育才学习网1.记字有什么好方法
1 默写
2 多抄几遍
3 把每一课的生字抄在一个本子上，上完了就读几遍，学完一单元后再把所有的都看一遍.
4老办法，3多，多读，多写，多看！
5读字典是个不错的方法，请试试
6找出规律记，例如同音字，形近字等
7记识汉字：先要会读，然后要理解它的意思，再去想一个句子（容易记的，并且可以铭记于心），把它用进去，最后只要你想起这个句子，就可以轻松地想起这个字了.试试吧！我也是这么做的，效果很不错哦！！！
8形声字
象形字
还有就是放到词里记忆
9形声字识字法：根据形声字的特点，对字的形旁与声旁进行分析，进而识记生字。
字理识字法；有些象形字.指事字.会意字，我们可以分析字的由来以及它所代表的意义来辅助识记。
字谜识字法：我们还可以将汉字变成字谜，在联想和猜迷中加强对字的识记。
10首先要阅读，然后查字典找出这个字的近反义词，要多读几遍
2.如何应用联想记忆法提高学习怎么样写大概两百个字左右
不管是大人还是孩子，在学习的时候，都会背诵各种课文和知识点，如果没掌握正确的记忆方法，学习的效率会很低。使用联想记忆法来学习，可以提高学习效率，但需要训练才能掌握联想记忆法。那么，联想记忆法如何训练呢？小编这里给大家介绍一些训练的方法。
方法/步骤
1/6 分步阅读
阅读方面。
联想记忆法的训练离不开阅读，不管多么高级的记忆法，都是建立在熟练的反复阅读之上的，必须通读全书几遍，对书的基本内容和中心思想了如指掌。
2/6
准备工作。
通读文章后，要做些准备工作。首先要把关键词句找出来，并用彩色笔画记下来。然后按照章节依次写在白纸上，并编上序号。
3/6
运用词语。
把所有的关键词句找出来以后，再通过一些特殊的词语联想法来记忆，比如增加动词和形容词，以加深印象。
4/6
巧用故事。
如果关键词句比较多，就需要用串联的方式来记忆，可以按照关键词句的顺序来编成几个故事，用有趣的故事情节来进行联想记忆训练。
5/6
把抽象的东西具体化。
有的理科书籍知识比较抽象化，为了训练联想记忆法，可以把抽象的东西具体化，比如通过把关键词句画成图或者各种表格，通过图形和表格来联想记忆。
6/6
发散思维。
联想记忆法的训练离不开发散思维，把各种关键词句通过类比法，找出它们的共同点和不同点，然后依次按类别归纳总结，最终增强记忆能力，掌握各种知识点。
3.怎样才能快速记字
我们知道认字并不是目的，认字的目的是阅读，只有阅读才是一切，阅读才是成功，阅读是各科学习的基础。
当然我们承认在一定程度上，书写能力，逻辑思维能力也是相当重要的一个方面。但就现在新课标的理念来看，让学生要自己学会学习，学会发现问题，学会解决问题，这是最根本的。
在人得一生中生必须掌握的4000字中，2500字是属于常用字，当一个人掌握了二千个字左右，就具备了基本的阅读能力，这时我们教学的任务就要以阅读训练为主，认字为辅，给予孩子正确的阅读训练方法及技巧，让学生掌握汉语的断句、韵仄、阅读情感等，达到会读书，读懂书，主动地读书的目的。当学生具备了一定的阅读能力，也就会自然地接触华文书及报章、杂志等，自然地产生阅读欲望，任何的阅读都是在复习巩固汉字，久而久之，并不需要特别地复习生字。
但是书写这些汉字，年龄过小的人由于手部的小肌肉群尚未发育完善，不利于书写，注意不要过于疲劳，家不要因为手部的控制能力很弱，而无法写出漂亮的汉字而责备孩子，使人失去学习语文的信心和兴趣。同音字就是现代汉语里语音相同但字形、字义不同的字。
所谓语音相同，一般是指声母、韵母和声调完全相同，如：“元”、“员”、“圆”、“园”等就是同音字。这些字读音相同，形、义却不同，要想认清它们，对我们刚刚接触语言文字的低年级小朋友来说并非一件易事。
