育才学习网1.怎么写 升级 作文
范文，供你参考：
【我升级了】
转眼间，我从刚入学时的调皮小毛孩，即将成为了一名中学生了。五年中的四次升级都深深地印在我的脑海里。
每一次升级，我既激动又高兴，有时也免不了担心和惭愧。激动的是年级在升高，知识在增长；高兴的是个子在长高，身心也在逐步成熟；担心的是学习成绩不稳，让家长和老师失望；惭愧的是生性好动的我因上课说话惹老师生气。
我记忆犹新的一次升级是从一年级升到二年级的时候。学校搞教学改革，在我们一年级班设立了加强识字班，老师都是全校最年轻最有活力的。由于老师新颖的教法和家长的密切配合，我们在一年级不仅学完的规定的课程，而且开始了课外的阅读。我由看拼音一字一词地读，到流利地读。一个个有情趣的小故事、一首首精美的古诗、一篇篇生动的童话，让我开阔了眼界，增长了知识，也爱上了读书。
在一年级学期结束时，老师对我们班重新做了调整，我看见有的同学因为考试成绩不好留了级，还有的调到了别的班里。当时我心里很害怕，怕自己也被调走。因为在我们这个班集体里，我不仅获得了知识，而且还收获了友谊，更喜欢上了我们的老师。我把担心告诉了妈妈，妈妈笑着说：“傻孩子，你的学习成绩很棒，老师怎么会让你到别的班去呢？”果然不出妈妈所料，我留在了原来的班集体，和我的很多同学一起成了二年级的小学生。
现在，我马上又要升级了，回想小学的美好生活，心中涌起的是留恋和感激；一想到即将告别小学时代，心里酸楚楚的。
时光不会因我的留恋而倒流， 我一定要好好学习，为了我的目标和梦想而努力奋斗，用实际行动来感恩老师，回报父母。
2.怎么写 升级 作文
范文，供你参考：【我升级了】转眼间，我从刚入学时的调皮小毛孩，即将成为了一名中学生了。
五年中的四次升级都深深地印在我的脑海里。每一次升级，我既激动又高兴，有时也免不了担心和惭愧。
激动的是年级在升高，知识在增长；高兴的是个子在长高，身心也在逐步成熟；担心的是学习成绩不稳，让家长和老师失望；惭愧的是生性好动的我因上课说话惹老师生气。我记忆犹新的一次升级是从一年级升到二年级的时候。
学校搞教学改革，在我们一年级班设立了加强识字班，老师都是全校最年轻最有活力的。由于老师新颖的教法和家长的密切配合，我们在一年级不仅学完的规定的课程，而且开始了课外的阅读。
我由看拼音一字一词地读，到流利地读。一个个有情趣的小故事、一首首精美的古诗、一篇篇生动的童话，让我开阔了眼界，增长了知识，也爱上了读书。
在一年级学期结束时，老师对我们班重新做了调整，我看见有的同学因为考试成绩不好留了级，还有的调到了别的班里。当时我心里很害怕，怕自己也被调走。
因为在我们这个班集体里，我不仅获得了知识，而且还收获了友谊，更喜欢上了我们的老师。我把担心告诉了妈妈，妈妈笑着说：“傻孩子，你的学习成绩很棒，老师怎么会让你到别的班去呢？”果然不出妈妈所料，我留在了原来的班集体，和我的很多同学一起成了二年级的小学生。
现在，我马上又要升级了，回想小学的美好生活，心中涌起的是留恋和感激；一想到即将告别小学时代，心里酸楚楚的。时光不会因我的留恋而倒流， 我一定要好好学习，为了我的目标和梦想而努力奋斗，用实际行动来感恩老师，回报父母。
3.小学五升六作文怎么写好
多听，多练，多看，多写。
1、作文注在留心观察，身边的每一件事，每一件物，都是作文的良好素材。
2、多阅读一些有益的书籍，文笔较好的小小说也是可以的。多看看六年级学姐的作文，摘抄好词好句段落，不要怕麻烦，最好能多背一点，必要的时候用到自己的作文里还是很好的。
3、审题，题目是关键，看清楚每一个字，每个词的意思再下笔，不然凭你有多好的文笔也没用。
4、记下一些平常作文里不常用的词句，写出美感。
5、六年级作文不要太直白，太简单，字数也是关键。可以把作文偏成熟优美一点，不一定要用上多么活泼的语言，当然，如果你有能力写好的话。
