、周慧、马兆里、冯亮老师 实验室可提供的主要器材 NM-II型核磁共振实验装置 示波器 频率计 实验目的、意义和要求 采用扫频法观察氢核和氟核的核磁共振现象，并测量磁场强度的大小和氟核g因子，从而对核自旋和核磁共振现象有一个直观的认识。
实验前应回答的问题 什么样的原子核系统可产生核磁共振现象？ 核磁共振的条件是什么？ 实验中音频调制磁场的作用是什么？ 实验中要注意的或可能遇到的问题 共振信号有何特点？ 为什么无法观察到共振信号？ 示波器的参数如何设置？ 音频调制磁场有何作用？ 实验内容 测定永磁铁的磁场强度大小，并比较距离中心左、右约1cm处的磁场大小，分析磁场的均匀度。 测量水的横向弛豫时间。
测量氟核的g因子，并与标准值比较，计算其相对误差。 实验报告要求 实验前：认真预习，写出预习报告。
应包括以下内容：实验目的、原理（必要的情况下，画出电路图或光路图）、内容和步骤（画出数据表格） 实验中：记录实验条件、实验现象、实验数据以及实验中可能出现的问题和想法等，记录实验仪器的规格和型号。 实验后：解释实验现象、分析实验数据、得出实验结论，针对实验中出现的问题和想法给予分析讨论，对于实验教材、实验内容本身或教师的带教方式的意见或建议等。
在规定时间内将报告交至指定信箱。 参考书籍与材料 沈元华、陆申龙 基础物理实验 高等教育出版社 2003 裘祖文等， 核磁共振波谱 科学出版社 1989 戴乐山、戴道宣 近代物理实验 复旦大学出版社 1995 王煜、成音、朱永强等，物理实验 1995 15(24) 实验讨论区（欢迎同学积极参与讨论，也希望能提出更多的问题） 实验讨论问题 假设到了实验室后，你发现根本不知该如何下手，你怎么办呢？ 实验中你都记录了什么？ 你是如何设计本实验的数据表格的？ 你了解本实验的历史背景及意义吗？ 本实验方法对你有什么启发？你知道类似的实验方法在其它方面的应用吗？ 做完本实验，你有什么收获呢？你有什么心得可以大家分享吗？ 你希望我们的教学再做些什么改进呢？ 如果让你对本实验打分（100分满分），你会给本实验打几分呢？ /doku.php?id=exp:nmr。
3.请问各位,这个 MRI个英文缩写是什么意思,在医院检查单子上写的,
MRI也就是磁共振成像，英文全称是：Magnetic Resonance Imaging。
在这项技术诞生之初曾被称为核磁共振成像，到了20世纪80年代初，作为医学新技术的NMR成像（NMR imaging）一词越来越为公众所熟悉。随着大磁体的安装，有人开始担心字母“N”可能会对磁共振成像的发展产生负面影响。
另外，“nuclear”一词还容易使医院工作人员对磁共振室产生另一个核医学科的联想。因此，为了突出这一检查技术不产生电离辐射的优点，同时与使用放射性元素的核医学相区别，放射学家和设备制造商均同意把“核磁共振成像术”简称为“磁共振成像（MRI）”。