课题的立项依据怎么写

1.怎样写项目的立项依据

怎样写项目的立项依据：

首先是项目名称

其次就是项目的目的，要清楚地知道开发这个项目的目的，明确它的方向。

接着就是项目的需求来源，例如购销系统这个软件开发，应该派公司职员进行调查，反馈，看看到底需要哪些功能。

接着就是可行性研究，对于这个问题，我们要从几个方面来说，首先就是技术可行性，做的这个系统软件能不能达到客户所要满足的要求，有没有这个技术，所采用的系统是什么，准备用什么语言编写这个程序，以及交由那个部门负责以及需要多少个技术员，这些都是要考虑的。

其次就是经济可行性，做一个这样的系统软件，所要消费的钱，比如说购买设备的钱以及开给员工的薪金等等之后能盈利多少，划不划算。这个都是应该要计算出来的。要不然其风险性是很难预测的。再次就是运行可行性，在软件开发过程中，要多次得调试，要确保它能够正常运行以及稳定性。最后就是法律可行性，在开发这个系统软件的过程中，不会在社会上或是政治上引起侵权等等行为。如果可行性研究可以的话，那么下一步就是时间计划安排表，这个也是要确切地安排出来的，比如说开发前期的准备需要多少时间，在开发前得要写出其流程图，当流程图完成以后，估计一下开发这个软件又需要多少时间，最迟能在哪天完成。

人员安排，公司的老板当然是希望每个人能够有三头六臂，能够什么事都能够干，因为这样，当公司某个部门很忙的时候，其他部门的也可以帮的上忙（对与软件开发公司而言，应该没有确切地规定某个部门的，再此只是为了能够描述要合理安排人员而不要造成人员浪费的情况，）不会出现这个部门很忙而另一个部门却又闲着的情况！在开发过过程中，应该要考虑到一切可能发生的事情，因为万事均在变化！所以应该还要想到突发事件，比如说某个技术师突然生病或者是其他的紧急事件而使软件不能够按期完成，如果遇到这样的情况，那么该如何处理？这些都应该事先考虑的，一旦发生了，就可以得到及时处理使工程能够按期完成！这时候在开发软件前期，应该做到，对每一个关键性技术岗位要培养后备人员！对所有工作指定稳当标准并建立一种机制，保证文档都能及时产生，并对所有工作进行仔细的调查，使得更多的人能够按计划进度完成自己的工作！或者说技术员加班也是一个办法！如果这些都写得很明确了的话，把风险降到最低，那么项目立项书便会得到上级的同意与客户的满意。

2.立项依据怎么写

1.需要论证的是所申请项目的重要性，而不是该领域（例如粮食安全）的重要性；不能简单的以国外或者国内没有做过的研究就作为立项依据，需要深刻的分析论证开展该研究的重要性和紧迫性。

2.科学的发展突飞猛进，3年以前的文献不能反映当前的科学前沿！但是有不少申请引用的文献都是2005年以前的，并不了解最近1、2年国内外相关领域的最新进展，根本不能说明拟开展的研究现在进展到什么程度或者是否已经解决，使研究项目是否值得立项成了大问题。3.有一些申请书仅仅引用项目组最近的文章，但这还是不够的，应该引用权威刊物最近2年的文献。

特别需要指出的是一些申请书有意无意的回避（不提）直接相关的研究最新进展，貌似新颖，实际上将适得其反。4.需要点出科学问题和立项的基础，说明用什么新的思路探索，做什么，怎么做，项目组有什么相关的积累。

所谓“学术思想新颖，技术路线可行”之类的话，不是申请人自己吹的，而是要靠对项目的深刻理解和独到的视角体现出来的。拓展资料：立项依据即是指申请研究项目的根据，包括项目研究意义，同类研究工作国内外研究现状与存在的问题。

