育才学习网1.幼儿园从哪些方面为幼儿书写做准备
儿童识了字，还要教他们写.写字教学是语文教学中重要的一环，应该培养儿童能正确、端正、清洁、美观，并逐步达到迅速书写的能力.\x0d一、教儿童有正确的执笔姿势和坐的姿势\x0d一年级刚入学的儿童，首先要教会他们拿铅笔、用铅笔的方法，并有正确的写字姿势.许多儿童由于拿铅笔的姿势，写字的姿势不正确，歪着头，斜着眼，有碍身体的健康，字也不容易写好.因此教儿童写字的第一步，就是教给他们执笔的方法，要头正、胸挺、肩平、胸口稍离开桌子，以及脚放平的正确姿势.但是儿童很难持久，教师必须随时注意提醒，使他们养成习惯.在这方面，我是经常注意的，并在教室里贴着一张写字姿势的挂图，我同时示范给他们看，怎样拿铅笔，怎样坐，并说明为什么要这样做，再叫大家学着做，以后经常叫他们看着挂图学习.每次写字时，我总要巡回检查一下他们拿笔和坐的姿势.\x0d关于这一点，我认为幼儿园的老师也得注意，如果幼儿园的老师不正确地指导儿童执笔和写字的姿势，养成了习惯，到了小学纠正起来就很费劲.\x0d二、用田字格指导儿童书写\x0d汉字的特点是要写得方正.要使字写方正，最初可用田字格来指导，先教儿童认识田字格的位置（准备好田字格的小黑板）如，左上格、右上格、横线、竖线等名称，再叫他们和作业本上的田字格对照.假使不这样细致的指导，有的儿童会把格子看错，有时会把字写到田字格的小方格里去，变成一个田字格里写上四个字，或是写得过大，写出了田字格.田字格的好处，在于方便指导儿童写好字的间架.有的儿童，虽然把字依样画葫芦的画像了，可是歪歪斜斜的很不端正，如，写多字，很多儿童往往都是横着写，写成夕夕.又如写家字，往往把宝盖头写得过大，下面部分写得很小，不匀称，很难看.写老字时，由于一撇的位置撇得不对，下面部分匕，也就跟着歪斜.以上这些字，通过田字格来指导，就能写得端正.如，指导用田字格写老字时，主要是使儿童懂得一撇应从右上格通过中心点撇到左下格，下面的匕，对准中间的竖线，写起来就端正了.对那些笔画较多的字，往往写出格，或是上面写得过大过松，下面挤得很小，或是上面挤得很小，下面写得过大过松经过田字格的指导，就能匀称地写在格子里.有时我还有意识地挑选一些上下结构的字，如爸、要、弯、雷，左右结构的字，如棉、晴、明、拍，全包围、半包围的字，如国、回、同、冈，叫他们练习.通过练习，可以使儿童的字体写得有间架、方正美观.因此，我认为，用田字格指导儿童写字，对帮助儿童把祖国的文字写端正，有很大作用.\x0d三、教给儿童练习汉字的基本笔画\x0d汉字的结构是由点、竖、横、撇、捺这些基本笔画组成的.这些笔画在我们看起来是很简单的，但在儿童初学时却相当困难，指导时决不能简单化.第一次，我发给儿童一人一张纸，叫他们写丶、丨、一、丿、，他们很快就写好了，可是都不合要求，有的在一个格子里写上很多点，有的撇和捺画成弧形.我得了这个教训，就示范一点，叫他们写一点；示范一横，叫他们写一横.这样经过耐心的一点、一横的指导，大多数儿童都写对了.指导儿童写完整的汉字时，开头也是一撇一捺的带着写，逐渐达到看一个结构单位写一个结构单位，看一个字写一个字.我每次板书的时候，不写得太快，从哪里起笔到哪里收笔，叫儿童集中注意力看，同时边写边说笔顺.这样的指导，儿童不但知道了笔画的顺序，也认识了笔画的名称，而且字也写得端正.等到有了相当基础，才可以让儿童独立书写.\x0d为了使儿童熟悉笔画顺序和字形结构，在一年级的时候，叫儿童书空也是很好的一种方法，书空比写在纸上节约时间，而且可以立即发现儿童笔顺的错误，便于指导和纠正.如果老是让儿童埋着头写，容易厌倦，有时指导他们一边说笔画，一边书空，很感兴趣.叫儿童书空是符合儿童的年龄特征的，因为低年级儿童好动，书空就适合他们好动的特点，他们集中注意书空，兴趣就不会转移到别的上面去了.有时我也叫他们用指头在桌子上写字，即一般人说的书桌.书写后，还可以叫他们念一念这个字的拼音和字音，有时可以加上字义的解释，使字音、字形和字义密切结合，这样的书写，对字词的巩固很有好处.\x0d四、指导儿童正确地写字\x0d指导儿童正确地写字，是写字教学中最重要的一个环节，关系到他们将来能否正确地运用祖国文字，来充分地表达自己的思想感情，与别人交流思想.儿童写字容易多一笔或少一笔.因此，在写这些估计会错的字之前，我总是先加强指导.如，儿童常会把暖、昨、晴等字写成目旁，却把睡、睛、眠等字又写成日旁；在学了亲字后，写幸字常会在下面加两点成，有时又把桌字的两点漏掉，变成卓越的卓.像这些错误，是比较普遍的，我就加强注意字词教学中的字形分析，使儿童能正确地掌握字形结构.这样，就能减少错误，达到书写正确美观.\x0d有的儿童写字草率，笔画不端正，如，写横折、竖折或是竖弯勾随便一滑就过去了，写就字，竖折勾写成，写同字框框不方.我就给他们提出要求，做到横平竖直，上下左右匀称.笔画较多的字，就要写得紧凑些；笔画少的字，就可以写得松一些.为了防止儿童写字。
