小学五年级英语教案怎么写

1.谁知道小学英语教案怎么写

Unit3 Let's talk 第一课时 小学三年级 教学重点:How are you? Fine, thank you。

等问候语的学习。 教学难点: 1、How are you? 的得体运用。

2、Fine, thank you。 中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。

教具准备:1、本课 Let's talk/A 部分的教学课件。 2、教师为学生准备3—4个扩音器。

3、本课时教学配套的录音带,以及歌曲 “Hello” “Head, shoulders, knees and toes”的录音带。 4、Mr。

Black, Miss White, Miss Green 的头饰教学过程: 1、热身、复习 (Warming-up/Revision) (1)师生共同唱歌曲 Sing an English together。 “Head, shoulders, knees and toes”,复习人体部位的单词,并集中学生注意力,调动学生学习兴趣。

(2)游戏 Do a game。 “SIMON SAYS” 指令可以是一二单元Let's do (A/B) 的内容。

(3)师生同唱歌曲 “Hello”。教师可以边唱边用手势示意学生,将歌曲中的人名改为同班同学的名字。

(4)教师用头饰介绍人物。例如:教师举起Mr。

Black的头饰说:This is Mr。 Black。

然后戴上Mr。 Black的头饰说: Good morning, boys and girls。

I'm Mr。 Black。

Nice to meet you 。 让学生回答:Nice to meet you ,too。

用同样的方法介绍Miss White, Miss Green ,并要求学生和这些人物打招呼。 (5)请三个学生扮演 Mr。

Black, Miss White, Miss Green,用唱歌的形式互相问候: “Hello” 。2、呈现新课 (Presentation) (1)师生观看教学课件。

课件内容为Let's talk/A 的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件,使学生一目了然,既了解了句型的含义,又了解句型运用的情景。

(2)再次观看课件,教师提问: T: What are they doing? 他们在干什么? S: 在打招呼。 (3)教师演示 Let's talk/A 的内容,使学生进一步理解对话。

方法为:教师左手举起Miss White 的头饰,右手举起Miss Green 的头饰时,用不同声调引出对话内容。 在此次演示活动中,教师强调 Nice to meet you 。

Nice to meet you, too。 两句话。

(4)教师提问:Mr。 Black 和Miss Green 是怎样用英语打招呼的。

能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说 How are you? Fine, thank you。 (5)听本课时 Let's talk/A 教学配套的录音带,学生跟读并模仿发音。

教师注意带读不易掌握的读音,如:Fine, thank you。 一句中 fine 中的元音字 “i” 的读音是[ai] ,提示学生口型要略大些。

而thank一词中的th 在发音时,要让舍尖处于上下齿之间,教师可以夸大口型,让学生了解发音方法。 教师要适当纠正,切不可一味的纠正发音,打击孩子学习的积极性。

(6)第三次观看Let's talk/A 部分的教学课件。使学生进一步了解对话内容和含义。

在此基础上告诉学生, How are you? 与以前所学 Hello。/Hi 。

等问候语不同点在于: How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面,或是对方身体欠佳,或是较正式的向别人打招呼等场合。 因此,同学们不必每次见面都问How are you? ,每天见面时,只要说Hello。

和 Hi 。就可以了。

(7)趣味操练游戏----传口令 教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说:How are you? Fine, thank you。 学生依次传递。

以传递准确,速度又快的为胜。 (8)为学生准备3—4个扩音器/麦克风和头饰,让学生做“今天我配音”的活动。

学生给课件中的人物配音,再次巩固练习新句型。学生在学、练的同时,掌握并理解教学的重、难点。

3、趣味操练 (Practice) (1)游戏:开火车 六至七人一组,做开火车的游戏。 教师在每组选出一名“质量监督员”,监督每个同学提问的完整性和正确率。

从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A。 How are you? 第二个学生回答I'm fine。

/Fine, thank you。 并提问 How are you? 以此类推。

(A代表学生姓名)。(2)演一演:学生戴上Mr。

Black, Miss White, Miss Green 的头饰,分角色练习、表演对话。 (3)游戏:击掌问候 做Let's play 部分的活动,教师让学生按教材的方法两人一小组的活动,两人相互击掌问好,如:S1: Hi/Hello/Good morning, Peter 。

