育才学习网1.小学六年级两周表现总结怎么写
10月22日 星期六 天气 晴
“无头案”
六年四班 杨鸿昌
这周末，老师叫我们去做P78的思考题，我翻开书看了看，好像蛮简单的，不会太难，便把书塞到书包里。
到了星期日，我翻开书要解决这道题，我看了看，又想了想：这道题没说明两根钢管的长度，只是说两根一样长，一根截去3/10米，一根截去3/10，让人觉得百思不得其解，像是“无头案”。
我想了好久，也没想到，反而想出了一些没用的等式，我放弃刚才所有想的东西，重新想：如果把两根钢管长度想作一米，那结果会是……我马上动手写：1-3/10=7/10（米），1-1*3/10=7/10（米），结果竟一样，那要是两根钢管的长度大于一米，是三米的话，应该是这样列式吧：3-3/10=27/10（米），3-3*3/10=21/10（米），27/10米大于21/10米，这回怎么又是第一根长啊？不过要是两根钢管的长度小于一米，是0.5米的话呢？列式应该是0.5米=1/2米，1/2-3/10=5/10-3/10=2/10=1/5（米），1/2-1/2*3/10=1/2-3/20=10/20-3/20=7/20（米），1/5米小于7/20米，这次怎么又是第二根长呀，真奇怪？我半信半疑，又试了其它几个数字，结果不是第一根长就是第二根长。
我最后总结了一下，这道题在三种不同情况下的答案：⑴当钢管长度大于一米时，第一根剩下的多。⑵当钢管长度短于一米时，第二根剩下的多。⑶当钢管长度等于一米时，两根钢管一样长。
哇！数学真奇妙！一题三结果。
神奇的圆周率
今天，我预习了，“圆的周长”这一课。圆周率真是神奇呀！
通过预习，我知道了围成圆的曲线的长，叫圆的周长，以及告诉我们两种测量圆周长的方法，可以用一根线（或纸条）绕圆一周，剪去多余的部份，再拉直量出它的长度，来得到圆的周长；或者可以把圆放在尺子滚动一周，来直接量出圆的周长。
我津津有味地看着，“突然”我看到书本课后让我们找几个圆形的物体，分别量出它的周长和直径，并计算出周长和直径的比值。
什么？这真是个“无礼的要求”，书本上竟有12个洞洞来我们填，如果每个洞洞都照上面的方法做，真是麻烦，猴年马月才能做完，要换成考试多少宝贵的时间，都会被这一位位“恶汉”霸占了，那我们更不要做其他题目啦！这里面一定有什么捷径，我不假思索地说，我便继续看。
我瞪大眼睛，仔细扫描着，哈！就知道课本不会这么无情，在习题下一页留下希望、留下了“偷懒”的“法宝”——圆周率。记得以前上社会课，老师曾经给我们讲过祖冲之发明的圆周率3.1415926……，当时我还不懂圆周率有什么用，为什么我们一个劲夸祖冲之。现在通过预习，我明白了圆周率，圆周率明副其实是用来计算圆周长的，无论大小，只要是圆，周长与直径的比值永远都是一个固定的数3.14（计算时取近似值）也就是圆周率，如果用∏表示圆周率，C表示周长，d表示圆直径r表示圆半径，求圆周长的公式可写成：C=∏d，或C=2∏r，大如赤道的圆，或小于乒乓球的圆，都能算出其周长，因此，根据这个，我不费吹灰之力，就填满了12个洞，啊！怪不得我们要对祖冲之竖起大拇指，他所发明的圆周率为广大爱“偷懒”者提供便利，英勇地从那些“恶汉”手里夺回了珍贵的时间，圆周率，我们的英雄，我爱你，就像老鼠爱大米。
2.写一件难忘的事2篇半怎么写呢
今天早上天气闷热，我刚来到教室取出作业本，就听到有同学一边闯进教室一边大喊：“热死了。”班长见了马上去开电扇，电扇刚转动起来。我眼前有一团东西飘落下来，仔细一看，原来是几根鸟毛。“啊！”我大叫一声。一堆干鸟屎不偏不倚地掉在我头上。“倒运，倒运！”同学一边替我弄掉头上的鸟屎，一边嘴里念念有词，这时我突然想起同伴曾经说的话：“鸟屎掉在头上，今天会倒‘鸟屎运’。”
“叮铃铃”上课了，我怎么也专心不了，开始猜想今天的运气：待会儿回家骑车被人撞？不会不会！我不敢往下想，不由地拍起了胸。没做作业，我又开始胡思乱想。下课了，每走一不我都小心翼翼，生怕一不小心摔个半死不活，我似乎听见自己“咚咚”的心跳声，这是上天在示意我大灾马上就要来临了？我怀着忐忑不安的心情熬过了一上午。可一切静悄悄的，这是不是意味着下午有灾难会像洪水似的爆发呢！我的心猛得跳动了一下。一整个下午，我心事重重，每分每秒似乎进行得特别慢，好不容易挨过了，“谢天谢地！阿弥陀佛！”
好不容易等到舅妈回来，我迫不及待地问舅妈：“鸟屎掉在头上，真得会倒‘鸟屎运’吗？今天我正好碰倒了。”“哈哈哈”舅妈大笑不止，说“你这个小傻瓜，那是迷信，我们应该相信科学。”“啊！怪不得一整天我平安无事，原来是迷信呀！”我大叫一声。