育才学习网1.阳光少年的评选写份个人材料 应该是什么格式
也许这个对你有帮助
2009年运河之都 阳光少年评选材料
类 别：尊老爱亲阳光少年
姓 名：某某
学 校：某某学校
班 级：某某班级
家 长：某某
联系电话：151*******
个人简介
我是一个活波开朗的女孩，我叫某某，是某某二中八年级四班的一名学生。刻苦学习尊老爱亲的我荣幸的被同学们推荐为班级的团支部书记。平凡的我做了自己应该做的事。在校是老师的好学生，在家是家长的好孩子，幸运的我今年被学校评为尊老爱亲的青少年，为此我感到自豪，同时，也感到自己真正长大了，我下决心一定在同学们中间做好模范带头作用。
自小，我生活在一个温馨但并不富裕的大家庭。家庭的温暖和睦耳熏目染的教育了我。随着年龄的增长我也感觉出家庭生活的艰辛。不幸的家庭各不相似，我的伯父自小患有小儿麻痹症，为此，奶奶没少操劳，大小医院走个遍，偏方也看过，但一直没有完全医好他的病，到现在五指不能分开，只能下床走路，伯父成了家里最大的负担。至今也没有成家，和我们生活在一起。爸爸妈妈并不嫌弃 并且主动承担起照顾伯父的重任，懂事的我，看到家人的辛劳。上小学时，一有空，就到伯父跟前给他揉手捏脚，边按摩边给他讲学校的故事。伯父有时用不大清晰的话对我说：“俊杰，你是好孩子。”听到这里，我既感到高兴，又想哭。伯父太不幸了。心想如果天天给他按摩，一定会好起来。能想到就能做到。每天放学我都坚持为他按摩一小时左右。到了周末，时间更长。现在我上中学了，不能天天回家，但我天天想着伯父的病。每个星期一回到家，就先看一看伯父，除了为他按摩，还为他洗衣服。一到这时，伯父就用模糊的话对我说：“别干了，你应该好好上学。”“等我长大了，挣了钱，我一定会把你的病治好。”伯父听到我说这话时，只是笑，一直在笑。
除了帮助父母照顾伯父的生活，有时我还会主动帮助爷爷奶奶干点力所能及的活。给爷爷捶捶背，帮奶奶喂喂鸡等。家里人都说：“俊杰是我们家修来的福份。这孩子真懂事。”听到这里，我心里美滋滋的。我做了自己应该做的事情，我并不想企求获得什么。后来学校得知此事，老师对我大加赞扬，把我当作楷模，真是愧不敢当。
家里的老人为家庭不辞辛劳，忙坏了身体，熬白了双鬓，我们作晚辈的尊老爱亲，是我们义不容辞的责任。
2.优秀学生评优材料怎么写
给点素材你 一、三好学生评选标准：1、思想品德方面：坚持四项基本原则、坚持改革开放，热爱祖国、热爱人民，拥护中国**的 领导。
遵守《中学生日常行为规范》和社会公德，自觉遵守学校规章制度，没有进营业性舞厅、台球室和电子游戏机房，积极参加公益劳动和社会实践活动，有较强的劳动观念，良好的劳动习惯，尊敬师长、团结同学、生活俭朴、为人诚实，在同学中起模范带头作用。2、智育方面：学习勤奋刻苦，目的性明确，具有良好的学习习惯与正确的学习方法，热爱科学，善于独立思考，能发现和提出问题，有一定的分析和解决问题的能力，具有健康的审美观念和审美能力，掌握一定的劳动技能，学科成绩均在80分以上。
3、体育方面：认真参加各项体育锻炼活动，注意保护视力，有良好的卫生习惯，体质较前有所增强，身体健康，体育成绩在75分以上，《国家体育锻炼标准》测验总分在350分以上。4、艺术方面：重视艺术素质的提高，具有一定的审美情趣，音乐、美术等艺术课成绩良好，积 极致力于学校、班集体艺术工作。
二、优秀学生干部评选标准：l、符合三好生的条件。2、必须是现任班委或团支部委员以上的学生干部。
对所担任的工作认真负责，踏实肯干，主动配合教师和其他学生干部开展工作，有一定的组织能力。3、善于团结、帮助同学，勇于开展批评与自我批评，在同学中有一定的威信。
三、单项积极分子评选标准：l、学习积极分子要符合三好生德育方面的要求和优干的第3条要求。2、工作积极分子要符合优干的第2、3条要求。