How are you? Peter: I'm fine。/Fine, thank you。

。 在同桌练习之后,在进行前、后两人一组练习。

目的是再次强调练习Let's talk 部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音,纠正发音,从而感悟英语的语音、语调的知识。

4、课堂评价 (Assessment) (1)教师让学生根据自己两个单元的获奖情况,制定本单元获奖目标。 (2)做活动手册第三单元第1 部分的练习。

5、扩展性活动(Add-activities) 可将趣味操练中的游戏2 扩展为“找朋友”的游戏。 让学生在教室自由走动,击掌向她想打招呼的同学问好,教师可放音乐来规定时间,音乐停的时候,击掌最多的学生为胜利者。

教师可给前五名发小奖品。 板书设计:(略) 模拟课堂教学训练Teach your pupils the following content:? What are you doing? I'm dancing。

? What's he doing? He's drawing。? New words: dance, draw。

2.小学英语五年级上册my week的教案怎么写

nit 2 My week单元教学计划

教学目标:

1. 掌握A、B部分“Let's learn”,“Let's talk”中的词汇和句子。

2. 能听、说、读、写关于星期和日常活动的相关问题并能正确回答。

3. 锻炼学生听、说、读、写单词的能力,初步培养学生快速记词、写词的技能。

4. 学会与同学谈论星期和课程。

5. 能听、说、读、写本单词的四会词语。

6. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。

7. 能听懂、会唱歌曲“Days of the week”。

8. 操练和掌握长元音/i:/的发音。

9. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。

10. 教育学生要根据课程表合理安排日常活动。

11. 引导学生积极利用所学的英语知识谈论日常活动的安排情况。

教学重点:

1. 掌握A、B部分“Let's learn”,“Let's talk”中的词汇和句子。

2. 能灵活运用本单元的主要句型谈论星期和课程。

教学难点:

1. 比较和区分短元音/i/和长元音/i:/,能发准音、发好音。

2. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。

教学安排:

第一课时:A. Let's learn A. Let's play

第二课时:A. Let's try A. Let's talk

第三课时:B. Let's learn B. Group work

第四课时:B. Let's try B. Let's talk

第五课时:A. Let's spell B. Let's wrap it up

第六课时:B. Read and write B. Let's check C. Story time

3.pep五年级上册英语教案

PEP人教版小学英语五年级上册全套教案,共41页,这里复制不下全部的 Unit 1 MY NEW TEACHERS 第一课时 教学目标与要求 1、能听、说、认、读,并理解本课的五个新单词:young, heavy, old , funny, kind; 2、能掌握句型:Who's your…? What's he /she like? 并能在具体的语境中运用; 3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。

教学建议 Ⅰ.Warm-up 1、Show a picture of some classrooms. (采用图片或CAI的形式呈现,根据不同学校的条件 而定) Music room /Art room /Computer room / Lab 2、点击CAI,各个教室出现不同的老师或继续采用图片的形式:将各个教师贴到相应的 教室里。 Who is he/she? He /She 's our Music / Art / Computer / Science teacher. 3、根据以前学过的描述人物的形容词,结合呈现的教师自编一个CHANT,营造课堂气 氛,激发学生的积极性,同时也为下面引出新词作铺垫。