因此如何让学生区分同音字便成了摆在我们面前的一个难题。下面是我在这方面的方法。
第一、由形入手，抓住特点，展开想象。 中国的汉字中有很会意字，我们可以抓住汉字形上的会意展开想象来区分同音字。
例如：同音字“明”和“鸣”。“明”由“日”和“月”组成，“日”“月”同在，则“明”。
“鸣”意为小鸟张着嘴巴在叫。 又如，同意字“刻”和“课”。
刻有“刂”，刀能刻东西，如刻字、刻碑、刻石等，在钟表上“刻”记号就表示时间、时刻，立刻、一刻钟等，所以，这是刻东西、刻记号的“刻”。课有“讠”，和语言有关系，上课教师要讲话，学生要发言，所以，这里的“课”可组成"上课、下课、课本、课文"等。
有些同音有相同的部件，我们可以先记住相同的部件，再通过不同部件来会意联想，从而进行区别。 例如：同音字“蜜”和“密”。
“蜜”的下面是一个“虫”，表示与一种昆虫有关的东西，如：蜜蜂、蜂蜜。又可表示与蜂蜜有关的甜甜的东西，如：糖蜜。
“密”的下面是一个“山”，表示与山上的东西，像植物之类，如：茂密、稠密。 又如：同音字“纱”和“沙”。
“纱”是“纟”，表示用棉花、麻等纺成的较松软的细丝，可以捻成线或织成布，如：纱厂、纺纱。又可表示用纱织成的经纬线很稀的制品，如：窗纱、纱巾。
也可表示像窗纱一样的制品，如：铁纱。“沙”是“氵”，表示与水有一定的关系，如：沙滩、河沙。
抓住同音字字形的特点去引导学生做形象性理解。这样既增加了学习的趣味性，又培养了学生的观察力和想象力，能很好地达到辨别同音字的目的。
第二、由义入手，进行比较区别。1、通过组词区别字义。
我们的识字不是孤立的，要做到字不离词，特别是一些同音字，更要把它们放到具体的词语中来区别。 如：同音字“鱼”和“渔”。
首先让小朋友们用他们在进行扩词游戏，鱼 金鱼、鲤鱼、鲨鱼、钳鱼、带鱼、比目鱼、草鱼……渔：渔夫、渔船、渔网、渔村、渔翁……。再让小朋友们来观察它们的不同，经过观察不难发现：“鱼”组的词大多是指生活在水里的各种各样的鱼类，“渔”组的词大多是跟捕鱼有关系的。
又如：同音字“锋”和“蜂”。“锋”组词：刀锋、剑锋、锋利、锋芒。
“蜂”组词：蜂蜜、蜜蜂、蜂箱。不难发现“锋”的组词大多指工具、武器的锐利，“蜂”的组词大多与昆虫有关。
2、到具体的句子中去区别字义。 如果把一些同音字，放到不同的句子中去体会，感受它们的不同，会让我们更好的区分它们。
如：同音字“做、作、坐、座”。我就设计了如下四个句子，让小朋友们来选词填空。
第一句：妈妈正在（ 做 ）饭。这里应该是“做”，从这里我们可以明白“做”是从事某种工作或活动的意思。
第二句：我的（ 作）业已完成。这个“作”就是进行的某种工作或活动。
第三句，我正（ 坐）在地上。“坐”是 “坐着”的意思。
第四句：我家屋前有一（ 座 ）山。这里的“座”是量词。
这样在具体的语言环境中便很快的区分了这四个同音字的不同意思。第三、通过反义词的搭配区分同音字。
有的同音字我们可以通过记忆它们的反义词进行区分。如：同音字“近”和“进”，“近”是“远近”的“近”；“进”是“进出”的“进”。
又如：同音字“升”和“生”，“升”是“升降”的“升”，“生”是“生死”的“生”。第四、通过形近字的联想区分同音字。
两个同音字在字形上总是有差异的，我们可以利用这个差异，联想出它的形近字，从而进行区分。如：同音字“报”和“抱”。
我们除了可以通过他们都是与手有关的动作，记住是提手旁之外，我们还可以通过形近字的联想来记住他们的右边部分。“报”与“服”的右边部分完全相同，记住了“服”也就记住。