6、提纲。写作文前最好先列一个简单的大纲，想清楚要写什么，再下笔。
7、想象力。要有不一样的思维，不要和别人写一模一样的东西，重在新颖，让人有耳目一新的感觉。
8、景物描写。景的描写通常比对话的描写还要重要，它能起到衬托的作用，当然，语言前面的提示语也很能体现人物心理。
9、人物色彩。勾勒出每一个人物的人物色彩，一定要仔细，不能含糊，每一个人物要有他不一样的特点才行。
10、题目。一个好的题目，决定一个好的作文，老师最先看的一定是题目，题目新颖，会让老师越来越想往下读。
11、开头与结尾。这点很重要，改卷老师忙的时候，就看下你的开头和结尾评分，所以，最好看一些名家作文，进行参考，摘录。
12、名句。用上古诗名言，作文一般都会加分。
13、整洁度，流畅性。作文一定要整洁，字也会加印象分，要流畅，不要牛头不对马嘴，让人云里雾里。
14、写法。写法上可以不同，不要老是用正序的写法，试试倒叙和插叙也是不错的。
15、用上一切能用上的好词好句名言古诗，比喻拟人等多种修辞手法，会加分哦。
我是初一的学姐，这是自己总结下来的一套方法，蛮好用的。
学姐这里有几个新颖的题目，适合期末与毕业考的学生，学姐的作文还是可以的，不会的可以来找我哦~
4.升级作文关于小学的怎么写400字
升上四年级快乐又漫长的暑假难以相信的结束了。
而我也要长大变成小学四年级，升小四以后，我想订定一些计划，来改变我的一些坏习惯和生活，例如，不认输的个性、常和哥哥争吵，让妈妈伤脑筋。面对新学期，我决定要努力实现自己心中的目标，不要每次到了学期末，才发现自己什么都没有做，虎头蛇尾，让人看笑话。
所以，要养成良好的读书习惯，多阅读书报，增广见闻，绝对不要再浪费时间。妈妈希望我这学期要通过英检Flyers的等级，同时，数学也要补足三年级不足的计算能力，上课遇到不懂的地方，要马上去问同学和老师，不要等到漏洞百出，才知事态严重，为时已晚。
最重要的是班上同学的相处，要同心协力，不要互相合作，同舟共济，才能争取更好成绩与荣耀，在班上我虽然不是成绩很优异，但庆幸的是我结交了很多好朋友，希望这份友谊长存。升上四年级后，我要更加成熟，改掉以前幼稚又娇纵的坏习惯，回家鞋子要归位放好，房间要整理干净，东西不要乱放，还要帮助妈妈做家务，最重要的是我要让我订定的新计画可以实现。
5.小学生如何写成长过程的作文
母爱伴我成长
父爱如山，母爱如水，母亲对我的的爱就像水一样无处不在。每每我遇到困难、陷入低谷时，妈妈总会耐心地帮助我。她像是春天里的风，轻轻地吹拂着孩童的脸庞，使人神怡；她像是夏日里的雨，滋润干渴的我们，给我们生的力量和希望；她像是秋季里的夕阳，在最后时刻也会贡献出一点火热，温暖大地；她像是隆冬里的火炉，竭尽全力地释放自己的能量，帮助人们度过一个春天般的严冬，她像像是一剂不苦口的良药，激励我成长！
下午就要期末考试了，可是前几次的模拟考试我都没考好，计算题总是错，我拿着满是叉的卷子，呆呆地望着天空，难道洗澡时我脑袋里进了点水？哎！我垂头丧气地走出了房间，一本正经地对妈妈说：“妈，这次考试我有预感，肯定考不好。怎么办？”
“哟！”妈妈说，“今儿不符合你的风格嘛！不是大考大玩，小考小玩的吗？下去骑会儿自行车，吃饭时我喊你。”
午饭一会儿就烧好了，妈妈在收衣服，叫我去厨房盛饭。我吃着吃着，突然，一个硬硬的东西硌了我一下，我吐出来一看，一颗红豆躺在我的碗里。我一下子想到了报纸上的那句话，那位中到6.7亿大奖的先生说：“我中午吃饭的时候吃到了一颗红豆，我觉得那是一个幸运的征兆，所以便买了一张彩票，果然就中了大奖。”难道……我也有这样的好运气？妈妈一直在收衣服，不可能把豆子放到我碗里呀？莫非……我的心欢跳起来。
