育才学习网1.小学教学评价怎么写,目标,能力,质量
一、教育教学质量评价的目的和意义 教育教学质量评价的目的：通过监控与评价的实施，系统、科学、有效地评价各个学段的教育教学质量，充分发挥评价促进发展的功能，为学校全面贯彻教育方针，推进素质教育，落实新课程标准，改进课堂教学，促进教学质量稳步提升而服务；为教育行政部门作出教育教学改革与发展的决策提供依据，实现我校整体提升教学质量的目标。
教学质量评价的意义：通过教学质量监控与评价，引导学生全面、主动、和谐发展；促进教师的专业成长；增强学校自我发展的动力，促进教学研究工作的开拓创新。 二、教学质量评价的原则 （一）发展性原则 树立“以人为本”，“以学生发展为本”的现代教育理念，以学生各学段综合素质发展和教师教育教学水平为主要评价目标，组织实施教学质量监控与评价。
（二）导向性原则 着眼于人才的培养，着眼于教师的专业发展，着眼于学校的可持续发展，以党和国家的教育方针、政策、法律、法规和相关文件为指导，以新课程标准为依据，深化教学改革；优化教学思想、教学内容和教学方法，提高课堂效率。通过评价指导实践，实践完善评价，促进我校素质教育的全面实施和教育教学质量的稳步提高。
（三）实效性原则 以促进教育教学质量不断发展和提高的实际效果，作为教学质量监控与评价一切行为的准则，客观准确地对教学质量现状做出科学评价，制定科学合理、切实有效的监控与评价方案。通过有效的反馈监控机制，促进教学质量不断发展和提高。
（四）激励性原则 通过对学校教育教学质量进行监控与评价，缩小学校之间的差距，奖励先进，激励薄弱学校，促进全区小学整体提升教学质量。 （五）综合性原则 教学质量评价要坚持“全面评价、全程监控、全员参与”的综合性原则。
要关注学生的学业成绩，还要注重学生、教师综合素质的发展状况，关注影响教学质量的各个相关因素和环节。通过多因素、多方位、多指标的综合评价，促进学生、教师和学校全面、和谐、可持续发展。
要关注教学质量结果的评价，更要注重过程的监控，要抓源头、抓过程、抓动态监测、抓及时调控，把教学中的问题矫正于始发时期，坚持横向与纵向相结合，动态与静态相结合，使评价更加客观、公正、全面、有效。 要充分开发学生和教师主体作用和潜在能力，使每个人、每个学科组，都承担自己应该承担的责任，积极促进学生、教师的自我管理、自我教育、自我完善。
三、教学质量评价的内容 以学校、教师、学生的可持续发展为立足点，以发展性评价为主线，关注变化和发展的过程，关注发展的成果。评价分类、权重评价重点评价方法评价方式发展性评 价（30%）学校自主发展的主动性、创造性。
依据学校的建设，学校的影响力评定。自 评他 评教师专业化水平发展的积极性、成果性。
依据教师的培养，从校本教研、培训的效果、教学视导、个人的专业发展情况评定。学生全面发展的自主性、个性特长的凸显性。
依据开设的不同学科的学生学业评价评定。以非纸笔性为主水平性评 价（40%）依据学校建立的教学质量机制，注重过程性的管理水平为主。
以学校参与区域性教学活动的实效和教学视导工作为标准。他评以教师专业素质测试及学生区域性学科质量抽测、专项测试为主。
教师每学年由学校或中心校组织一次专业素质测试；学生每学年第二学期结合期末考试、小学毕业考试、量监测进行评定。纸笔和非纸笔结合选拔性评 价（30%）以教育行政部门组织的师生学科竞赛。
以每学年教育行政部门组织的各类师生竞赛成绩。按照一定比例评定四、教学质量评价的方式方法 （一）主要方式 1.教学信息监控——通过日常的教学检查，教学过程的常态监测，期初、期中和期末的定期检查，教师教学信息反馈和学生学习信息反馈等渠道，及时了解和掌握教学中的动态问题，并及时进行反馈、矫正和调控。
2.教学督导评价——对所有教学活动、各个教学环节、各种教学管理制度、教学改革方案等进行随机性的督导评价。 3.专项监控评价——对课堂教学、校本课程开发、校本教研开展、教学常规管理、德育工作开展、综合实践活动、校内文体活动、教学质量评价、综合素质评定等方面的工作进行专项目标评价。
（二）具体方法 1.实地观察 通过实地考查，对教学过程进行监控与评价，并就影响教学质量的原因进行深入地分析。以听课、参观、情境测试、常态下随机测试等手段，有目的、有计划地对学生的思想和学业发展水平，教师的教育教学能力和专业成长状况，以及教育教学管理水平进行评价。