2.我的幼儿园真好怎么写
《幼儿园真好》主题说明
[ 2014-9-14 11:44:00 | By: sunny ]
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我们现在所上的活动基本都是来源于《幼儿园建构式课程》这本教材书，《幼儿园建构式课程》在课程目标上，以“儿童发展为本”为主旨，服从于使每个幼儿全面地、和谐地、富有个性地发展的学前教育总目标，并将这一目标蕴涵于实现幼儿园课程的一切活动中。《幼儿园建构式课程》以主题为主线，将“环境创设、家园共育、活动区域活动和日常活动”都视为课程的组成部分。这一课程展示出幼儿的发展是在多种活动过程中进行的；是在显性和隐性的环境中诱发的；是在家园合作的影响下统一地连续发展的；“幼儿是课程的主体”
我们前四周活动的内容都是围绕《幼儿园真好》这一主题开展。
一： 主题说明
昨天在家里还是一个众星捧月的宝贝，今天已需要独立地走向集体生活。这意味着一天中的大部分活动时间，幼儿面对的将不是他在家里熟知的一对一式或者几对一式的交往。我们知道，每个幼儿都是独一无二的个体，要想在短短的时间里让个性迥异的幼儿融入一个群体，确非易事。他们会面临一系列的变化，需要学习独立做事，和陌生人交往，集中注意听讲，安静地坐一段时间等。让我们营造爱的环境，帮助他们愉。
《幼儿园真好》主题说明
[ 2014-9-14 11:44:00 | By: sunny ]
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我们现在所上的活动基本都是来源于《幼儿园建构式课程》这本教材书，《幼儿园建构式课程》在课程目标上，以“儿童发展为本”为主旨，服从于使每个幼儿全面地、和谐地、富有个性地发展的学前教育总目标，并将这一目标蕴涵于实现幼儿园课程的一切活动中。《幼儿园建构式课程》以主题为主线，将“环境创设、家园共育、活动区域活动和日常活动”都视为课程的组成部分。这一课程展示出幼儿的发展是在多种活动过程中进行的；是在显性和隐性的环境中诱发的；是在家园合作的影响下统一地连续发展的；“幼儿是课程的主体”
我们前四周活动的内容都是围绕《幼儿园真好》这一主题开展。
一： 主题说明
昨天在家里还是一个众星捧月的宝贝，今天已需要独立地走向集体生活。这意味着一天中的大部分活动时间，幼儿面对的将不是他在家里熟知的一对一式或者几对一式的交往。我们知道，每个幼儿都是独一无二的个体，要想在短短的时间里让个性迥异的幼儿融入一个群体，确非易事。他们会面临一系列的变化，需要学习独立做事，和陌生人交往，集中注意听讲，安静地坐一段时间等。让我们营造爱的环境，帮助他们愉快地走进幼儿园，说声“幼儿园真好”，让幼儿园在幼儿心目中变得可爱亲切吧。孩子将融入到第一个主题活动《幼儿园真好》中，活动开展四周，我们坚信，幼儿会沉浸到有趣的集体生活中，体验老师和同伴带给他们的快乐。
二：主要目标
1.产生喜欢上幼儿园的情感。逐步适应幼儿园集体生活。
2.能初步参与到活动中来，如吃小点心、玩玩具等。
3.能跟随着老师念儿歌，感受儿歌的韵律及欢快的情绪情感。
4.能表达自己的喜爱之情，并与他人分享自己喜爱的物品。
5.能使用礼貌用语，萌生做个有礼貌的好孩子的愿望。
6.在演唱、学唱的过程中更加喜欢唱歌。体验参与集体活动的快乐。
7.在与同伴的交往中获得愉快的情绪体验。
8.懂得好朋友要友好、合作。初步懂得一些自我保护的方法。
三：家园联系
1.入园初期，家长要给孩子更多的关爱，使孩子有充分的安全感。
2.帮助孩子调整好作息时间，使其逐步养成按时起床去幼儿园的习惯，不要迟到。
3.让孩子知道自己的学名，鼓励孩子用语言告诉教师自己的需要，如喝水、如厕等。
4.培养孩子饭前、吃东西前、便后洗手的习惯，养成坐姿端正、正确使用餐具、细嚼慢咽的进餐习惯，以及每天定时大便的习惯。
5.家长与教师之间加强沟通，及时交流孩子的健康状况、睡眠时间、饮食状况等。
6.在家让孩子尝试自己穿衣、穿鞋、整理玩具，逐步培养孩子的生活自理能力。
7.多与孩子交谈有关幼儿园的事情，关注孩子的情绪情感。关心孩子结交新朋友的情况。
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