考试了，想到那颗红豆，我渐渐平静下来，有什么可怕的呢？我可是世界上最幸运的人。
题目并不是太难，都是我做过的类型。我安安心心地做题，认认真真地减查，每道题都用了不同的方法验算，一个小小的句号漏写我都检查出来了。“幸运”豆果然管用！要不我就“死”定了！我心想。
成绩出来了，嘿！全班第一，多亏了那颗“幸运”豆啊！我高兴地说：“妈，告诉你，我考得好是因我我今天吃到了一颗幸运豆，就像报纸上说的那样。你没想到吧！”妈妈会心地笑了。
我突然明白了什么……
晚饭时，妈妈谈起了她刚刚做的小手术。她提心吊胆地对爸爸说：“老公，明天我就要去拿手术的病理报告单了，你说会不会有什么问题啊！”爸爸和妈妈讨论着，叫我去厨房盛饭。盛到妈妈那碗时，我调皮地一笑，把一颗红豆放进了妈妈的碗里。
吃晚饭时，我笑了，妈妈也笑了，笑得那么甜。
是啊，爱是相互的，是永恒的。母亲将她的爱给予给了我们，我们难道不该回报吗？妈妈的幸运豆让我成长！
6.以升级为话题作文（三年级）
今天，我上查字典作文网到我的地盘一看，啊-----我升级了！我由原来的见习写手，变成了初级写手！！！“哎呀呀，升级了升级了，我都不知道怎么去庆贺呀，我左手拿着诺基亚，高兴的没啥法，哎呀呀-----”我哼着小调写作业。
咦？以往被我认为下辈子要把它销毁的题咋呢简单呢？我忍不住亲了它一口----升级的感觉，哎呀呀，没法说；一出门，哎呀呀，天蓝的没法说，地绿的没法说，太阳热的没法说----哎呦，真热，买个冰糕？主意不错，我乐呵呵的掏钱买了一大大块冰糕。找钱时，我又想起了升级的事，便“鬼使神差”的“溜”走了，把找钱的事忘得一干二净。
“小朋友，找的钱！”老板娘大声叫道。我一边“嘿嘿”地笑，一边抖着手接过了钱----升级的感觉，哎呀呀，没法说；玩摩尔庄园，呀，我的拉姆会说话了，我的糖果到13个了，我的摩尔豆一万多个了，我的经验值升高了，我的拉姆背包里的东西好多啊-----好好开心-----升级的感觉，哎呀呀，没法说；到医专，我一边玩双杠一边想升级的事，结果从双杠上掉了下来。
我一边爬起来一边“嘿嘿”的笑------哎呀呀，升级的感觉，没法说-----嘿嘿，升级了升级了，我真是高兴的没法，哎呀呀------。
7.以升级为话题作文（三年级）
今天，我上查字典作文网到我的地盘一看，啊-----
我升级了！我由原来的见习写手，变成了初级写手！！！
“哎呀呀，升级了升级了，我都不知道怎么去庆贺呀，我左手拿着诺基亚，高兴的没啥法，哎呀呀-----”我哼着小调写作业。咦？以往被我认为下辈子要把它销毁的题咋呢简单呢？我忍不住亲了它一口----升级的感觉，哎呀呀，没法说；
一出门，哎呀呀，天蓝的没法说，地绿的没法说，太阳热的没法说----哎呦，真热，买个冰糕？主意不错，我乐呵呵的掏钱买了一大大块冰糕。找钱时，我又想起了升级的事，便“鬼使神差”的“溜”走了，把找钱的事忘得一干二净。“小朋友，找的钱！”老板娘大声叫道。我一边“嘿嘿”地笑，一边抖着手接过了钱----升级的感觉，哎呀呀，没法说；
玩摩尔庄园，呀，我的拉姆会说话了，我的糖果到13个了，我的摩尔豆一万多个了，我的经验值升高了，我的拉姆背包里的东西好多啊-----好好开心-----升级的感觉，哎呀呀，没法说；
到医专，我一边玩双杠一边想升级的事，结果从双杠上掉了下来。我一边爬起来一边“嘿嘿”的笑------哎呀呀，升级的感觉，没法说-----
嘿嘿，升级了升级了，我真是高兴的没法，哎呀呀------
8.升级的作文不少于四百字
【我升级了】
转眼间，我从刚入学时的调皮小毛孩，即将成为了一名中学生了。五年中的四次升级都深深地印在我的脑海里。
每一次升级，我既激动又高兴，有时也免不了担心和惭愧。激动的是年级在升高，知识在增长；高兴的是个子在长高，身心也在逐步成熟；担心的是学习成绩不稳，让家长和老师失望；惭愧的是生性好动的我因上课说话惹老师生气。