3、音、体、美积极分子：体育积极分子要符合三好生体质方面的要求，并在校、市运动比赛方 面成绩突出；音乐、美术积极分子要求在音乐、美术方面素质较好，并能取得一定的成绩。四、评选名额：1、优秀学生干部每班评选1至2名。
2、三好学生按每班实际人数的10%评选。3、单项积极分子的人数每班控制在5名以内。
五、评选要求；1、各班要在民主的基础上评选，真正起到树立先进、促进班级工作的作用。2、做到严格标准，宁缺毋滥。
3、评选出来的学生，要求每人上交一份个人总结。“三好学生”1.思想品德方面 （1）综合素质评定中“道德品质评价” “公民素养评价” “审美与表现评价”“交流与合作素养评价” 等第为“A”2.学习方面 （2）“学习能力评价” 等第为“A” (3)考试学科学期平均成绩在85分以上，其中最低分不低于80分。
（4）考查学科学期（期末）平均成绩在80分或良好以上。3.身体方面 （5）“运动与健康素质评价” 等第为“A” (6)学期体育总评成绩在75分（良）以上。
4.操行等第为“优秀”。“品学兼优学生”1、符合三好学生前5个条件。
2、体育学期成绩在60分（及格）以上。3、操行等第为“优秀”。
“优秀学生干部”1.担任班委、少先队中队委、团支部委员以上的班、校学生干部，热心社会工作，履行职责、完成任务好。 2.以身作则，在集体中较好发挥骨干作用和模范带头作用，在同学中有一定威信，得到老师、同学一致好评。
3.考试学科学期成绩平均在80分以上，考查学科学期成绩均在良好或70分以上。学期体育总评成绩在70分（良）以上。
4.操行等第为“优秀”，综合素质评定各项等第中均为“B”以上（含）。5.工作成绩突出者，第3条标准可适当降低。
“文明学生”1. 综合素质评定中“道德品质评价” “公民素养评价” “审美与表现评价”为“A”2. 其他“交流与合作素养评价” “学习能力评价” “运动与健康素质评价”等第均为“B”以上（含） 2.操行等第为“良好”以上（含）。3.各科成绩在及格以上（包括考查学科） “显著进步”奖1.学习成绩或其他方面有显著进步。
2.品德等第在“良好”（含）以上。
3.先进典型材料的材料格式
标题，分为公文式标题，即“关于+先进对象的名称+先进事迹或经验的主要内容+文种”，如“关于评选**同志为全国新长征突击手的事迹材料”；新闻式标题，一般由主标题和副标题组成，如“农民的好医生——记哈尔滨市新发镇红十字医院党支部书记、院长战胜军”。
引语，概括介绍先进对象的基本情况及主要成绩。
正文，具体叙写先进典型的事迹或经验，寓先进典型的先进事迹或先进经验于叙事之中。正文结构可分为以时间或事物发展过程为序的纵式结构和按照材料不同性质进行安排的横式结构。
结尾，对典型作概括性结论，一般而言，在会议上发言的事迹材料应当有个结尾，不能收束太快。以书面文章发表的典型材料，结尾可写可不写。
4.自己的先进事迹怎么写,格式是什么样的
写作先进事迹材料，一般有两种情况：一是先进个人，如先进工作者、优秀党员、劳动模范等；一是先进集体或先进单位，如先进党支部、先进车间或科室，抗洪抢险先进集体等。
无论是先进个人还是先进集体，他们的先进事迹，内容各不相同，因此要整理材料，不可能固定一个模式。一般来说，可大体从以下方面进行整理。
（1）要拟定恰当的标题。先进事迹材料的标题，有两部分内容必不可少，一是要写明先进个人姓名和先进集体的名称，使人一眼便看出是哪个人或哪个集体、哪个单位的先进事迹。
二是要概括标明先进事迹的主要内容或材料的用途。例如《王鬃同志端正党风的先进事迹》、《关于评选张鬃同志为全国新长征突击手的材料》、《关于评选鬃处党支部为省直机关先进党支部的材料》等o (2)正文。
正文的开头，要写明先进个人的简要情况，包括：姓名、性别、年龄、工作单位、职务、是否党团员等。此外，还要写明有关单位准备授予他（她）什么荣誉称号，或给予哪种形式的奖励。
