育才学习网1.求 “生” 这个字的行楷写法
行楷、行书、草书的写法：
“数”字一共有三个读音：
1、shù ，表示、划分或计算出来的量：~目。~量。~词。~论（数学的一支，主要研究正整数的性质以及和它有关的规律）。~控；几，几个：~人。~日；技艺，学术：“今夫弈之为~，小~也”；命运，天命：天~。气~。
2、shǔ ，一个一个地计算：不可胜~。~九；比较起来突出：~得着；责备，列举过错：~落；谈论，述说：~说。~典忘祖（喻忘掉自己本来的情况，亦喻对于本国历史的无知）。
3、shuò ，屡次：~见不鲜（亦称“屡见不鲜”）。
2.楷书的楷字怎么写
楷书“楷”字的写法是：
楷书也叫正楷、真书、正书。由隶书逐渐演变而来，更趋简化，横平竖直。《辞海》解释说bai它“形体方正，笔画平直，可作楷模”。这种汉字字体端正du，就是现在通行的汉字手写正体字。
演变过程：
如今一般所说的楷书，是从汉隶逐渐演变而来的，按照时期划分，可分为魏碑和唐楷。魏碑是指魏、晋、南北朝时zhi期的书体，是一种从隶书到楷书的过渡书体；狭义的楷书则是指到唐朝以后逐渐成熟起来的唐楷。
字体分类：
1~3厘米的为小楷（小字），5厘米以上的为大楷dao（大字），之间的为中楷。
楷书的四大楷体
楷体书法最为著名的四大家是：
唐欧阳询、唐颜真卿、内唐柳公权和元赵孟頫。
楷书的代表作品：
《九成宫醴泉铭》、《化度寺碑》、《孔子庙堂碑》、《雁塔圣教序》、《宣示帖》、《荐季直表》、《乐容毅论》、《曹娥碑》、《黄庭经》、《洛神赋十三行》、等。
3.毛笔字（正楷字）怎么写的好
1.练字应从哪种字体练起呢？ 学习书法的途径，传统观念认为应从唐楷入手，逆时而上，在写好楷书的基础上进一步练习南行、北碑、汉隶、秦篆。
另一种观念认为从青少年手部肌肉发育尚不成熟的特点出发，可以从变化较少的秦篆入手，顺时而下，由行草而后楷书。这两种观念自有其道理。
但我认为我们学习的硬笔书法与上文所述的毛笔书法有着本质的不同，所以我们不能因循其练习方法，更不能受惑于先学毛笔后学硬笔的传统观念。我们现在广泛使用的是硬笔，写不好毛笔字照样可以写好硬笔字，没有必要走弯路。
练习硬笔字应从哪种字体练起呢？我认为：从青少年的手部肌肉发育特点及硬笔书法笔画粗细均匀，变化较少的特点出发，应从不求运笔快慢和轻重变化的字体练起。最好是印刷体中的黑体字，这种字体的美感主要表现在其结构上，我们可以通过对黑体字的揣摩分析，掌握字的结构。
在此基础上，我们才可以根据自己的个性和爱好，选择自己最喜欢的字体刻苦练习。 2.练字都应该练什么？ 首先要练眼，即认真读帖。
宋代的书法家黄庭坚说：“古代人学习写字不都是依靠临摹，他们常常把古人的书法作品张挂在墙壁上，专心致志的观看它，看准了才下笔。”唐朝的欧阳询发现了晋代索靖写的碑，爱不忍离，索性坐下读碑三天。
读的帖越多，眼力就会越高，就知道了如何写才好，好在哪里。有一个成语叫“眼高手低”，我认为：眼高是手高的前提。
发现不了美，不知什么是美，就更谈不上创造美了。有不少同学以为书写潦草是所谓的行书，导致他们以丑为美的原因是他们“眼低手也低”。
其次要练脑或说练心。在细心观察的基础上还要把写得好的范字牢牢地记在心里，把其字形深深地刻在大脑里，无论何时，一旦提到这个字，马上就能想出这个字在字帖上的形状。
做到胸有成帖，脑有成字。 第三要练手。
练眼和练脑是为了搞清字该怎样写。心中能想出字的最好效果，手中不一定能写出这种最好效果，因为脑不一定能指挥得了手，手不一定能指挥得了笔。
练手就是要达到心手一致，手笔一致的境界，所以练手也是至关重要的。练手主要是练指力、练腕力、练手感。
