育才学习网1.看图写话
捶 背
小冬是个孝顺的孩子。奶奶干了一天活，到了晚上，背酸了，小冬给奶奶捶背。
晚上，奶奶弯着腰慢慢地走着，一坐，坐在了凳子上，一边擦汗一边说：“干了一天活真累啊！”奶奶一边叹气一边说。
小冬走过来给奶奶捶背，说：“奶奶，您辛苦了，今天您到哪里去干活了？”奶奶说：“小冬，你真孝顺啊！”小冬说：“奶奶，你以后不要干活了，身体要紧。”奶奶问小冬：“你累不累啊？”小冬说：“不累，要不我给你倒杯水吧。”奶奶喝了水，心里像吃了蜜一样甜。
笑声充满了房间。
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2.小学作文要素
小学四年级作文以写记叙文为主记叙文如何写的生动精彩技巧如下： 1、语言精彩，动作传神 2、事件结局，开头藏好 3、波折多多，合乎情理 4、心理时间，务必把握 5、如有事理，让人回味第一要素是时间，年，月，日，时写清楚。
第二要素是地点，要写环境和发生事情的地点。第三要素是人物，写事情里的人物。
第四要素是起因，为何发生这件事。第五要素是经过，来龙去脉写清楚；第六要素是结果，交代好结局。
大家千万要记住，文章要具体，主题才突出。记叙顺序顺叙，倒叙，插叙，补叙，分叙。
表达方式叙述，描写，议论，说明，抒情。人物描写外貌，语言，神态，动作和心理描写。
环境描写自然环境和社会环境描写。记叙文的写法 1：时间 2：地点 3：人物 4：事件与事件背景 5：反映的道理（主题） 6：自己在这个事件中的顿悟，体会，感想。
这些都同样重要，如果少了其中任意一点，就不是记叙文了。常用修辞比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、借代、反语、对比写作文其实也没什么难的，只要把握全文中心，贯穿全文，有真情实感，就行了，看对你有没有帮助。
3.小学作文素材五要素指的是什么
小学作文素材五要素指：
1、什么时间
2、什么地点
3、什么人
4、什么事
5、什么观点
1、什么时间：
小学生作文。其实更多的是让学生能够说清楚某个事件，事件的发生，必然有一个时间节点。时同节点的选取，将会彭响学生成文质量，教师在校学生作文时。定要让学生学会如何运用时间，并在作文中选取时间，只有灵活的截取作文内容的时闻，才能避免流水账作文的出现，才能使学生认到作为并不是死板的记录，而是要表达自己对某一时间发生的表现和感想，从而表达自己的观点和意见。
2、什么地点：
事件的发生需要地点的衬托，只有在正确的刚、正确的地点，发生符合逻辑的事情，才能是一篇合格的作文，很多学生在作文中语言逻辑混乱，就是对作文的地点概念过于模糊，如果孩子在作文中忽视了地.点的基础，那么其作文就会”东一靶子西一扫帚。，整篇作文就会不知所云。这种缺乏地点为支撑的作文，逻辑上是存在缺陷的，自然也不是一篇好文章。因而，教师在作文教学中，要教会孩于选择事件发生的地点，并以地点为基础，展开事件的叙述，从而完成一篇逻辑关系合理的作文。
3、什么人：
叙述文的书写，必须有人的参与。虽然学生在作文中，会注意到人这一概念，但在作文内容的角色选择中，却很容易发生人物出现数量过多，导致叙事混乱。为了让学生成功的完成一篇优秀的作文，教师在作文教学中，要教会学生选择叙事的主角和配角，并通过限制作文中人物的数量和出现的频率，来保证作文主题突出。只有做好人物的控制与运用。才能使作文主题突出，才能使作文叙述清楚，并写出生动的故事。
4、什么事：