2.访谈 访问者根据设计好的访谈问题或提纲，通过与受访者的交流互动、专题研讨，集体座谈、个别谈活等方法，有目的、有计划地了解学生的思想和学业发展水平，教师的教育教学能力和专业成长状况，以及教育教学管理工作中非文字表述性的内容。 3.问卷调查 通过书面的形式，有目的、有计划地了解学的生思想和学业发展水平，教师的教育教学能力和专业成长状况，以及教育教学管理工作的相关内容。
4.文献分析 文献分析是通过系统收集、分析学校以及教师中与教学质量相关的各种文件、论文、研究成果。
2.小学生自我评价怎么写
自己有优点也有缺点
自己有能复力做好自己的事
上课不能打扰别人
学校生活很快乐，大家都是好朋友
别人也会有高兴和不高兴的时候，随制便发脾气不好
遇到困难可以请家长、老师或同学帮忙
学习很重要，也很有趣
接受他人bai，善与人处
热爱生活，乐于学习
知错就改，接受教师、家长的du批评和合理的建议
坚持把一件事情做zhi完
友好地跟老师和同学说话，耐心地听他人 讲话
喜欢和小伙伴一dao起学习，玩耍
敢于表达自己的想法
每天高高兴兴去上学
3.小学生素质评价怎么写
基于现代教育理论，评价方式应该体 现着这样一个原则-----那就是“以人为本” ，要把“促进学生的发展”作为评价的终极 目标。改革的步子迈出去了，但思想依 旧在“鞋子”里，“流于形式”是最普遍的问题 。要从观念上真正“以学生为中心”，教师 要注重对学生心理、认知发展水平的观察 与研究，积累切实可行的评价方案，使评 价能准确、公正，科学，使评价真正能促 进学生的发展。 一、评价的含义及作用 评价就是主体根据一定的目标（含指 标和标准），利用科学的手段和方法，对 客体的价值做出判断的过程。评价原指评 论货物的价格。以后广泛用作衡量人物或 事物的价值。对学生的数学学习进行评 价（以下简称评价），可以全面了解学生 的数学学习历程，激励学生的学习和改进 教师的教学。 评价应该发挥这样一些功能：（1） 反映学生数学学习的成就和进步，激励学 生的数学学习；（2）诊断学生在学习中 存在的困难，及时调整和改善教学过程； （3）全面了解学生数学学习的历程，帮 助学生认识到自己在解题策略、思维或习 惯上的长处和不足；（4）使学生形成正 确的学习预期，形成对数学学习的积极态 度、情感和价值观，帮助学生认识自我， 树立信心。 二、“促进学生的发展”应该作为评价 的终极目标。 现代教育理论及心理学发展成果指出 ：人的智能是多元的；知识是个体通过与 其环境的相互作用作用后获得的信息及其 组织；要用开放、多元的眼光看待世界， 为人充分展示生命的本真提供舞台。基于 这些理论，我们应该从不同的视角、不同 的层面去看待每个学生，善于发现学生各 自的优势智能领域，并运用评价促进学生 将其优势智能领域的优秀品质想其他智能 领域迁移；应该注重对学生建构知识时采 用的策略或方法的评价，把评价作为教学 的一个组成部分；应该采用师对生、生对 生及学生自我评价相结合的多元评价机制 。而上述种种评价方式或指导思想上的转 变，无不体现着这样一个原则-----那就是 “以人为本”，要把“促进学生的发展”作为 评价的终极目标。小学生素质评价论文， 小学生综合素质评价. 三、对目前评价的一点反思。 课程改革时值今日，各实验地区和学 校在评价方面的确采取了许多新的举措。 如：设计了学生素质评价手册、建立了学 生成长记录册、采用了多种形式的考试方 式等等。为此对原先的评价机制进行了幅 度不小的改革，取得了一定的成绩。但实 践中同样发现有不少问题存在。改革的步 子迈出去了，但思想依旧在“鞋子”里-----“ 流于形式”是最普遍的问题。因此，新的 评价机制在某些方面，没有让教师、学生 、家长体会到对学生发展的明显的促进作 用。下面就对学生数学学习的评价做一点 粗浅的探讨。 1、关于《素质评价手册》。