写字的时间长了会感到手指发痛，手腕发酸，手不听使唤，多锻炼这一现象就会消失。经常帮老师在黑板上抄题的学生和办黑板报的学生写字往往又快又好，他们的指力和腕力就是如此练出来的。
还要注意练手感，让大脑能指挥手，感觉到笔变成了手的一部分，变成了手的延伸，手能轻松的指挥笔，想快则快，想慢则慢，想轻则轻，想重则重，想写出什么样的效果就能写出什么样的效果。 第四要练结构，因为练字的关键是掌握字的结构。
字的结构是指字的笔画的长短比例及笔画间的穿插避让关系。谢晓东在歌曲《中国人》中唱道：“最爱写的字啊是先生教的方块字，方方正正做人要象他……”“方方正正”概括了汉字的结构特点。
掌握了汉字的结构，写出了方方正正，结构美观的黑体字，将其笔画稍加变化就能写出宋体、魏体、楷体、仿宋体、庞体、司马体、隶书等各种字体的汉字。如果掌握不住汉字的结构，无论如何对字的笔画进行修饰，进行美化，都是难看的赘物，越变越难看。
所以掌握字的结构，写好黑体字是练好一切字体的关键和基础。 第五要练笔画。
不少同学练过书法，他们从楷书练起，许多运笔的规则都忘了，只记住了顿笔。结果写出来的字拖拉累赘，状如鬼画符。
我提倡大家从黑体字练起，抓住字形，取消顿笔。下面我给大家介绍几种常用笔画的写法和大多数同学在书写这些笔画时容易出现的毛病： ①点，由左上方向右下方运笔，有一个运笔过程。
注意“点”也是有长度的，不能厾成圆点。 ②横，由左至右平等运笔。
关键是“横要平”，不能一头高一头低，或顿笔顿成波浪形。根据方块字的字形需要控制长短，不要太短或太长。
③竖，从上往下垂直运笔。关键是“竖要直”，不能左右歪斜，更不能写成竖钩。
根据方块字的字形需要控制长短，不要太短或太长。 ④撇，从右上方往左下方运笔，不要写成点撇或横撇。
⑤折，写折笔时，折角宜方不宜圆。不要在转角处大肆顿笔，写成脱肩的两个钝角，要写成一个直角。
这样写出来的字，如用圆珠笔写，就是类似火柴棍的幼圆体美术字；如用钢笔书写，就是标准的黑体字。虽然笔画单调，但只要结构准确，照样美观好看。
就像蹲马步是练武术的基本功一样，横平竖直是写汉字的基本功。许多人写不好字的原因就是横不平竖不直、结构不准确。
如果结构不对，笔画的变化再丰富也写不出好字来。 3.练字的一般步骤 在练习黑体字，掌握字的结构，练好基本功的基础上，可以选定自己喜欢的字体进行练习。
选定字体的过程叫选帖，在选帖的基础上，还要经过读帖、描摹、临帖、背帖、创作五步。 第一步读帖。
帖上汉字的读音我们都知道，无需再读。读什么？读字形，读结构，读笔画，分析揣摩字的笔画特点及笔画间的相互关系。
例如：我们读黑体字的“中”，要读出“中”的一竖穿过了“口”的正中间，“口”字稍扁，横的长度是竖的长度的二倍，中间的长竖被“口”字的下横分成长度相等的两段，其上段又被“口”字的上。
4.正楷字怎么写
正楷字写的要工整，有棱有角，工整舒展，有棱有角，从上到下，从左到右，踏踏实实，从而也支撑的稳稳当当。
正楷字美观大方，一点一滴，一撇一捺，从头至尾，有始有终，方方正正。而要做到这一点，贵在坚持，持之以恒。
既培养了恒心，又锻炼了韧性，整篇文档坚持一笔一划的写下来，既赏心悦目，又优雅大方。做人也要如此，要注意整体，坚持长时间的勉励自己如写字一样去做人，一个字一个字去认真的写，一步一步去踏实的走，等走过一段路了，你回回头，会发现就犹如写的字一样，一笔一画，一言一行日常的积累，最终换来的是整体赏心悦目的大方与经典。
楷书又称"正书"、"真书"。从隶书逐渐演变而来，更趋简化，字形由扁改方，笔划中简省了汉隶的波势，横平竖直，特点在于规矩整齐所以称为楷法，是因为此书法可以作为"楷模"通行的书体，一直沿用至今。
楷书盛行于六朝，至唐代出现了繁荣局面，达到了高峰。这种字体至今还是初学书法的关键。