事件，同样是叙述文的要素之一，如何根据写作主题选择事件。将直接影响学生成为质量，想要写好一篇作文，学生就要选择合适的事件，只有依托于事件，才能正确的表达自己的观点。但小学生社会经验不叫富，其对作文事件的敏感性比较差、教师在作文教学中。想要让学生掌握事件要素，关健是要教会学生观察生活和体验生活，通过对生活事件i和索材的整理，积累作文素材，只有拥有丰富作文事件素材，拥有一双善于观察的眼睛，才能在相应命题的作文创作中，下笔如有神。
5、什么观点：
作文中包含正确加时间、地点、人物、事件、虽然故事已经比较完整，但仍然不是一篇好作文，一篇好作文需要包含作者的想法和观点。而自己观点、看法的表达，就是作文的最后一个要紧--”观点”。教师在作文教学中。要教会学生通过作文表达自己的思路，只有知道自己写作文是为什么。才能将自己的想法和思考在作文中予以表达。作文才会有中心思想，才是一篇成功的作文。
4.记叙文五要素是什么
记叙文是六大要素，不是五要素。
第一要素是时间，年，月，日，时写清楚。
第二要素是地点，要写环境和发生事情的地点。
第三要素是人物，写事情里的人物。
第四要素是起因，为何发生这件事。
第五要素是经过，来龙去脉写清楚；
第六要素是结果，交代好结局。
大家千万要记住，文章要具体，主题才突出。
在写记叙文之前，我们要先了解记叙文的含义是什么。记叙文是作文的其中一种文体，记叙文中的内容一般以描写人物或时间的发展变化为主，在文中既可以叙事，又可以写景状物。
写记叙文有六大基本要素，它们分别是：时间、地点、人物、时间、原因以及结果，只要我们在文中把这六个要素交代清楚，读者就能清楚你的文章大概讲了一件什么事。
但是，我们在文中交代这六要素的方式不要那么呆板，可以根据文章内容来灵活变通。有时候，时间、地点不需要直接点明，直接点明让文章略显生硬。当在说明时间时，我们可以通过描写自然景物的特征和变化来间接地说明时间。例如“日出东方”就能说明现在是早晨，“日落西山”就能表明当时的时间是傍晚。
5.公文写作五要素
公文写作五要素
一、格式五要素牢记心间
申论公文题中所有的格式问题都包括在“格式五要素”中，那五要素都是哪五个呢？
首先是标题，无论什么文种都需要有标题，这是最基本的格式，而标题最常见的写法就是“关于+事由+文种”的类型。所以，考生在作答时，除了题干中明确有不需要写标题的要求，剩下的情况都需要写标题，按照“关于+事由+文种”的形式书写即可。
接下来是发文对象，也就是“写给谁的”、“给谁看的”，具体发文对象需要根据题干要求来确定。
然后就是正文了，按照“开头+主体+结尾”的逻辑来书写要点即可。
紧随其后出现的就是发文单位，也就是“我是谁”、“谁写的”，具体发文对象同样需要根据题干信息来确定。
最后便是发文时间，一般情况下按照“X年X月X日”书写即可，当然，写考试当天的日期也可以。
二、五要素如何做取舍？
掌握了格式五要素之后，就到了考生最纠结的地方，那就是，如何确定具体格式呢？
首先要根据具体文种来决定，比如报告类文种，只需要标题+正文即可，无需写明发文对象和发文单位；倡议书类文种需要五要素齐全；演讲稿类文种不需要写明发文单位等等。考生在做练习时就要尝试记忆这些文种的具体格式，或把自己放到规定情境中设身处地去考虑一下。
这里我们还有一个小技巧，如果考生无法决定具体格式，可以尝试把五要素都写上，因为多写、写错是不扣分的。
三、“重内容轻格式”牢记心间
由于公文写作类型多样，所以考生的关注点总是在不同文种的不同格式上。然而，真正考试当中，要点才是最重要的部分。格式写错了最多也就是把格式分全部扣掉，要点没写到就得不偿失了。所以考生的备考重点依然要放在内容的书写上。