育才学习网1.幼儿园唐诗零陵早春教案怎么写
教学目标：
1 读懂古诗的意思，体会作者在诗中表达的思想感情。
2 能背诵、默写古诗。
3 培养学生对春天、对大自然的热爱之情。
教学分析：
《早春》是唐代大诗人韩愈的作品。诗人抓住早春时节的特点，赞美了春天给大地带来的勃勃生机，表达了诗人对大自然美景的热爱之情。
教学重点：朗读古诗、默写古诗。
教学难点：了解诗人的写作背景，体会诗人的情感。
教学流程：
师：同学们，现在是什么季节？
生：春天。
师：是啊，春天终于被我们盼来了，我们北国的春姑娘脚步走得多缓慢啊，冰雪刚刚消融，还没有看见到春的色彩呢，如果说四季有颜色的，那春天会是什么颜色呢？
生⒈：绿色。
生⒉：粉色。
生⒊：五彩的。
师：是啊，这些色彩都是春姑娘的装束，春天来了，你们高兴吗？
生：高兴。
师：想不想学学小燕子去当春天的信使，把这个好消息告诉给伙伴啊？
生：（兴奋地奔走相告）春天来了、春天来了……
师：美丽的春姑娘给大地带来了什么礼物呢？想不想和老师一起走进春天的旋律？（放多媒体出示春天画面）。
师：春天真美啊，同学们都陶醉了，谁愿意用自己的话来形容一下你心中的春天。
生⒈：春天来了，小河里的冰融化了，河水淙淙的流着，小鱼也摆起了尾巴，唱起歌来。
生⒉：风婆婆来了，吹绿了柳树，吹红了桃花，吹来了燕子，吹醒了青蛙，吹得大地笑哈哈。
生⒊：雷公公来了，雨姐姐也来了，小草悄悄地从土地里钻出来了，嫩嫩的、绿绿的，在春雨里使劲向上伸腰。
……
师：小朋友们，你们的描述真美，春天在你们的眼中如诗般缠绵，如画般动人，你们是不是也想给春天写赞歌了呢？
师：同学们大诗人韩愈就写过一首赞美春天的古诗，想不想一起看一看。
师：请同学们翻开书用自己喜欢的方式读这首诗。
（生读古诗） （出示相关的挂图）
师：这么美的诗你愿意用什么方式去学习呢？
生⒈：边看注释，查字典去学。
生⒉：同桌讨论，边备边学。
生⒊：小组合作学习。
师：请同学们用自己喜欢的方式去学习这首诗。
（学生用自己喜欢的方式学习诗意）
师：谁愿意来汇报你的所得？
生⒈：春天的细雨如丝如烟，笼罩着京城的街道，泥土被滋润得像酥油一样松软。
生⒉：小草刚刚发芽，从土地里刚刚钻出头来，远远望去绿油油的，可走到前看却不分明。
……
师：你们学到的可真多，还有哪些疑惑呢？
生⒈：为什么诗中说“草色遥看近却无”呢？是远看能看到，走近却看不到吗？
（学生议论）
师：郊外的小草刚刚发芽，远看一片绿色，近看绿色又稀又少，这里作者用了对比的手法，突出了远看与近看的不同，这正是早春时节小草刚刚破土的那一刻景色，把早春的特点描绘得十分准确、形象。
师：诗中的景色可真美，我们该去如何读这首诗啊？
生：充满对春天的热爱与赞美之情。
师：那就用自己喜欢的方式去读吧。
（生用自己喜欢的方式去读诗，个人读，小组读，配音乐诵读。。）
师：同学们读的很美，诗中的意境更美，谁愿意来描绘诗中的画面。
生：春天来了，细雨如丝，小草从土里探出小脑袋，大口大口地吮吸着春天的甘露，那小雨轻轻地洒落在地上，土地被滋润得像酥油一样松软，还散发出泥土的清香，远远望去，一片片绿油油的小草，几枝粉红的桃花，还有如烟的细柳、叽叽喳喳的燕子，好一幅春景图。
师：春天如此美丽，不能不让我们心情愉悦，充满对春天的热爱与向往之情，那我们的这种热情该如何表达呢？
生⒈：写诗。
生⒉：作画。
生⒊：唱歌、跳舞。
……
师：请同学们分兴趣小组进行活动。
（学生分兴趣小组进行创作并汇报）
师：学习了这首诗你有那些收获？
生⒈：学习这首诗我更了解春天了，也更热爱春天了。
生⒉：我学会了一些好词好句。
生⒊：我知道一年之计在于春，我要抓紧春天的大好时光，努力学习。
师：是啊，春天是美好的，是一年的开始，我们要珍惜今天的大好时光，为春播种，也为秋的收获而努力奋斗！