我记忆犹新的一次升级是从一年级升到二年级的时候。学校搞教学改革，在我们一年级班设立了加强识字班，老师都是全校最年轻最有活力的。由于老师新颖的教法和家长的密切配合，我们在一年级不仅学完的规定的课程，而且开始了课外的阅读。我由看拼音一字一词地读，到流利地读。一个个有情趣的小故事、一首首精美的古诗、一篇篇生动的童话，让我开阔了眼界，增长了知识，也爱上了读书。
在一年级学期结束时，老师对我们班重新做了调整，我看见有的同学因为考试成绩不好留了级，还有的调到了别的班里。当时我心里很害怕，怕自己也被调走。因为在我们这个班集体里，我不仅获得了知识，而且还收获了友谊，更喜欢上了我们的老师。我把担心告诉了妈妈，妈妈笑着说：“傻孩子，你的学习成绩很棒，老师怎么会让你到别的班去呢？”果然不出妈妈所料，我留在了原来的班集体，和我的很多同学一起成了二年级的小学生。
现在，我马上又要升级了，回想小学的美好生活，心中涌起的是留恋和感激；一想到即将告别小学时代，心里酸楚楚的。
时光不会因我的留恋而倒流， 我一定要好好学习，为了我的目标和梦想而努力奋斗，用实际行动来感恩老师，回报父母。
9.《我升级了
1月1日下午，我准时地来到了比赛场地——太仓市实验中学的食堂。一进去，只见这里人山人海，把楼梯挤得水泄不通。我观察了一下四周，同学们有的在玩游戏，有的在聊天，还有的在吃零食，大家都很放松的样子，似乎不把这次比赛当一回事儿。随着老师的一声令下，比赛马上要开始了，大家都摩拳擦掌地去比赛了。这时我感觉自己的心快要跳出来了，心想我下棋时一定要专心致志，争取取得更好的成绩。比赛开始了，第一轮由于对手的注意力不集中而使我反败为胜，第二轮和第三轮的对手实力稍逊于我，所以第一天的三轮我都赢了。
第二天，我早早地起床了，以饱满的精神迎接第四轮到第七轮的比赛。可是在第四轮中可能由于开局不太好，所以导致我在这一轮中惨败了。第五轮的对手可能是太骄傲了，所以他一边下棋一边在和旁边的同学说话，结果他和他旁边的那个同学都输了。第六轮和第七轮我的战绩是一和一赢，最后我得分是11分，取得了象棋四级证书，比去年的六级上升了两级。
赛后，有些同学垂头丧气的，可能因为成绩不理想。我想，如果他们比赛的时候能够用心地下好每一盘棋，肯定能像我这样“升级”了。同学们，努力吧！
10.小学生作文怎么写
作文六要素 你拍一，我拍一，要写时间莫忘记； 你拍二，我拍二，要写地点记在心； 你拍三，我拍三，写好人物是关键； 你拍四，我拍四，事情经过写具体； 你拍五，我拍五，什么原因写清楚； 你拍六，我拍六，什么结果不能丢； 好词好句多积累，写作文时好运用； 记牢作文六要素，作文一定能写好。
1.开头的写法：万事开头难，写作文也是如此，但文章的开头很重要。常用的方法有以下几种： （1） 背景法：说明事件发生的时间、地点、情景等背景。
（2） 人物法：交代文章所要描述的主要人物或有关人物。 （3） 主题句法：提出一个观点或论据作为文章要阐明或论述的主题。
（4） 问题法：用提问的方式来引出文章的内容，以引起读者的注意力。 （5） 惊语法：用令人感到惊奇的句子开头，激起读者的兴趣。
（6） 故事法：以讲故事的形式作为文章的开头，在此基础上展开文章。多用语记叙文，也可用语议论文。
（7） 数据法：引用已经被证实的数字来引起话题。 （8） 引语法：引用名人名言或常见习语、谚语等作为文章的开头。
（9） 定义法：常见于对标题下定义，然后通过举例、逻辑推理等方法加以详细说明。 （10）夸张法：以一个绝对不可能发生的为前提，吸引读者 2. 正文的写法 （1） 演绎法： 从一般到个别。