Chant: Tall, tall, tall, Computer teacher. is tall. Short , short ,short , Science teacher. is short. Thin , thin ,thin , Art teacher. is thin. Fat , fat ,fat ,Music teacher. is fat. Funny , funny, funny ,they're so funny! II. Presentation 1、采用CAI 的形式设计一位转学来校就读的新朋友:Zip让他做一个有趣的动作. T: This is Zip, he is…. S: Funny! T: Yes, he is funny, do you like him ? This term he will be our new classmate. 2、CAI点击Zip,让Zip自己介绍:Hello! I'm Zip .I'm glad to be your new classmate. This is a picture of my former school.(CAI出示主情景图) 3、CAI: Zip介绍自己的老师: (a) Look! This is my math teacher (教师拿出一本数学书解释).He's tall and thin. T: Who is your Chinese teacher? Zip假装听不清,教师适时让全班学生一起问他:Who is your Chinese teacher? T:Miss Zhang. What's she like? (学生read,教师用态势语帮助学生理解)Can you tell me ? Ss: He's short and fat! Zip: Yes, he's short and heavy . (read 用夸张的的体态语描述) Practice: “heavy”. (出示一些卡通胖人物的图片:Zoom, Zhu Bajie , etc) (b) Ss:(教师启发学生问) Who is your music teacher and who is your art teacher? Zip:Guess ! Ss guess. Ss: What's he /she like ?(compare) Zip: She is young and he is old(长着胡须). (read) Practise: T:I 'm old ,you are young. 让学生逐个说:I'm young , you are old. (c) Ss :Who is your computer teacher? Zip:M r Li. T:(出示这位老师和蔼可亲的笑脸)What's he like? Ss: He's…(让学生随意描述,之后教师导出kind) 播放常识老师悉心辅导Zip的一个片段,Zip:My Science teacher is kind ,too. T: Let's see, in our school, who is kind? Am I kind? Practise: My …teacher is kind./ XX is kind.(让学生说说自己的老师和同学) Ⅲ. Practice/Consolidation ●活动设计①:Make a new chant. (CAI) My grandma is old, my mother is young. My father is tall, my little brother's short. Zoom is heavy, Zip is funny. They are all very kind. And I'm kind, too. 活动目的:综合呈现新学单词,在歌谣中得以巩固,避免机械地朗读。 ●活动设计②: Read and link. (a). Do it on the worksheet. What's she/he like? young funny old heavy kind (b). Play it on the computer. (CAI) What's she/he like? young funny old heavy kind 活动过程:点击单词,把单词拖到相对应的图片下。

如单词与图片能对应起来,会发出鼓励的掌声; 如不能对应,单词会自动回到原处。另外,也可以放在学校的网站上,让学生课后试一试。

活动目的:字形、字意的巩固; 在游戏中正确判断单词的意思。 ●活动设计③:Listen and write the words. 课上教师发给学生每人一份材料。

young funny old heavy kind 听力材料: Sue: Nice to see you again, Donny. Donny: Nice to see you too, Sue. Sue: Donny, we have a new English teacher. She's Miss Yang. Donny: Oh, what's she like? Sue: She's young and kind. And she's very funny. Oh, Donny, who's your English teacher? Donny: Mr. Fang. Sue: What's he like? Donny: He's old and heavy. But he's very smart. All of us like him very much. Sue: It's time for class, see you next time. Donny: See you. 活动目的:培养学生听的能力和辨认单词的能力。

4.小学英语全册备课怎么写

Unit1 My new teachers第一课时 教学重点 本课时的教学重点是Let's learn部分的单词:old,short thin,tall,strong, young, funny, kind等。

要求学生能听懂句型,并结合这些句子表达的情境,学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词:old,short,thin,tall,strong。

二、教学难点 本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景,以旧引新,让学生进入学习状态。Let's start部分在学生用书当中首次出现,教师应正确理解此部分的辅垫作用,可根据实际教学需要进行使用,并帮助学生熟悉教材内容的变化。

三、课前准备 1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本课时的八张单词卡。 2.准备一些教师的照片或图片。

3.教师准备录音机及录音带。 四、教学过程 1.Warm-up(热身) (l) 教师播放Let's start下面歌谣的录音,让学生听歌谣猜单元话题,激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。

还可以使用四年级上册第三单元学过的句型:“I have a new friend. He's tall. He's strong, too.”并结合相关人物的图片,引导学生复习 strong, tall, short,thin等词,为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。 。

Unit1 My new teachers第一课时 教学重点 本课时的教学重点是Let's learn部分的单词:old,short thin,tall,strong, young, funny, kind等。要求学生能听懂句型,并结合这些句子表达的情境,学会恰当地替换句中的单词。

逐步学会听、说、读、写单词:old,short,thin,tall,strong。 二、教学难点 本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景,以旧引新,让学生进入学习状态。

Let's start部分在学生用书当中首次出现,教师应正确理解此部分的辅垫作用,可根据实际教学需要进行使用,并帮助学生熟悉教材内容的变化。 三、课前准备 1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本课时的八张单词卡。

