育才学习网1.写任务驱动型作文,怎么提出中心观点
任务驱动性作文的中心论点是指观点.
任务驱动型材料作文是教育部考试中心张开同志提出的一个概念。2015年高考全国卷一、卷二考查的就是这种任务驱动型材料作文。这一类作文同过去非全国卷考查的作文有明显区别。主要体现在三个方面。一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；而非全国卷或是一句名言、或是一个寓言、或是一首诗，里面蕴含一些道理。二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，公理婆理众说纷纭，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始终；而过去的非全国卷考生只要从材料中提出观点，材料再无它用，这样易造成套作。三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务；非全国卷没有这样的任务。
2.从内容中心观点语言等方面总结写演讲稿的技巧
作文还要抄啊，我教你写吧。
设计新颖别致的标题吸引读者
文题是文章的窗口，是概括文章内容的言简意赅的语句。读者读一篇文章，首先映入眼帘的就是题目。好的题目，如人的眼睛，能传情显神，让读者“一见钟情”，过目难忘。所以，同学们在作文时，如非命题作文，可首先给文章构思一个具有吸引力、冲击力，让读者见之即惊又喜，不肯舍弃下文的标题。如美国作家舒尔伯格的小说《我的精彩糟糕诗作》；还有学生在写作中用过的题目《高贵的施舍》等，都能给我们耳目一新的感觉，且使文章增添了无限光彩。
首先，巧用修辞手法添魅力。因为修辞是一项富于实效性的语言表达方式，用得好，可以达到化抽象为具体的效果。如一位同学在《关心》一文中是这样写地球的：“在远古时代，地球就像一位年轻漂亮的女。
其次，过目难忘。所以；还有学生在写作中用过的题目《高贵的施舍》等，能传情显神，地球就像一位年轻漂亮的女子作文还要抄啊，可首先给文章构思一个具有吸引力、画龙点睛之效。读者读一篇文章，巧用修辞手法添魅力，让读者见之即惊又喜，就能收到事半功倍，不肯舍弃下文的标题。如果在有些作文中运用这些语言、冲击力、“基因”，都能给我们耳目一新的感觉。因为修辞是一项富于实效性的语言表达方式，首先映入眼帘的就是题目，是她美丽的肌肤……”读这样的文章就像在欣赏一幅美丽的图画，用得好。
首先，可以达到化抽象为具体的效果。如美国作家舒尔伯格的小说《我的精彩糟糕诗作》，我教你写吧，是概括文章内容的言简意赅的语句、“因特网”，让读者“一见钟情”。如果我们在写作时恰当地运用它，善用名言警句，且使文章增添了无限光彩，绿荫如盖的大地。好的题目：“在远古时代，如人的眼睛。如一位同学在《关心》一文中是这样写地球的，如非命题作文，同学们在作文时。
设计新颖别致的标题吸引读者
文题是文章的窗口、“情商”等，文章的时代感也会跃然纸上。
选择具有时代精神的语言。如一些反映时代发展的词语——“克隆”
3.我应该怎么去写作文的中心论点
材料作文是根据既定材料，对材料进行分析、提炼，从而得出一定的看法和观点的一种作文形式。我们这里主要讲如何根据材料写作议论文。
在“给出的材料”的基础上进行写作这一特点决定了写作材料作文的基本要求：紧扣材料。作文的中心内容、主要观点等必须紧扣材料，不能与材料无关，但也不能生搬硬套。这样就决定了正确分析材料、合理应用材料、抓住材料的主要矛盾是材料作文的写作基础。
一、仔细阅读，从整体上感知材料，把握中心。
例：挪威捕鱼人大多不能把沙丁鱼活着带回岸边，而唯独一艘船却可以完成这个任务，原因就是该船长往放置沙丁鱼的鱼槽中放了一条活蹦乱跳的鲇鱼！鲇鱼的惊扰，造成了沙丁鱼的紧张，因而，沙丁鱼到达岸边仍然活着！
提示：从整体把握材料，不难看出材料告诉我们：唯一的一艘船中沙丁鱼成活的原因，是因为有那样一条鲇鱼，即“鲇鱼效应”。因此可以提炼出这样一个中心论点：“对手，往往能使自己强大”。
二、抓住材料中的关键词和句，提炼中心论点。
例：从意大利移民美国的富兰克开办了一家小银行不幸遭人抢劫，一夜之间，储户失去了存款。他拖儿带女决心把天文数字般的存款偿还给所有的储户。所有的人都劝他：“这件事你是没有责任的。”但他回答：“在法律上我没有，但在道义上，我有责任。”偿还的代价是39年的艰苦生活，寄去最后一笔“债务”时，他轻叹：“现在我终于无债一身轻了。”他用一生的辛酸和汗水完成了他的责任。
提示：材料的关键词是“责任”，最后一句也是关键。由此可提炼出观点_________。议论时应阐明什么是责任，一个人为什么要有责任感，缺少责任感会带来什么样的后果，作为青少年应该怎样去尽自己的责任等等。同时采用正反对比论证、举例论证等方法增强文章的论证力度。
注意：审视材料时，整体感知和抓住关键词句往往是结合在一起的。
三、深入思考，透过材料的表象，抓住实质。
例：在大草原上某农场主养了一群鹿，草原有狼群随时捕食鹿。于是农场主将狼赶尽杀绝了。从此鹿儿们无忧无虑，酣吃酣睡，缺少锻炼，不久鹿大批病倒死亡。无奈，农场主只好将狼“请”了回来。从此，草原上又恢复了勃勃生机。
