育才学习网1.教师的教育教学特色怎么写
教师的教学特点如下：
1、充分利用肢体语言组织好课堂
良好的课堂组织是高效课堂的前提。组织好课堂，时刻关注每一位学生，调动其注意力，激发学习兴趣。上课铃声落，教师环顾教室一周，用眼神与每个同学进行无声的交流，肯定已做好准备的同学，提醒没做好准备的尽快做好准备。课堂上讲课的声音尽量根据实际情况抑扬顿挫，时而降低声音，时而加重语气或提高声调，碰到有小动物或几个人物时，尽可能的模仿不同角色的声音、腔调，以此来提醒学生集中注意力。
2、设计新颖有趣的导入方式激发学习欲望
一个有效的、新颖的、精致的导入，不仅可以强化学生的好奇心，吸引学生迅速进入本节课的学习中，还能在他们的脑海里留下深刻的印象，掀起学生积极情感的浪潮。每次上课，我都苦思冥想，根据具体的教学目标、教学内容、学生的具体情况等，设计出最恰当、最生动、最吸引人的导入环节。
3、教学过程注重基础知识掌握和对学生说的能力的培养
课堂教学中，我很注重学生对基础知识的掌握，因为熟记数学中的定义、法则、公式、定理、结论是学好数学的关键。在每节课上我都安排一定的时间让学生背诵本堂课的重点话语、概念知识，并补充到课本上。
4、教学环节层层递进，实现课堂有效、高效
数学课堂上我一般有五个环节：旧知回顾、导入新知；出示教学目标；新知探究；课堂检测；畅谈收获、全课总结。每个环节过渡语自然巧妙，能承上启下、简洁明了，具有导引性和衔接性。
2.如何评价我的生物老师
生物学是一门研究生命现象与生命活动规律的学科。
其特点有一下几点：
1.生物学是系统性很强的学科
2.生物学具有丰富的哲学内涵
3.从进化论的角度看问题
4.生物学是与实践紧密联系的
5.生物是理科，应当注意理解性记忆
6.生物与化学是有联系的
7.生物重在理解
做为一个教师，首先要对自己所学所教的内容要熟悉.生物这门学科是以记忆为主的学科，（如生物的性状，区分方法，习性.）教师应当要求自己的学生多去看书，适当做题. 教师本人对生物抱有高度的兴趣，其次你才能让学生充满兴趣，有了兴趣之后配合生物本身的魅力，学生爱学了当然也就容易理解了。
我的生物老师就很好的做到了这些，让我对生物产生了浓厚的兴趣。我要对我的生物老师表达我深深的谢意，并用成绩回报他。
3.生物教师应具备怎样的素质与教学能力
一、生物教师的教学基本功 1.上好导言课，培养学生的持久兴趣 巧妙的导入是课堂教学成功的一半。
为了充分发挥初中生爱观察、勤思考、好奇心强的特点，从教材内容和学生知识水平出发，设置富有启发性的问题让学生思考，从中吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。例如，“扁形动物门”教学中可做这样的导入：“同学们买猪肉时，有没有注意到猪肉皮肤上有印迹，那印迹是谁盖的？为什么要盖上印呢？”学生日常生活中也看过这种现象，就觉得很好奇，很想知道这是为什么。
有的同学会回答：“是检疫站盖的。”进一步问：“猪肉为什么要检疫站人员检疫后，盖上印，才能出售？”教师引导说：“不干净的猪肉是不能出售的，如‘米猪肉’不能吃，因为这种猪肉内含有猪肉绦虫，人误食了‘米猪肉’，就会患猪肉绦虫病。”
然后自然导入正题，猪肉绦虫是一种扁形动物。这样，可以抓住学生的注意力再谆谆诱导，顺利完成课堂教学，让学生自觉掌握要学习的内容。
再如，讲到“家鸽”，可以做这样的导入：“鸟为什么能飞翔？”同学们纷纷回答：“因为鸟有翅膀。”教师紧接着问：“那么，在人双臂上缚上人工的翅膀，人能不能像鸟一样飞翔呢？”“不能。”
相当一部分学生会判断。老师进一步提出疑问：“为什么人不能飞翔，鸟却能够飞翔？”由此导入鸟具有一系列适于飞行的形态结构特点，如鸟的胸骨上有高耸的龙骨突，其两侧有非常发达的胸肌，才能牵动两翼完成飞行动作，人若要像鸟一样飞行，也需要发达的胸肌，那么胸前就得突起一个1米多高的龙骨突和相应的胸肌。
老师再加以用动作来作形象比喻，会让学生觉得好奇，不可思议。再进一步讲述体形、体重、双重呼吸、消化等形态结构特点较适于飞行。
这样，既层次分明，又生动易懂，大大激发学生学习的积极性，提高课堂效率。 2.掌握并科学实施灵活多样的教学手段和方法 充分利用实物、标本、模型、挂图等进行直观教学，如在学习人体内部器官时，采取模型和挂图相结合的方法进行教学。