2.幼儿园唐诗零陵早春教案怎么写
教学目标： 1 读懂古诗的意思，体会作者在诗中表达的思想感情。
2 能背诵、默写古诗。 3 培养学生对春天、对大自然的热爱之情。
教学分析： 《早春》是唐代大诗人韩愈的作品。诗人抓住早春时节的特点，赞美了春天给大地带来的勃勃生机，表达了诗人对大自然美景的热爱之情。
教学重点：朗读古诗、默写古诗。 教学难点：了解诗人的写作背景，体会诗人的情感。
教学流程： 师：同学们，现在是什么季节？ 生：春天。 师：是啊，春天终于被我们盼来了，我们北国的春姑娘脚步走得多缓慢啊，冰雪刚刚消融，还没有看见到春的色彩呢，如果说四季有颜色的，那春天会是什么颜色呢？ 生⒈：绿色。
生⒉：粉色。 生⒊：五彩的。
师：是啊，这些色彩都是春姑娘的装束，春天来了，你们高兴吗？ 生：高兴。 师：想不想学学小燕子去当春天的信使，把这个好消息告诉给伙伴啊？ 生：（兴奋地奔走相告）春天来了、春天来了…… 师：美丽的春姑娘给大地带来了什么礼物呢？想不想和老师一起走进春天的旋律？（放多媒体出示春天画面）。
师：春天真美啊，同学们都陶醉了，谁愿意用自己的话来形容一下你心中的春天。 生⒈：春天来了，小河里的冰融化了，河水淙淙的流着，小鱼也摆起了尾巴，唱起歌来。
生⒉：风婆婆来了，吹绿了柳树，吹红了桃花，吹来了燕子，吹醒了青蛙，吹得大地笑哈哈。 生⒊：雷公公来了，雨姐姐也来了，小草悄悄地从土地里钻出来了，嫩嫩的、绿绿的，在春雨里使劲向上伸腰。
…… 师：小朋友们，你们的描述真美，春天在你们的眼中如诗般缠绵，如画般动人，你们是不是也想给春天写赞歌了呢？ 师：同学们大诗人韩愈就写过一首赞美春天的古诗，想不想一起看一看。 师：请同学们翻开书用自己喜欢的方式读这首诗。
（生读古诗） （出示相关的挂图） 师：这么美的诗你愿意用什么方式去学习呢？ 生⒈：边看注释，查字典去学。 生⒉：同桌讨论，边备边学。
生⒊：小组合作学习。 师：请同学们用自己喜欢的方式去学习这首诗。
（学生用自己喜欢的方式学习诗意） 师：谁愿意来汇报你的所得？ 生⒈：春天的细雨如丝如烟，笼罩着京城的街道，泥土被滋润得像酥油一样松软。 生⒉：小草刚刚发芽，从土地里刚刚钻出头来，远远望去绿油油的，可走到前看却不分明。
…… 师：你们学到的可真多，还有哪些疑惑呢？ 生⒈：为什么诗中说“草色遥看近却无”呢？是远看能看到，走近却看不到吗？ （学生议论） 师：郊外的小草刚刚发芽，远看一片绿色，近看绿色又稀又少，这里作者用了对比的手法，突出了远看与近看的不同，这正是早春时节小草刚刚破土的那一刻景色，把早春的特点描绘得十分准确、形象。 师：诗中的景色可真美，我们该去如何读这首诗啊？ 生：充满对春天的热爱与赞美之情。
师：那就用自己喜欢的方式去读吧。 （生用自己喜欢的方式去读诗，个人读，小组读，配音乐诵读。
） 师：同学们读的很美，诗中的意境更美，谁愿意来描绘诗中的画面。
生：春天来了，细雨如丝，小草从土里探出小脑袋，大口大口地吮吸着春天的甘露，那小雨轻轻地洒落在地上，土地被滋润得像酥油一样松软，还散发出泥土的清香，远远望去，一片片绿油油的小草，几枝粉红的桃花，还有如烟的细柳、叽叽喳喳的燕子，好一幅春景图。 师：春天如此美丽，不能不让我们心情愉悦，充满对春天的热爱与向往之情，那我们的这种热情该如何表达呢？ 生⒈：写诗。
生⒉：作画。 生⒊：唱歌、跳舞。
…… 师：请同学们分兴趣小组进行活动。 （学生分兴趣小组进行创作并汇报） 师：学习了这首诗你有那些收获？ 生⒈：学习这首诗我更了解春天了，也更热爱春天了。
生⒉：我学会了一些好词好句。 生⒊：我知道一年之计在于春，我要抓紧春天的大好时光，努力学习。