对先进集体、先进单位，要根据其先进事迹的主要内容，寥寥数语即应写明，不须用更多的文字。 然后，要写先进人物或先进集体的主要事迹。
这部分内容是全篇材料的主体，要下功夫写好，关键是要写得既具体，又不繁琐；既概括，又不抽象；既生动形象，又很实在。总之，就是要写得很有说服力，让人一看便可得出够得上先进的结论。
比如，写一位端正党风先进人物的事迹材料，就应当着重写这位同志在发扬党的优良传统和作风方面都有哪些突出的先进事迹，在同不正之风作斗争中有哪些突出的表现。又如，写一位搞改革的先进人物的事迹材料，就应当着力写这位同志是从哪些方面进行改革的，已经取得了哪些突出的成果，特别是改革前后的.经济效益或社会效益都有了哪些明显的变化。
在写这些先进事迹时，无论是先进个人还是先进集体的，都应选取那些具有代表性的具体事实来说明。必要时还可运用一些数字，以增强先进事迹材料的说服力。
为了使先进事迹的内容眉目清晰、更加条理化，在文字表述上还可分成若干自然段来写，特别是对那些涉及较多方面的先进事迹材料，采取这种写法尤为必要。如果将各方面内容材料都混在一起，是不易写明的。
在分段写时，最好在每段之前根据内容标出小标题，或以明确的观点加以概括，使标题或观点与内容浑然一体。 最后，是先进事迹材料的署名。
一般说，整理先进个人和先进集体的材料，都是以本级组织或上级组织的名义；是代表组织意见的。因此，材料整理完后，应经有关领导同志审定，以相应一级组织正式署名上报。
这类材料不宜以个人名义署名。 写作典型经验材料-般包括以下几部分： （1）标题。
有多种写法，通常是把典型经验高度集中地概括出来，一般不采用公文标题的写法。这种集中概括出来的标题，既包含正文中各部分典型经验的内容，又不是这些内容的简单重复，可以说就是典型经验的主题。
（2）开头。一般是展示典型经验的背景材料和突出的成果。
背景材料包括典型的自然情况、社会背景等，既要写出典型经验出现的环境，又不要冗长、罗唆。成果，要概括写出最为突出之点，并尽可能与背景材料相映衬。
有的也把成果放在材料的尾部来写，这要根据具体材料安排。 （3）主体。
对典型经验的具体展开，是典型经验材料的核心部分。写作这部分内容，一般是从总体上把典型经验按照一定的逻辑关系分成几个部分。
几部分都是紧紧围绕标题，服务于标题，说明标题；各部分之间要有内在联系，但不能互相重复，互相包含，要相对独立地处在一个统一体内。 一般来说，这部分内容的表述，应当既要有思想，又应有具体做法或实例，既要有面上的综合，又应有点上的说明，最好还要有一些必要的数字。
写作先进典型材料，应当注意以下一些问题： （1）事实必须真实、可靠。先进典型材料的先进事迹是否真实，直接关系到先进典型的生命力。
只有绝对真实才能使先进典型真正具有教育人、鼓舞人的作用。因此，凡是材料中反映的先进思想、先进事迹和典型经验，一定要认真核对清楚，不允许有半点虚假、拔高或拼凑及张冠李戴的情况，不能把道听途说、未经核实的”先进事迹”和”经验”写入材料。
如果确实一时难以搞清楚，宁可暂时不写，也不能勉强凑数。 （2）观点和提法要分寸恰当。
在叙述先进典型的先进事迹和经验时，要注意摆正先进典型和其他群众、集体的关系。许多先进个人、先进集体的事迹，都不是单枪匹马干成的，是与周围群众和其他集体、单位的大力支持分不开的。
因此，讲先进典型的事迹、经验，一定要注意切不可讲那些脱离群众、脱离整体观念的过头话。否则，就不能起到先进典型的带动作用。
（3）文字要朴实、简明。整理先进典型材料，主要是通过实实在在的事实说话。
这就要求在语言文字的表达上，一定要善于选择那些实在、贴切的词语。不要过多选用做修饰成分或言过其实的形容词。
不要讲空话、套话，硬拉架子做文章。话要说得简洁明了，凡是能用较少的话把事情说清楚的，就不要把话拉长。