5.字如何写的较正楷
采取三个步骤，注意四个结合。 三个步骤：第一步“描写“；第二步”临写“；第三步”忆写“。”描写又叫影写，它是掌握基本笔画的形态，间架结构的好方法，具体指导：“要求学生经常用字贴描摹（与人教版新得标同步的字贴，上面有描摹纸的），每上完一课书，就照着字贴的字样，按着笔顺一笔一笔一画地写。“临写”又叫“仿写”。要求学生把字贴放在桌子一边，看一个字学写一个字，开始临写，宜慢不宜快。写一个停下来，比一比看一看像不像，哪里像，哪里不像；不像再写，直到相像为止。“忆写”又叫“默写”。开始进行忆写，可与临写结合起来，即先临写几行字，然后盖上字贴，回忆字形，把临写的文字默写出来。以后经常练字时，先描写再临写，然后把“描、临”的文字忆写下来。
“只要功夫深，铁杵磨成针”，能写得一手好字，不是一日之功，而是靠长期苦练的结果。所以“描写、临写、忆写”的时间安排各占一定比重，就一定会写好的。
6.“生 ”字的繁体字怎么写
“生 ”字的繁体字是“泩”，读[shēng]，主要意思如下：
1. （名）生育：胎~|卵~。
2. （动）生产：~根。
3. （动）生存；活：贪~怕死。
4. （动）生计：谋~。
5. （名）生命：舍~取义。
6. （名）生平：一~一世。
7. （形）具有生命力的；活的：~物。
8. （动）产生；发生：~病。（动）使柴、煤等燃烧：~炉子。姓。
9. （形）果实没有成熟：~柿子。
10. （形）（食物）没有煮过或煮得不够的：夹~饭
11. （形）没有加工或炼过的：~铁。
12. （形）生疏：小孩儿认~。
13. （形）生硬；勉强：~搬硬套。
14. （副）很（用在少数表示感情、感觉的词的前面）：~怕|~恐。
15. 学习的人；学生：招~。
16. 旧时称读书人：书~。
17. 戏曲角色；扮演男子；有老生、小生、武生等区别。
18. 某些副词的后缀（多见于早期白话）；如“好生、怎生”等。
1. 生育[shēng yù]，主要指生产生养。如：她做过几次流产手术就再也不能生育了。
2. 生根[shēng gēn]，主要是指扎根，比喻事物建立起稳固的基础。如：播下的种子生根发芽了。
3. 谋生[móu shēng]，主要指讨生活，营求生计。如：她以卖艺谋生。
4. 生疏[shēng shū]，主要是不熟悉。如：她对这个地方比较生疏。
5. 学生[xué shēng]，指在学校学习的人。如：二中的学生学习成绩特别好。
参考资料
繁体字纲：
7.指导学生如何写好正楷字
一、指导思想： 如今的电脑时代，用电脑打字非常普及，几乎代替了平时的手写，一些人认为，有电脑打字即快又好，可以不需要练得一手好字，因此，有些小学生甚至有些中学生或者社会上的年轻人，写出的字都不尽人意。
俗话说，字是人的第二张脸，字是知识的外衣。写得一手规范漂亮的字，让人看了舒服，让人看了惊叹。
为了激发学生的写字热情，培养学生的写字能力，养成良好的写字习惯，我校每个年级都准备开展“练习写好正楷字”的活动，在这次活动中，我们注重的是学生练字的实效性和针对性，并且确保一定时间的占有量。 二、分析汉字结构特点： 汉字是由“点横、撇、捺、提“等基本笔画组成，成千上万个汉字都是由这些笔画组成的独体字和合体字。
汉字纷繁复杂，要写好它离不开扎实的基本功。因此，上写字课时，对汉字的笔画，笔顺、偏旁部首及间架结构的掌握是指导学生写好正楷字的重中之重。
三、培养学生的写字姿势： 正确的写字姿势包括两个方面：一是执笔的姿势，二是坐的姿势。为了更形象的指导学生正确的写字姿势，方便记忆，我把写字技巧的顺口溜教给学生：“右手握笔背挺直，眼离书本约一尺，胸离桌子约一拳，手离笔尖约一寸。