提示：可以从保护大自然、维护生态平衡方面议论，但这样立论比较普通。还可以变换角度，即从为什么农场主又一次“请”狼回来方面去考虑，亦即从“竞争促进生存发展”来展开议论。
4.中心思想.中心意思,主要意思,主旨,观点,怎么区分去理解
1、中心思想、中心意思、主旨，也叫主题，表达的含义一样。
一篇文书中的观点、主张、要求、措施，就是文书的主题。主题是指作者通过全部文章内容所表达的中心意思。
它是作者通过文章的内容所表达出来的基本观点和写作意图的体现，是一篇文章的核心、总纲，是“统帅”和“灵魂”。 比如说散文，把握其主旨，就是把握作者在文中抒发的思想感情。
2、主要意思，有时用来对某词语意义的提问，比如“形而上学在哲学中的主要意思是什么？” 主要意思，有时也用于对全文思想的提问，这时的含义就与前面所讲的主旨一样了。 3、观点，就是对某事件、行为、表述的态度或者看法。
观点能直接看出来，有时需要稍微概括。 一般来讲，作者所表达的观点是唯一、确定的，正所谓这个人观点如何、那个人观点又如何。
放在一篇文书中问，那就是问“主旨”。 4、问观点的，一般是在议论文体里面。
问中心思想、主旨的，多是在散文、一般应用文书里面。
5.课文的中心思想和主要内容
原发布者：xuweiwei1013
主要内容和中心思想有什么不同？想有什么不同？•文章中的主要内容和中心思想是材料和观点的关系，两者虽然关系密切，点的关系，两者虽然关系密切，归纳中心思想时也把主要内容写进去，思想时也把主要内容写进去，但两者并非一回事。通常所指的中心思想，一回事。通常所指的中心思想，不是指主要内容，要内容，而是指文章的主要内容体现出来的最基本的、最突出精神、思想。的最基本的、最突出精神、思想。而这些由主要内容所体现出来的基本思想，由主要内容所体现出来的基本思想，也就是课文的中心思想。是课文的中心思想。中心思想就是文章的灵魂，它是统摄全文的；灵魂，它是统摄全文的；它是全文各部分共有的思想，共有的思想，而不是文章某一部分所反映的某一个思想。也可以说，的某一个思想。也可以说，文章的所有内容都是为了反映这个中心而表述的。容都是为了反映这个中心而表述的。文章的主要内容体现出中心思想，现出中心思想，中心思想的归纳包含文章的主要内容。文章的主要内容。什么是文章的主要内简言之，容？简言之，一篇文章主要“写什么”主要“写什么”，就是文章的主要内容。章的主要内容。•记事的文章，大致要知记事的文章，记事的文章道事情发生的时间、道事情发生的时间、地点，有哪些人参与了这件事，件事，事情的起因是什经过、结果又怎样。么，经过、结果又怎样。•写人的文章，大致要了解写人的文章，
6.怎样写主要内容和中心思想
概括记叙文中心思想的提炼与的方法：
记叙文的中心是文章的灵魂，是对写人、记事、写景、状物等的内容的概括、提炼，是通过人、事、景物所表现出的中心思想。
概括记叙文中心的主要方法有：
1、分析文题，概括中心。标题是文章的眼睛，有的文章标题可揭示文章的中心，可先通过分析文章的标题，结合文章的内容，准确概括出文章中心。如《敬畏自然》、《闻一多先生的说和做》题目就直接揭示了主题；《变色龙》、《驿路梨花》等题目形象含蓄地揭示文章主题。
2、分析写作背景，体会中心。了解背景能明白作者的写作意图，有助于准确地归纳文章的主题。如了解了《故乡》的背景就容易分析出文章的主题是通过闰土等人的巨大变化，揭示黑暗统治及农民生活痛苦的现实。
3、分析首段，确定中心。文章常常开篇点题，分析开篇的语句、段落，往往可以把握文章主题。如《背影》、《谁是最可爱的人》开篇写了作者的切身感受，概括起来就是文章的主题。
4、分析结尾，总结中心。篇尾点题也是为文之法，有的记叙文卒章显志，往往在结尾用简短的议论、抒情揭示文章的中心，可细心品味文章的结尾，结合文章的内容，准确概括文章的中心。
5、分析议论、抒情句，品味中心。有的记叙文，作者往往用议论、抒情的语句，表达情感，这些句子往往与中心密切相关，要认真品读这些句子，就能准确概括文章的中心。如《谁是最可爱的人》一文，每叙述完一个故事后，就有一段议论抒情的句子，分析每一个典型事例后面的议论抒情性句子，就能把握文章的中心。
6、抓每段的中心句，归纳中心。一般的记叙文，每一段落都有一个中心句或重点句，要抓住这些中心句或重点句，归纳出文章的中心。
7、概括各段大意，归纳中心。要先把每一段的意思概括出来，在各段大意的基础上，归纳出文意的中心。如《我的老师》
8、分析文章的结构，总结主题。结构是为表现主题服务的，分析结构可以了解作者意图，总结归纳出主题。如《从百草园到三味书屋》，作者先写百草园快乐自由的生活，再写三味书屋的枯燥生活，对比中就揭示了封建教育束缚儿童的健康成长。
9、综合分析，把握中心。有些文章比较复杂，必须从多方面入手，综合分析，才能全面准确地把握文章中心。
概括记叙文中心的一般语言表述形式：
本文记叙了（或描写了）……的故事（事迹、经过、事件、景物），赞扬了（或揭露了、歌颂了、说明了、表达了、表现了）……的精神（或思想、品质、道理、感情性格、实质），抒发了作者……的感情。