师：是啊，春天是美好的，是一年的开始，我们要珍惜今天的大好时光，为春播种，也为秋的收获而努力奋斗。
3.幼儿看图学唐诗教案怎么写
一、活动目标：
1、初步培养幼儿古诗朗读的兴趣。
2、引导幼儿边表演边朗读古诗。
二、活动准备：
一幅山水画，音乐磁带。
三、活动过程：
（一）结合现实生活，引导幼儿谈论自己所看到的景象。
1、事先布置好场地，教师带领幼儿入场。
2、教师以谈话的形式引入主题。
①小朋友们，春天的时候你们去山上玩过吗？（玩过）在山上你看到了什么呢？
②（大树）大树上住着谁呢？（小鸟）如果你过去抓它，小鸟会扑棱一下飞走吗？
③（小溪）水声好听吗？（好听）
④（小花）春天里小花都开放了，非常漂亮，小朋友们看到的小花是什么颜色的？到了冬天花怎么了？还在吗？
⑤你见到大山了嘛？谁能说说你见过的山是什么颜色的？
⑥小朋友们玩的地方可真多，有山有水有鸟有花，真漂亮！
（二）以郊游的形式带领幼儿去看画。
1、师：今天老师也带小朋友们去美丽的山上玩一玩，看看山上有些什么？让我们背上背包出发了！
4.在幼儿园上春晓这首古诗的教案怎么写
古诗《春晓》
活动目标：
1. 初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象，喜爱春色；
2. 初步学习按古诗节律吟诵.
活动准备：
画有古诗中景象的图片一幅，多媒体教学课件。
活动过程：
（一）复习古诗《清明》，请全体幼儿一起朗诵1-2遍。
（二）谈话活动，引出话题。
1. 小朋友有没有记得《清明》这首诗中所描写的是什么季节啊？（春天）
2. 对了，春天到了，那你们有没有和爸爸妈妈出去游玩的时候，发现春天带来的变化呢？（幼儿自由回答）
（三）教师出示图片，引导幼儿观察，讲述。
1. 今天老师带来了一副画，请你们仔细观察一下，有没有在画上看到了什么啊？（幼儿自由回答）；
2. 地上和河里的花瓣是怎么来的呢？它怎么会落下来的啊？请幼儿根据自己的想象回答。
教师小结：这是因为，在春天的一个晚上，下了一场雨，到了早晨的时候，树上的很多花瓣就飘落了下来。当时呢，就有一位叫孟浩然的诗人，看到了这些景象，他就写下了这样两句诗：夜来风雨声，花落知多少。请幼儿一起跟教师跟读两遍。
3. 下面就让我们一起来欣赏这首诗，让我们来听听看这首诗到底是怎么写的。（教师播放课件）
（四）教师朗诵，并帮助幼儿理解古诗。
1. 小朋友们都知道这首诗叫什么啊？（春晓）
2. 教师讲解诗的大意：春天很好睡，不知不觉就天亮了，当诗人醒来后，听到了外面都是小鸟的叫声。诗人想：昨天又是风又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下来。于是他就想到要写一首诗，古人写诗常常能用短短几句话就能把一件事说清楚。
3. 下面请小朋友们听老师来读一遍。教师朗诵第一遍。
4. 教师朗诵第二遍，幼儿边看图片，边联想诗人所写的景象。
（五）幼儿学习朗诵。
1. 古诗中有的词语有很多意思，所以我们小朋友在朗诵时要慢一点，音要拖的长一点，别人才能听的懂。
2. 幼儿师范朗诵诗3-4遍（可采用多种形式，如分组朗诵等）
（六）活动延伸
请幼儿把在家学会的古诗朗诵给大家听，鼓励幼儿相互学习，并要求幼儿回家后把今天学的古诗朗诵给爸爸妈妈听，在家还可以学一些古诗。
参考资料：
春晓 孟浩然
春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。
夜来风雨声，
花落知多少？
活动评析：《春晓》对于某些幼儿来说，已经在家里和家人学习过了，因此比较熟悉，但是绝大多数幼儿并不理解古诗内容，所以在本堂课的教授中，重点让幼儿在理解中学习，而不是单纯的灌输，幼儿对学习古诗的兴趣也比较浓厚，所以课堂氛围比较好。