项目的研究内容，目标和拟解决的问题。项目的特色和创新之处，理论依据，预期结果。

申请科研项目的表格里有一项，是申请得到通过的要点之一。即是指申请研究项目的根据，包括项目研究意义，同类研究工作国内外研究现状与存在的问题。

项目的研究内容，目标和拟解决的问题。项目的特色和创新之处，理论依据，预期结果。

3.怎样写项目的立项依据

黑夜精灵（站内联系TA）项目的立项依据 其实还是很好写的 立项依据就是把你们导师在这个领域中最近发现的优势提出来（别人没有发现的）你可以先看看相关的书籍和文献 然后通过对比 就能了解自己的优势 立项依据其实和写文章的前言差不多但是写的时候一定要注意了 不能把目前该领域中存在的问题 都提出来在写的时候主要是 说明该项目有多么美好的前景 在国计民生中有多么重要的作用然后提出你们小组的最近发现的改进 但是还有一些东东是暂时难以解决的 最后说你们的项目对该领域有非常重要的提高jiangcj0520（站内联系TA）在写的时候主要是 说明该项目有多么美好的前景 在国计民生中有多么重要的作用然后提出你们小组的最近发现的改进 但是还有一些东东是暂时难以解决的 最后说你们的项目对该领域有非常重要的提高在写的时候主要是 说明该项目有多么美好的前景 在国计民生中有多么重要的作用然后提出你们小组的最近发现的改进 但是还有一些东东是暂时难以解决的 最后说你们的项目对该领域有非常重要的提高（2）国内情况应包括申请者自己的研究工作（3）必须阐明申请人要从事本项研究的理由（4）坚持“有所为，有所不为”的基本国策，填补空白不是立项依据立项目的要明确，申请理由要充分，立项依据既不要太科普，又要把关键问题交待清楚，能引起评审人的兴趣，愿意继续读完你的申请。

能够让人不愿放弃地阅读你的申请书，那样的申请才有竞争力。

4.开题报告中的课题研究方案怎么写

原发布者：南昌人昌北

课题研究方案的设计及写法一、什么是课题研究方案（一）研究方案的涵义和特点课题研究方案就是课题确定之后，研究人员在正式开展研究之前制订的整个课题研究的工作计划，它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤，是研究人员为了完成研究任务而进行的总体谋划。（二）课题研究方案设计的意义1、保证课题研究具有明确的方向和目标。2、保证课题研究步骤有序化。3、有利于课题论证、评价与管理。4、是填写申请表的重要基础工作。研究方案是课题组前期研究成果的记载，是申请课题的基础性工作，申请表中的信息主要来源于研究方案。作为申报表的补充材料二、课题研究方案的主要内容及其要求研究方案没有统一的格式，不同的课题研究、不同的撰稿人员对研究方案的设计是各不相同的。但长期的课题研究，一些基本的写作规范形成了约定俗成的格式。一般说来，研究方案要回答为什么研究，研究什么，怎样研究，研究的结果是什么，怎样保证研究这样几个基本问题。具体分解为以下一些问题（即研究方案的基本内容）：（一）课题名称课题名称通常是对所研究的问题及其影响因素之间的关系的一种探究，并用一个陈述句把它表示出来。课题名称是课题最高度的概括，课题名称限制了我们的研究内容。它一般应包括课题研究对象、研究的范畴和研究方法三部分。简称课题名称三要素。研究对象可能是学生，也可能是教师、教材或管理方式等等；研究方法包括实验研究、比较研究、调查

5.生活中的数学课题立项怎么写

课题立项书范文淄川区磁村中学课题申请·评审书课 题 名 称： 数学课堂教学中引入情景的研究 课 题 负 责 人： 李杰 学 科 组： 数学 负责人所在部门： 初三 填 表 日 期： 2012 年2月29 日磁村中学教科研室制一、数据表二、课题提出的背景三、本课题当前的研究现状及课题的创新之处·分析本课题的国内外相关的研究现状，评述本课题的创新与独到之处（400字）《中国教育改革和发展纲要》指出：中小学要面向全体学生，尊重个性差异。