2.准备一些教师的照片或图片。 3.教师准备录音机及录音带。

四、教学过程 1.Warm-up(热身) (l) 教师播放Let's start下面歌谣的录音,让学生听歌谣猜单元话题,激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型:“I have a new friend. He's tall. He's strong, too.”并结合相关人物的图片,引导学生复习 strong, tall, short,thin等词,为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。

(2)日常口语练习,内容可参考如下: T:Hello, everyone! Welcome back to school! Nice to see you! Ss: Nice to meet you! (3) 问学生几个问题,引出本课重点内容。具体会话可参考如下: T:Hi,everyone!Nice to see you again.What grade are you in now? Ss:We're in Grade 5. T:Do you like your new English books(new classroom, new teacher)? Ss:Yes! T: What are we going to talk about in Unit 1?Guess!What's the topic of Unit 1? 2. Presentation(新课呈现) (l)教师出示Let's start部分图片,介绍说: Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。

然后教师说:“今天我们将学习怎样描述新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师,大家在先看一看有哪些是新教师? (2)出示Let's learn部分的图片,向学生介绍说: They are Sarah's teachers. Describe these teachers.引导学生结合预习部分回答出 strong, tall, short, thin等旧词,然后结合图卡向学生呈现新词:youny,kind old,funny。

教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等—一教授新词,使学生正确理解、认读。 (3)教师可播放单词的声音,让学生在听过一遍后跟读单词,逐步掌握正确的读音。

(4)教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是 Let's learn配图中的哪一位: Mr Hu is the art teacher. What's he like?He's short and thin.完成前面铺垫的学习任务,让学 生猜出哪位是Sarah的新教师。教师再引导学生利用 Let's learn部分所提供的替换句型,描述Sarah的其他两位新教师,练习巩固所学新词。

(4)试着写单词。 教师范写四会单词,让学生跟写或在单词卡片背面仿写,达到听、说、读、写 四会掌握新词的目的。

3.Let's play (趣味操练) (1)Let's find out (找一找) 教师指导学生用所学新词和句型描述Let's find out部分几位教师的体貌特征,然后找出正确的图片。完成这项活动后,教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动,如: My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 让其他学生选出正确的图片。

(2)Let's sing (唱一唱) 教师放歌曲“My new teacher”的录音,学生跟唱,进一步在音乐节奏中感知新词。 4.Consolidation and extension(巩固与扩展) (l)让学生做本单元 A Let's learn部分的活动手册配套练习。

(2)让学生模仿Let's find out部分的录音,读给朋友或家长听。展示不同教师的图片,让学生猜出是教哪个科目的教师,然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。

(3)让学生参照 Let's find out部分设计一些谜语让大家清一猜。可以参考以下语言: She is tall. She's beautiful. She's very young. We all like her. Who's she? (4)让学生把新学的歌曲唱给。

5.小学英语教案

小学英语外研版(三年级起点)三年级(上) [三年英语教案]

课题:M1U1I'mSam.教学重点1、功能:问好和道别,简单的自我介绍2、单词:hello,hi,goodbye,bye-bye,I,am,I'm(Iam),Sam,Amy,Daming,Lingling3、句子:Hello.Hi.Goodbye.Bye-bye.I'mSam.教学难点I'm,Sam的读音教学程序Step1:组织课堂Step2:课堂用语Step3:Presentationandp。

外研版四年级《英语》下全册教案 [四年英语教案]

外研新标准英语四年级全册备课(三年级起点)教学内容: 全书共分十一个模块,内含一个期末复习模块。教材分。

外研版六年级英语上全册备课资料 [六年英语教案]

外研版英语六年级上册教案Module1Unit1题目HowlongistheGreatWall?题材(主要)内容通过Daming的介绍,Simon了解到中国著名的万里长城有多长,有多古老,并能用HowlongistheGreatWall?It's…HowoldistheGreatWall?It's…进行描述。同时Daming邀请Simon将来访问中国时,一起去爬长城。教学目标语言知识目标功能学习描。