5.幼儿园古诗大班《江雪》教案怎么写
幼儿园古诗大班《江雪》语言教案
教学目标：
1、初步学会朗诵古诗，理解古诗的意境。
2、通过各种不同方法的学习，激发幼儿学习古诗的兴趣。
教学重点：学会朗诵古诗。
教学难点：在教师的引导下理解古诗的意境。
教学准备：三角形、圆形、长条形各一个，课件。
教学方法：愉快教学法
教学过程：
一、开始部分
组织教学
二、基本部分
1、猜拼图
出示一个三角形提问："小朋友这是什么？"
出示一个圆形提问：这是什么呢？
老师把它们拼成一幅图猜一猜象什么？（用三角形、圆形、长条形拼成一个人在钓鱼的图片）
老师看了这幅图就想起了唐代大师柳宗元写的一首《江雪》你们想听吗？
2、老师有表情的朗诵古诗《江雪》
3、这首古诗还有一幅美丽的画呢，我们一起来看。（出示多媒体）
(1)你看见了什么？这幅画上是什么季节？冬天会怎么样？山上都是雪，小鸟怎样了？（千山鸟飞绝）
(2)路上也没有行人，天气寒冷人们怎样了？（万径人踪灭）
(3)江面上有什么？船上有谁呢？他穿着什么？带着什么呢？（孤舟蓑笠翁）
(4)他在干什么？（独钓寒江雪）
4、我们一起来看这首古诗（多媒体出示古诗）
(1)小朋友，请你找一找在这首古诗中你认识哪个字宝宝？
(2)幼儿跟老师朗诵古诗2-3遍。（不同的方法朗诵）
(3)老师把这首古诗编成了一幅节奏图：这是几拍子的节奏？幼儿练习打二拍子的节奏。看节奏一边拍手一边朗诵古诗。
(4)我们听着音乐来唱一唱这首古诗。
三、结束部分
1、幼儿操作：画出这首古诗中你认识的字宝宝，画出来给后面的老师读一读，你读的对不对，然后朗诵给老师听，你会得到一颗五角星。
2、总结
师：小朋友们今天学习了什么？
3、作业
把学会的古诗朗诵给爸爸、妈妈听。
板书设计： 江雪
千山鸟飞绝， 万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。
如果有问题可以继续追问
望朋友采纳 谢谢！
6.幼儿大班古诗教案该怎么写
幼儿园大班古诗教案《绝句》
作者：聚优
活动内容：古诗《绝句》
活动目标：
1.激发幼儿对美好大自然的热爱之情。
2.在给诗配画的基础上理解古诗的内容，学会整首吟诵。
3.采用字图搭配的方法理解动词“鸣”、“上”、“含”、“泊”的含义。
活动准备：课件、挂图、画有古诗内容的小图片、字卡：鸣、上、含、泊。
活动过程：
一、导入
1.师幼自由交流认识的飞禽引入课题。
2.教师利用课件引导幼儿简单了解黄鹂和白鹭：黄鹂：羽毛的颜色非常好
看，经常站在树枝上展示它动听的歌喉。白鹭：是一种水鸟，会用嘴捉鱼，当它们成群的飞上天空的时候，经常是排成一行。
3.师幼一起或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》。
二、展开
1.前两句采用幼儿给诗配画的方式，引导幼儿理解内容。
老师朗诵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，请幼儿根据自己对诗句的理解和想象画出这两句的意思，并请幼儿解释其含义。（两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫，白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。）
@_@我是分割线@_@
2.后两句采用看大挂图的形式，理解其诗句的内容。
(1)“窗含西岭千秋雪”。西岭：是一个地方的名字；千秋雪：一年又一年，
几千年都化不了的雪；窗含：从窗户里向外望去，这些景色好像含在窗户里一样。幼儿用手势当作“小窗户”，看一看西岭的千秋雪是不是含在你的“小窗户”里了。