(1)期末进行的素质评价数学部分 ，分为概念、计算、应用题3个方面，评 价由教师、该生所在小组及学生本人三方 面给出，从形式上看，倡导了评价的多元 化。但落实到教师、小组、学生本人怎样 去进行评价，却没有细致可行的方案出台 ，使评价流于形式。 以学生互评为例，仅用一堂课时间， 让6、7个学生围桌而坐，在缺乏足够的 素材展示（如个人的作业，四个方面测试 的结果）的情况下，让学生凭印象给同组 的其他成员评定四个方面的等级，这样的 评价结果其信度和效度是可想而知的。 测量一个人的血压、每分钟心跳的次数等 等，从得出的数据，可以帮助医生对一个 人的健康状况下结论。那么同样，对一个 学生数学学习水平的评价，也应该有一套 类似医学诊断的、科学的评价体系，通过 测量后的数据积累，对学生做出客观公正 的评价。这些数据不仅教师要掌握，学生 也应当了解。以便他们能在同别人的对比 中加以自我的反省，也便于别人对自己进 行正确的评价。
4.怎么给小学生写评价
同学：踏实、勤奋、刻苦的学习精神可以成为任何人的榜样，锲而不舍一丝不苟的学习态度更是你成绩稳步上升的重要保障。人生最需要的是拼搏，最难得的是坚持。希望勤奋好学的你走会成功，老师深深地祝福你。
同学：你思想纯朴，待人随和、诚恳，热爱集体，乐意助人是你的美德。对待同学总是谦虚友好，对待学习总是毫不怠慢，你学习上的进步，老师和同学们都看在眼里，同样也为你感到高兴。继续努力吧，愿你成绩能进一步提高！
同学：你关心集体，毋庸置疑，敢作敢当，也有目共睹。你的表现可圈可点，希望你在今后更注重基础知识的学习与训练，加强能力的培养，做一个全面发展的好学生！继续努力吧！我深深地为你祝福！
同学：你有很多优秀的品质，学习上，你的基础不是很好，学起来有些吃力，但你并没有放弃学习，遇到不懂的问题还不断地向老师请教，这一点很多其他同学都做不到。希望你今后多注意科学学习方法，去实现人生的梦想！！！
同学：你为人正直诚恳，尊敬老师，团结同学，关心班集体，待人有礼，能认真听从老师的教导，自觉遵守学校的各项规章制度。希望你今后在学习上能充分发挥自己的聪明才智，努力把自己塑造成德智体全面发展的好学生。
同学：你是个腼腆、斯文的小男孩。没少见你赶往学校的步履匆匆，也没少见你埋头苦学的小小身影，虽然我知道你在习惯上还有一个小小的遗憾，可是只有输的起的人才会赢得真正的人生，把握自己，我想你一定能做一个更出色的人。
同学：你是个聪明、可爱的孩子，关心集体，兴趣广泛，善于与同学交往，人缘好。学习成绩比较稳定。希望你今后在学习上能充分发挥自己的聪明才智，努力把自己塑造成德智体全面发展的好学生。
同学： 你很有上进心，能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感。各科基础知识比较扎实。学习目的明确，态度端正，成绩一直保持优秀。记忆力好，自学能力较强。希望你能把握日历的每一页，奏响人生最强最美的乐章。
同学：在同学们与老师眼里，你是个有恒心，有毅力，有满腹壮志的男子汉。学习上你总是孜孜不倦，在知识的海洋中遨游，若你能在自信及勤奋中加些细心与开拓，也许前途将不可限量。
同学：在学习上你表现出色。你的坚强，你的懂事，你的聪慧，我都看在眼里，喜在心上。你的努力让你取得了优异的成绩。虽然我知道你在习惯上还有一个小小的遗憾，把握自己，我想你一定能做一个更出色的人。
5.怎样写小学生的期末评语
女孩：
你是一个可爱的小女孩，尊敬老师，和同学们相处愉快，课间能和同学做有意义的游戏，能爱护花草树木，保持教室清洁，学习上，上课能积极举手发言，认真完成课堂练习，老师希望你以后做事再认真一点， 那么漂亮的眼睛看东西要看清楚，不要着急！
内向：
虽然平日你默默无闻，却看得出你样样要强，你用实际的行动证明，你能行，你用点滴汗水，浇灌着成功的花朵。你有助人为乐精神，但你还有不少缺点，同学们正以更高标准要求你。 愿你扬长避短，我永远是你忠实的朋友，我会做你的有力支持者！
外向：
记得你跟老师说过自己要学好，当时我夸了你，你是那样的兴奋。尽管你思维不够敏捷，做作业速度慢了些，可你有许多优点：诚实纯朴，乐于助人，热爱集体，遵守纪律，你仍不失一个可爱的学生。请记住自己跟老师说的话，只要你肯努力，老师和同学都会帮助你的，你的进步是老师最大的欣慰。
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