科学利用电化教学手段。电教教材色彩逼真、音形并茂，有着丰富的表现力，它可以根据教学和学习的需要，把所讲的对象化繁为简，化静为动。
调动学生的多种感官参与学习活动，易于活跃思维，增强记忆。使学生在轻松愉快的气氛中学习，提高教学效率。
如在讲“营养卫生和饮食卫生”一课时，教师首先让学生理解合理膳食的含义和不良饮食所造成患病机率高的原因，然后联系实际生活，向学生讲解偏食、挑食，造成营养不良，暴饮、暴食引起胃、肠病对身体的害处，使学生深深认识到养成良好的饮食习惯对于维护身体健康，促进身体良好发育的重要意义。通过生物实验，既能吸引学生的注意力，又能激发学生对现象的探究精神。
利用丰富多彩的课外活动可以从各方面培养学生的能力。经常带领学生开展课外活动，如，结合教学内容组织学生采集制作昆虫和植物标本，进行农作物栽培等。
通过活动既培养了学生动手、动脑、观察分析问题的能力，又培养了他们的组织纪律性和吃苦耐劳的精神，更培养了他们探索生物界奥秘的志向和学习生物的兴趣。 三、生物教师的重要教学能力 1.正确引导学生端正学习态度 用严谨的教学态度告诉学生，不要以为生物是“副科”，学好学坏无所谓，从当今社会发展来看，生物科是农、林、牧、副、渔、医药卫生及研究航天、星际、应用科学的基础，与其他自然科学和社会科学的发展，与我国的新技术革命，与人类的生活有密切的关系。
例如：被国际赞誉为“杂交水稻之父”的我国著名水稻育种专家袁隆平，成功地培育出杂交水稻，不仅穗大粒多，质量好，用种量少，而且具有较高的抵抗病虫害的能力，自1976年在我国推广以来，为国家增产数千亿公斤，为人类带来了福音，为我国乃至世界解决粮食难题作出了杰出的贡献。再说，生物学是研究生命现象和生命活动规律的自然科学，了解人体结构和功能，有利于保健身体，预防疾病；了解和掌握我们生活周围丰富多彩的植物有关知识，可以栽花种草，绿化、美化、优化、香化环境，陶冶情操。
由此，让学生充分认识到生物课应该重视，它与人类的生死存亡、身心健康、减少疾病、延年益寿有密切关系。 2.了解生物科学发展方面的知识，提高学生学习的积极性 生物学发展日新月异科技成果不断涌现。
随着电视上的报道，可以适时让学生了解生物科学发展。如1997年英国卢斯林研究所称他们用无性繁殖方法培育（克隆）绵羊（多莉）成功，引起全球轩然大波，它使哺乳动物所遵循的有性繁殖规律，发生了突变，被认为是揭开了生物学史新一页。
又如，我国科学家参与研究的人类基因组序列是全人类的共同财富，可以用来造福全人类，它是人类科学史上的伟大科学工程，它对于人类认识自身，推动生命科学、医学以及制药产业等的发展，具有极其重大的意义，并且对全人类的未来生活具有深刻的影响。还有遗传工程试管婴儿，以及未来突破方向（癌变、心脏病、艾滋病）等等有关方面的报道，及时用科普讲座的方式介绍给学生，或者介绍学生观看人与自然、动物世界等有关生物的电视节目，可以让学生。
4.新时期如何做一名优秀的初中生物教师
为了提高课堂教学的有效性，人们从多个不同的角度展开教学活动，只有把握好课堂教学的每一个环节，才能真正达到提高课堂教学有效性的目的。
教师肩负着教书育人的重任，在很大程度上教师的教学水平对学生的学习都有着关键性的影响。打造一支优秀的教师队伍，是提高课堂教学有效性的一个重要途径。
本文就新时期如何做一名优秀的初中生物教师展开以下论述。一、提高教师的职业道德 职业道德，就是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和，它既是对本职人员在职业活动中的行为标准和要求，同时又是职业对社会所负的道德责任与义务。
职业道德是指人们在职业生活中应遵循的基本道德，即一般社会道德在职业生活中的具体体现。是职业品德、职业纪律、专业胜任能力及职业责任等的总称，属于自律范围，它通过公约、守则等对职业生活中的某些方面加以规范。
作为一名初中生物教师，肩负着重要的教学责任，因此为了使教师的教学活动能够更加顺利的开展，应该提高教师的职业道德。教师只有具备了高尚的职业道德情操，才能将更多的精力投入到教学中去，才能更好地提升自身的教学能力，同时也才能将更多的激情与爱心投入到指导学生方面，进而更好的促进学生的发展与进步。