(2)“门泊东吴万里船”。东吴：是一个地方的名字，离这里有几万里路，
这些船有将要驶向东吴的，也有从东吴来的，都停在这里；停也叫停泊，或者直接叫一个字“泊”；门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。
3.老师示范朗诵并演示操作活动教具，请幼儿完整欣赏古诗。
4.教师采用字图搭配的方法，帮助幼儿理解古诗中的动词。
鸣：鸟的叫声；上：飞上；含：向外望去，西岭的景色好像含在窗户里一样；泊：停泊、停靠。
5.知识拓展：古诗是描写人物的还是描写景色的？哪个季节的景色？ 你是
从哪里知道的？作者是谁？他为什么要写这首古诗？
三、结束
幼儿自由朗诵学过的古诗。
7.幼儿园古诗咏柳的教案
咏 柳
贺知章
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
【注释】
⑴ 柳：柳树，落叶乔木或灌木，叶子狭长，种类很多。本诗描写的是垂柳。
⑵ 碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天的嫩绿的柳叶。
⑶ 妆：装饰，打扮。
⑷ 一树：满树。一，满，全。在中国古典诗词和文章中，数量词在使用中并不一定表示确切的数量。下一句的“万”，就是表示很多的意思。
⑸ 绦：用丝编成的绳带。丝绦：形容一丝丝像丝带般的柳条。
⑹ 裁：裁剪，用刀或剪子把片状物体分成若干部分。
⑺ 二月：农历二月，正是仲春时节。
⑻ 似：好像，如同。
【译文】
柳树像碧玉装扮成的美女一样，千万枝柳条像她那绿色的丝带。知道这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗？就是那象剪刀的二月春风啊！
【题解】
这是一首咏物诗，通过赞美柳树，表达了诗人对春天的无限热爱。
【赏析】
诗的前三句都是描写柳树的。首句“碧玉妆成一树高”是写整体，说高高的柳树像是碧玉妆饰成。用“碧玉”形容柳树的翠绿晶莹，突出它的颜色美。第二句“万条垂下绿丝绦”是写柳枝，说下垂披拂的柳枝犹如丝带万千条，突出它的轻柔美。第三句“不知细叶谁裁出”是写柳叶，突出柳叶精巧细致的形态美。三句诗分写柳树的各部位，句句有特点。而第三句又与第四句构成一个设问句。“不知细叶谁裁出？”——自问；“二月春风似剪刀。”——自答。这样一问一答，就由柳树巧妙地过渡到春风。说裁出这些细巧的柳叶，当然也能裁出嫩绿鲜红的花花草草。它是自然活力的象征，是春的创造力的象征。这首诗就是通过赞美柳树，进而赞美春天，讴歌春的无限创造力。
8.幼儿看图学唐诗教案怎么写
一、活动目标： 1、初步培养幼儿古诗朗读的兴趣。
2、引导幼儿边表演边朗读古诗。 二、活动准备： 一幅山水画，音乐磁带。
三、活动过程： （一）结合现实生活，引导幼儿谈论自己所看到的景象。 1、事先布置好场地，教师带领幼儿入场。
2、教师以谈话的形式引入主题。 ①小朋友们，春天的时候你们去山上玩过吗？（玩过）在山上你看到了什么呢？ ②（大树）大树上住着谁呢？（小鸟）如果你过去抓它，小鸟会扑棱一下飞走吗？ ③（小溪）水声好听吗？（好听） ④（小花）春天里小花都开放了，非常漂亮，小朋友们看到的小花是什么颜色的？到了冬天花怎么了？还在吗？ ⑤你见到大山了嘛？谁能说说你见过的山是什么颜色的？ ⑥小朋友们玩的地方可真多，有山有水有鸟有花，真漂亮！ （二）以郊游的形式带领幼儿去看画。
1、师：今天老师也带小朋友们去美丽的山上玩一玩，看看山上有些什么？让我们背上背包出发了。
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