6.小学英语教案怎么写才写的好,谁能教我好的方法

激趣”十法 小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心。

因此,在小学英语教学过程中,我们一定要注意激发和保持小学生英语学习的兴趣。众所周知:兴趣是最好的老师,兴趣是学生积极认识事物、积极参与学习活动的一种心理倾向。

人对某个对象感兴趣,就乐于接触它,并力求认识它,了解它。那么如何才能激发并保持小学生们学英语的兴趣呢?经过几年的教学实践,笔者以为,可以采用下面十种方法:一、利用歌曲激发兴趣 歌声给人的感觉是美好的,留给人的印象是深刻的,同时歌曲还能陶冶孩子们的性情。

我经常用歌曲拉开一堂英语课的序幕,用歌曲操练新知识,用歌曲结束一堂课的教学。歌曲令孩子们学习热情高涨,并感到身心轻松、愉快。

现行冀教版《小学英语》教材为我们利用歌曲进行教学提供了不少方便。例如:我在讲第4册第13课时,就是以歌曲"January, February, one and two…"开始的。

它不仅使孩子们的心在不知不觉中走进英语课堂,而且还复习了本单元的重点知识:十二个月份以及风、云、雨、雪等单词。有时我也从其他教材上选择合适的歌曲或者干脆自编自唱运用到平素的教学中。

例如:在学习了第1册第28课中的新知识:How old are you? I'm ten.之后,我就是采用人教版中的歌曲:"How old are you?…"进行操练的。二、利用游戏激发兴趣 爱做游戏是孩子们的天性。

精心设计的各种游戏活动,不仅能帮助学生复习旧知识,巩固新知识,创设语境,还有利于学生增长见识,发展智力,又能使他们的注意力更集中,思维更敏捷,想象更丰富。竞赛性的游戏活动还可以激发学生们的进取心,培养他们的集体荣誉感和竞争意识。

利用游戏作为一堂英语课开始时的热身运动,效果极佳。例如在讲第3册第2课时,我就是以"Simon says"游戏作为课前的热身运动的,而且我还将要学的新知识:Turn right, Turn left, Go straight等,揉进游戏中,使学生在娱乐中不知不觉就接触了新知识。

将游戏穿插在一堂课的中间或结尾时做,都能使孩子们兴奋异常,乐不思蜀。例如:我用"Go fish"游戏结束第4册第9课(月份词是本课重点),孩子们以月份卡片当扑克,边玩儿边学,边学边玩,玩中身心得到放松,玩中月份词得到复习和巩固。

三、利用简笔画激发兴趣 在教学第4册第12课中:太阳、风、云、雨、雪几个词时,我一边在黑板上作画 ,一边问学生:What is it?…。简笔画具有直观性、形象性和趣味性。

灵活运用简笔画进行教学,能吸引学生听课的注意力,不仅有助于学生理解和记忆,培养其用英语思维的习惯,而且能增添课堂情趣,使学生于愉悦的气氛中专心致志,轻轻松松学英语。四、利用实物教具激发兴趣 把日常生活中,身边及教室内现有的东西,信手拈来,用于教学是我常用的一种教学手段。

例如,在讲铅笔、钢笔、课本、书桌等这类学生日常学习用品时,我顺手一指一张课桌问:What is it?进而帮助学生回答:It is a desk.从桌上拿起一只钢笔问:What is it?…。在讲in on under behind…这些介词时,我利用身边现有的人和物,设置了真实而有意义的情境进行教学:我将手中课本“啪”(引起学生注意)放在课桌上问学生:Where is my book?我躲在门后,探出头问:Where is the teacher?这样不仅老师省时省力,而且让学生感到亲切自然,便于学生自己练习时的操作,从而使学生觉得学英语很容易很有趣而喜欢它。

五、利用绕口令、顺口溜激发兴趣 例如在起始年级教学26个英文字母时,字母发音的准确性是一大难题。当孩子们对26个字母有了大概的了解之后,我搬出了人教版中有关字母教学的绕口令:AHJK,KJHA…;EBCDGPTV,VTPGDCBE…;IY,My bike…等,再加上ABC Song的帮助,使本来很枯燥的字母教学变得生动、活泼、有趣。