在提升学生的学习成绩的过程中，教师个人的努力有着重要的影响，教师应该不断的提升自身的思想情操，积极学习有助于提升自身职业道德内容，使自身能够真生领会提高职业道德的重要性与深远意义。同时为了进一步提升教师的职业道德，学校方面也要适时组织教师进行相关内容的学习，通过外力使教师的职业道德得到有效提升。
二、提高教师的知识传递能力 教师的任务是教书育人，而教书在教师的教学工作中占据着重要的地位，因此为了使学生通过初中阶段的生物学习能够收获更多的知识，教师要不断提升自身的教书能力，使知识能够顺畅的实现传递。而在目前的生物课堂教学中，由于多种原因的存在影响了知识有效的传递，不仅给教师的教学活动带来了一定的困扰，对学生的学习也带来了一定的不良影响，因此进一步提高教师的知识传递能力成为提高教师教学水平的一个关键所在。
本人在实际的教学中发现，在提高教师的知识传递能力的过程中，想要使学生更高效、清晰的接受知识，教师应该提高教学内容的系统性。每一章节的生物知识都具有严密的内在联系，如果教师在教学的过程中零散的对学生进行知识点的教学，那么势必会影响学生对知识的掌握，增加学生的学习难度。
如果教师能够系统的对学生进行知识点的讲解，化复杂的知识为清晰的知识线条，就大大降低了学生的学习难度，学生自然能够更好的掌握知识点。当然在实际的教学中能够使教师顺利的进行知识点传递的方法还有很多种，教师在教学的过程中具体使用哪一种教学方法，需要结合学生的特点与实际的教学环境灵活的进行选择，这样才能收到最佳的教学效果。
三、提高教师将多种多样的教学方法运用于生物课堂教学的能力 对于一名初中生物教师而言，在实际的教学中要对新课改过程中提出的新的教学理念引起重视。新课改过程中提出了很多有助于提高课堂教学有效性的方法，生物作为一门重要的学科，教师在教学的过程中也应该将这些新的教学方法运用于课堂教学。
将多种多样的教学方法运用于课堂教学能够达到提高课堂教学有效性的目的，这已经为广大教师所认可，但是想要通过多种教学方法的应用达到预期的教学效果，确实一件比较困难的事情。因为在实际的教学中，教师即使积极的将多种多样的教学方法运用于课堂教学，也难以切实达到提高课堂教学有效性的目的。
因此教师在实现生物课堂教学方式多样化的过程中，也应该讲究方法，明白怎样才能收到预期的教学效果。例如：教师在对学生进行洋葱表皮实验相关知识教学的过程中，教师可以将对学生进行的知识点的讲解与学生的实际实验操作结合起来，这样学生边观察边学习知识点，能够收到更好的效果，如果教师脱离了实验对学生进行知识点的讲解，那么就会影响学生的理解，进而影响课堂教学的有效性。
在通过对多种教学方法的应用达到提高课堂教学有效性的过程中，教师只有根据实际的教学环境对不同的教学方法进行灵活的应用，才能收到预期的教学目的。而教师根据实际的教学环境对多种教学方法进行灵活应用能力的提升需要建立在大量的教学实践的基础之上，并且要对课堂教学进行相应的归纳与总结，不断地进行教学反思，这样教师恰当地灵活应用多种教学方法的能力才会上升到一个新的台阶。
四、提高教师通过生物课堂教学培养学生多种能力的素质 生物作为学生在初中阶段要学习的一门重要学科，教师应该明白除了通过生物教学使学生掌握大量的知识以外，还要能够通过生物教学使学生的多种能力得到有效提升。虽然随着现代教学的不断发展，大力提倡通过教学活动培养学生的综合素质，促进学生的全面发展，然而在课堂教学中注重对学生进行知识点本身教学的现象依然存在，结果学生虽然收获了大量的知识，但是能力却有所欠缺，影响了学生的全面发展。
因此。
5.如何成为一名合格的生物教师
摘要：当前，中国正从传统的应试教育向素质教育转变。
虽然在有些地方，这种转变受到了或多或少的阻碍，但我相信素质教育的实施是必然的。教育不单单是向学生传授知识，更重要的是让他们培养良好的习惯和品德，国家需要的不是“书呆子”，而是真正高素质的人才。
作为一名年轻的生物教师，我想以我的真实感受和一些想法与生物教师以及其他所有教师共勉。 关键词：再学习 课堂教学 兴趣 交流 在二○○三年，刚刚工作的我与广大的年轻教师一样，曾为如何当好一名生物教师而苦恼过。
但通过老教师经验的传授和这几年的刻苦努力，我觉得自己逐渐成为了一个合格的生物老师，下面就是我对如何成为一名合格生物教师的几点看法。一.教师自身再学习陶行知先生曾说过：“在共同生活中，教师必须力求上进，好的学生在学问和修养上，每每欢喜和教师赛跑。