“为的是让学生更容易掌握正确的写字方法。 四、指导学生写好正楷字的具体措施： 采取三个步骤，注意四个结合。
三个步骤：第一步“描写“；第二步”临写“；第三步”忆写“。”描写又叫影写，它是掌握基本笔画的形态，间架结构的好方法，具体指导：“要求学生经常用字贴描摹（与人教版新得标同步的字贴，上面有描摹纸的），每上完一课书，就照着字贴的字样，按着笔顺一笔一笔一画地写。
开始不求写多，低年级可分两三次写完一课的生字词，高年级适当增加两次写完或一次写完均可。另外要求学生“手写心思”，一边写一边想，认真琢磨字的笔顺、笔画等特点，把字形刻印心中。
“临写”又叫“仿写”。要求学生把字贴放在桌子一边，看一个字学写一个字，开始临写，宜慢不宜快。
写一个停下来，比一比看一看像不像，哪里像，哪里不像；不像再写，直到相像为止。临写时，字数宜少不宜多，时间也不宜过长，长了容易产生厌烦情绪，三十分钟效果最佳。
“忆写”又叫“默写”。开始进行忆写，可与临写结合起来，即先临写几行字，然后盖上字贴，回忆字形，把临写的文字默写出来。
以后经常练字时，先描写再临写，然后把“描、临”的文字忆写下来。教师要经常关注或批改，以备抽查。
“只要功夫深，铁杵磨成针”，能写得一手好字，不是一日之功，而是靠长期苦练的结果。所以“描写、临写、忆写”的时间安排各占一定比重，当然，主要还是根据各年级或各人的具体情况而定。
基础好的，进步快的，每个步骤练习时间可以缩短，否则可以适当延长。 注意四个结合：1、结合故事，端正态度，练写正楷字，对小学生来说是一项即困难又枯燥的活动，学生缺乏主动练习的积极性，而且随着时间推移，厌烦情绪越来越多。
所以在写字过程中，对学生进行思想教育是一项不可忽视的重要措施。我们首先要给学生讲清写字好坏的利害关系，向学生介绍名人有关练字的警句，格言，讲些古今书法家刻苦练字的故事。
教育学生端正态度，懂得坚持到底就是成功的道理。 2、结合讲解，寻找规律，字的结构虽然繁杂，但基本规律还是有的。
为了便于学生学习，我们应通过讲解，引导学生认识练字的一般规律。如字形重心、比例、布局等。
就字形而言，有正斜，长短、疏密之别，像“米”“末”要写方正；“勿”“母”要写得斜而正；“中”“目”要写长；“而”“从”要写短；“露”“繁”结构要紧密；“土”“七”要宽绰粗壮，这些结构特点，学生通晓了，就会对练字大有帮助。 3、结合评比，激发上进心，比有两种：一是与自己比，学生每天字贴上写的字，要妥善保管爱护好，每过一个月掀开第一张与末一张相比较，让学生看到自己的进步；自然就有了成就感，这样大大增强了他们继续练字的决心。
二是与别人比。当临写或忆写到了一定的程度后，挑选出一些优秀的字样贴在“汉字书写欣赏栏内”并请选上的同学介绍一下练字的方法，让其它同学都看一看，听一听，比一比，想一想，产生动力，自找差距，奋起直追。
4、结合应用，提高效率。练是手段，用是目的。
光练不用，就失去了意义。教师要鼓励学生毫不吝惜地抛弃原来书写的不规范的字样， 大胆应用字贴上的字体做作业，记笔记，写作文。
尽管开始还不熟练、美观。但是只要认真坚持下去，久而久之，潜移默化，就会逐渐写出一手规范、漂亮的正楷字。
总之，培养学生良好的写字习惯是一个长期的过程，要渗透于学生日常的读写实践活动中。教师经常批改时应有意识地鼓励他们持之以恒地写好正楷字，踏踏实实地做练字之人。
五、具体时间安排： 月份 实施方案 九月份 （准备阶段），制订小专题教研计划；购买字贴（与教科书同步）；教师上网搜寻有关写正楷字的资料。 十月份 组织教师学习小专题教研计划，知道有关事项，让学生了解汉字的基本笔画，偏旁、间架结构等，教给学生写正楷字的方法，掌握规律，鼓。