建构主义理论强调，把创设情景看作是“意义建构”的必要前提，并作为教学设计的最重要内容之一。在数学课堂教学中的创设情景，正是数学学习方式变革的切入口。

以情景方式所展开的教学，可以较好地体现对学生认知活动的组织和对学生思维活动的激发与导引。通过积极的情景去“同化”与“顺应”，达到对新知的目标建构。

在数学教学中可根据学生的年龄特点和生活体验，科学、有效地创造生活情景，让学生在熟悉的数学生活情景中愉快地探究问题，找到解决问题的规律，让学生在情景中体会到数学的应用价值。新课标指出：“教师要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识出发，创设生动的数学情景„”让学生更好地学习数学，理解数学，把兴趣还给学生，把魅力还给数学。

我校生源层次、学生智力和品行差异十分突出，数学学习能力和数学思维能力十分薄弱，部分同学害怕数学，并对数学学习失去兴趣，数学教学质量由此难以提高。对学生的差异状况缺乏有效的教学方法与手段，使得学生群体中有着厌学情况，这在一定程度上阻碍了自身教学质量的提高；把课堂教学中的情景引入教学作为课堂教学的研究点。

有利于激发学生学习兴趣，转变学习观念，突破教学瓶颈。问题情景设计教学的特点：1）以教材为基础、以问题为中心。

即教学活动始终要围绕提出的问题和解 决问题而展开。2）以激发学生学习兴趣、发展学生学习的主动性和创新意识为根本。

即把培养学生在学习中的自主学习能力和创新学习能力作为教学的根本目标。3）在教学过程中教师的主导作用是关键。

即教师通过创设各种问题情景，在师生互动教学过程中引导激发学生有意义学习，而不是主观地把知识灌输给学生。四、课题研究实施方案五、预期研究成果（以下内容由教研组及学校负责填写）六、学科组审批意见教研组长签字：201 年 月 日七、课题推荐记录原文地址：淄川区磁村中学课题申请·评审书课 题 名 称： 数学课堂教学中引入情景的研究 课 题 负 责 人： 李杰 学 科 组： 数学 负责人所在部门： 初三 填 表 日 期： 2012 年2月29 日磁村中学教科研室制一、数据表二、课题提出的背景三、本课题当前的研究现状及课题的创新之处·分析本课题的国内外相关的研究现状，评述本课题的创新与独到之处（400字）《中国教育改革和发展纲要》指出：中小学要面向全体学生，尊重个性差异。

建构主义理论强调，把创设情景看作是“意义建构”的必要前提，并作为教学设计的最重要内容之一。在数学课堂教学中的创设情景，正是数学学习方式变革的切入口。

以情景方式所展开的教学，可以较好地体现对学生认知活动的组织和对学生思维活动的激发与导引。通过积极的情景去“同化”与“顺应”，达到对新知的目标建构。

在数学教学中可根据学生的年龄特点和生活体验，科学、有效地创造生活情景，让学生在熟悉的数学生活情景中愉快地探究问题，找到解决问题的规律，让学生在情景中体会到数学的应用价值。新课标指出：“教师要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识出发，创设生动的数学情景„”让学生更好地学习数学，理解数学，把兴趣还给学生，把魅力还给数学。

我校生源层次、学生智力和品行差异十分突出，数学学习能力和数学思维能力十分薄弱，部分同学害怕数学，并对数学学习失去兴趣，数学教学质量由此难以提高。对学生的差异状况缺乏有效的教学方法与手段，使得学生群体中有着厌学情况，这在一定程度上阻碍了自身教学质量的提高；把课堂教学中的情景引入教学作为课堂教学的研究点。

有利于激发学生学习兴趣，转变学习观念，突破教学瓶颈。问题情景设计教学的特点：1）以教材为基础、以问题为中心。

即教学活动始终要围绕提出的问题和解 决问题而展开。2）以激发学生学习兴趣、发展学生学习的主动性和创新意识为根本。

即把培养学生在学习中的自主学习能力和创新学习能力作为教学的根本目标。3）在教学过程中教师的主导作用是关键。

即教师通过创设各种问题情景，在师生互动教学过程中引导激发学生有意义学习，而不是主观地把知识灌输给学生。四、课题研究实施方案五、预期研究成果（以下内容由教研组及学校负责填写）六、学科组审批意见教研组长签字：201 年 月 日七、课题推荐记录。

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