后生可畏，正是此意。我们极愿意学生能有一天跑在我们前头，这是我们对于后辈应有之希望。
学术的进化在此。但我们确不能懈怠，不能放松，更要鞭策自己，努力跑在学生前头引导学生，这是我们应有的责任。
师道之可敬在此。所以我要一面教，一面学。
我们要虚心，尽量接受选择与本职本科及修养有关系之学术经验来帮助我们研究。”所以再学习对教师来说是非常重要的，我们不应该满足现状，不应该懒惰。
教师的再学习主要包括以下几方面。（一）参加学校组织的进修及讲座。
（二） 准备一本笔记本，把平时自己对教学的想法和感悟记上，每隔一段时间，整理一遍写成论文，加强自己教育理论方面的修养。建议一学期至少写一篇论文，教学论文在一方面也体现了你对教学的反思。
（三） 要到图书馆借书和看书，丰富本学科以及其他相关学科的知识。（四）多和经验丰富的教师探讨，以解决自己感到困惑的问题。
（五）多和学生沟通，以了解学生的心理，学生的问题，学生的思维，更好地发挥学生和教师的潜力。（六）假期可以参加培训或制定一个读书计划。
一个人只有不断学习才能不断进步，所以希望所有教师都能通过再学习，来提高自己，更好地为学生服务。二.课堂教学课堂是教师最主要的舞台，教师的再学习为你提供了充足的“动力”，那么课堂就是你释放“动力”的场所。
课堂教学是你成为一名合格教师的最关键环节，那如何来处理好课堂教学呢？我谈谈自己的看法。（一）课堂气氛的营造课堂气氛的营造与学生本身和教师都有很大关系，就学生本身而言，没有良好的学习态度难以营造良好的课堂气氛，而学习态度取决于学习习惯，对学生学习习惯的培养，我是这样做的。
1、培养不先预习不听课、不先复习不做作业的自学习惯。课前预习可使学生对新课有了大概了解，哪些难懂的地方需要在课堂上问老师也心中有数，这既提高了学生听课的效率，也提高了教师授课的针对性。
课后及时复习不仅有利于对新知识的消化吸收和强化记忆，也有利于提高完成作业的效率。2、培养勤查工具书的自学习惯。
中学生物学教材中涉及到许多生物学理论、学说和定律，生物学现象，动植物和微生物名称、名词，生物学著作和生物学家等知识，由于在教材中没有做详细的注解，学生在自学中必然会遇到许多疑惑不解的名词术语，那么解决的最好办法就是查阅工具书。生物学工具书有《辞海》、《词典》、《普通生物学》、《百科全书》和《教学参考书》等，我鼓励学生购置备用。
坚持使用工具书不仅能丰富生物学知识，还能克服不求甚解的毛病。3、培养爱思考、爱质疑的自学习惯。
“学源于思，思源于疑。”我启发学生在自学过程中要善于发现疑点，敢于提出自己独立的见解。
教会学生质疑不仅可调动学生自学的兴趣，还可以培养学生的发散思维、激发学生的智慧潜力。边阅读边思考也有利于知识迁移。
4、博览群书的自学习惯。中学生单从课本中获取知识是很有限的，因此我引导学生要多读一些与生物科学有关的报刊和课外书籍，通过摘录、剪贴建立自己的“生物学资料库”。
这不仅可扩大学生的科学视野，还能吸取更多的课外知识、提高自身的综合素质。有了这些良好的习惯，学生就会有良好的学习态度，就可以营造出良好的课堂气氛。
营造课堂气氛的另一方面是教师本身，教师对于良好课堂气氛的营造，也起着重要作用。（二）课堂教学1、对个别学生“开小差”的处理。
一般而言，教师见到有个别学生做“小动作”，往往怒气冲冲，心情不能平静，从而影响了讲课的效果，与此同时，往往接下来就是就有关问题询问做“小动作”的学生，结果学生往往回答不上来，这是很自然的事情，于是我们往往采取意气用事的措施，当堂“报复”这个学生，以求得整个课堂暂时的安定。但是不可否认，这样我们的课堂就会走向两个极端：绝对的安静和绝对的活跃。
这两个极端很显然是不可取的。我对于这些学生的处理是，用语言或行动去提醒他，老师已经发现你做“小动作”了，赶快集中注意力，回到教堂，而不是直接点他的名字。
这可以保证课堂教学的正常进行，保证良好课堂气氛的维持。例如，有一个学生在上课时看课外书，我会走到他身边，指指他的书或拍拍他的肩膀，来暗示他应该集中。
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