把带普遍性和概括性的句子放在段首，段落中其他的句子就是对主题句的具体化，是对主题句的具体说明。 （2） 归纳法： 从特殊到一般。
具体、个别的事例出发，总结出一般的规律。 3.结尾的写法 （1） 简要评价或作结论：文章的最后几句概括全文内容，并进一步肯定文章的中心思想或作者的观点。
（2） 重复主题句： 回到文章的中心思想或主题句上，达到再次肯定或强调的效果。 （3） 用反问句结尾：虽然形式是疑问句，但意义是肯定的，具有很明显的强调作用，能引起读者的思考。
（4） 提出展望或希望：对未来提出展望或希望，号召读者为此而行动。 （5） 引用名人名言、谚语、常用习语结尾。
在这样的教学对象面前，只讲解怎样审题，怎样组织材料似乎是远水不解近渴。因为在动笔写作之前，他们还有一连串的障碍需要逾越，如果不帮助他们越过这些障碍，那么写作只可能是纸上谈兵。
在教学实践中我发现把写作程序由"想——写"变为："想——说——写"，是帮助学生逾越这些障碍的有效途径之一。这个变化意味着，此时对于这个特定群体的教学重点不能仅放在"写"上，而应该首先做好前两步："想"和"说"，即写前的准备和指导。
由于这些活动环节是建立在以学生为主体的基础上，所以，我们也可以称之为"写前预练"。 写前预练的重点是按照某篇作文的要求，引导、帮助学生把他想要写的内容首先用汉语正确地说出来。
写前预练的程序及其作用如下： 1、准备阶段，实际上就是"想"的阶段，。在动笔之前，把作文的题目以及思考提纲以家庭作业的形式布置下去，如作文《我最喜欢的人/物》，需要学生事先思考：谁/什么？他/它有什么特点？你为什么喜欢她/它？ 等等。
由于中低年级大多数学生的词汇量有限，直接用书面表达出来有一定困难，而适当的准备工作，可以让学生对自己所要涉及的内容，尤其是一些有关的词语和表达方式事先有所了解和熟悉，从而保证课堂讨论能够充分展开。在这个阶段，许多学生是先借助于母语进行思考，而后，再翻译成汉语，母语的影响会或多或少地留下痕迹，从而影响汉语的表达效果。
所以，下面的一个环节便显得更为必要和重要了。 2、口述作文与课堂讨论，即"说"阶段。
就是让学生把自己的构思在课堂上口述出来，然后进行课堂讨论和老师点评。每次的作文讨论都要围绕着题目和主题从词汇、句子、结构等几方面入手，确定几个重点，一步一步解决问题，一点一点积累和提高。
这个活动环节的作用如下： （1）从口头表达入手提高学生的整体表达能力。叶圣陶曾说："口头为语，书面为言。
文本于语，不可偏指，因合而言之。"任何一种语言都分为"语"和"文"两部分。
"语"的表现是听说，实质是语言思维的运用。"文"的表现是读写，实质是语言思维的书面表达。
学习语言的规律是先"语"后"文"。口头语言是基础，只有在切实进行口头训练的基础上才能发展学生的书面表达能力。
（2）成功的"说"与"评"可以帮助学生在每一次的写作练习中，建立一个小小的专题词库。如在写"我最喜欢的人/物"时，可以通过启发的方式，让学生在思考的基础上，口头介绍自己喜欢的人或物：他/它是什么样的？你喜欢他/它的哪些方面？把这些词分类在黑板上写下来，进行讲解，如关于人/物外貌的词，关于人/物性格的词，关于人/物品质和行为的词等。
然后让学生读和记。在这样的过程中，学生积累和建立起了一个个有关的小小词库，不但为下一步的写作扫除了词汇障碍，同时也可以开阔思路，增强表达效果，提高表达能力。
（3）中文的难学，不仅仅在于汉字难记难写，更重要的在于中文与拉丁语系的语文在表达方式、思维习惯上巨大的差异给学生所带来的使用困惑。我们经常遇到的情况是学生能认字，能写字，但却不能说或写出正确的中文句子。
如："我是伟明，我是16岁了"；"大为和我去书店先"。
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