六、利用体态语演示词义、句意激发兴趣 在英语教学中,有许多词句的意义适合用动作、表情、手势、姿态等体态语言来演示,像happy,sad,hot,cold,tired,drink,eat,stand,sit,point,circle,underline,draw,read,write等以及What are they doing? They are singing(laughing…)This is the way we walk to school等。这样不仅能培养学生的思维能力,还能使学生情趣盎然,印象深刻。

同时还省去了罗嗦的汉语解释,便于英英教学的开展。七、利用电教媒体激发兴趣 电教媒体集声音、图像、动画、文字等多种功能于一体,使学生能直接闻其声、见其形、临其境。

电教手段的运用使教学内容变得生动、形象、具体、直观,浅显易懂,而且印象深刻,大大调动了学生学习的积极性。例如:在讲chicken cow duck pig…动物名词时,我就利用了多媒体技术,让它们叫着、跑着、跳着,依次从不同的方向闪亮登场,耀入学生眼帘,同时此单词在旁边闪烁不停,然后我告诉学生:This is a chicken, chicken…这样的授课让学生感到像是在看电影、看电视,在享受轻松愉快的星期天。

八、利用角色表演激发兴趣 小学生具有好显示自己,表演自己,进而得到老师及同学们的赞扬与肯定的性格特点,因此,当新知识尤其是对话经过反复操练之后,我经常让。

7.五年级英语上册第二单元教案及反思

本套人教版新PEP小学五年级上册英语第二单元Unit2 My week Unit 2 My week 第一课时 教学目标及要求 1、能听懂问句:What day is it today? What do we have on Mondays? 并能作出正确回答; 2、四会单词,周一至周五,并能熟练运用; 3、完成相关练习; 4、学习歌曲 “My days of the week”。

教学重点 本课时的教学重点是Let's learn 部分的五个四会单词:Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday,要求学生开动脑筋巧记单词,并结合所给句型灵活运用这几个单词。 教学难点 本课时的教学难点是正确拼写从星期一至星期五这五个英语单词。

理解和使用各科目的名称来表述课程安排。理解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法,We have…。

教学准备 1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本课时的单词卡; 2、教师和学生分别准备做游戏用的标有星期的圆盘,以及单词卡; 3、教师准备相关媒体的播放设备,如录音机、投影仪、幻灯片等。 教学方法 情景教学法,小组合作法 教学过程设计 1、Warm-up(热身) (1)教师播放Start部分的歌谣Let's chant,学生感知星期一至星期五的表述。

还可选择播放前几册学生用书中与本单元内容有关的Let's chant、Let's sing、Let's do 部分的录音,学生听音,有节奏地吟唱,并做出相应动作。如四年级上册复习一中有关星期的歌谣,让学生温故知新,以减轻教与学的难度。

(2)教师使用四年级下册第二单元中的句型:“It's 8 o'clock. It's time for Chinese.”引出句型:We have Chinese, English…on Mondays. 结合课程表,进行日常口语练习,内容可参考如下: A: Hello, B. What time is it? B: Hello, A. It's 8:20. It's time for English class. … 2、Presentation(新课呈现) (1)教师结合Let's start 的图片和情景,提问:“What classes do you like?”引导学生复习有关课程的词汇。让学生理解一些新开课的名称或较难掌握的名称,如science, moral education, social studies。

再让学生看图中七个小矮人的帽子,上面有星期名称的缩写,让同学们猜一猜每个名称的全称是如何拼写的。 (2)出示Let's learn 部分的挂图,向学生介绍星期一至星期五的名称,播放声音,让学生跟读。

教师范写五个单词。可用彩色粉笔标出五个单词的后缀-day,引导学生仔细观察,发现单词构成上的这一共同点。

教师激励学生巧记、速记单词。可在班内进行“谁的记忆力最好?”的拼写单词竞赛。

最后让学生在单词卡背面仿写单词。 3、Let's play (趣味操练) (1)读课表 让学生按座次,依次说出Let's learn 图片中的课程表,每人说一个。

教师可给学生们起个头,说:“It's a time schedule. Let's have a look.” 第一名学生说,“It's 8:00. It's time for Chinese. We have Chinese on Monday.” 第二名学生说,“It's 8:50. It's time for English. We have English on Monday.” 第三名学生说,“It's 9:50. It's time for math. We have math on Monday.”第四名学生说,“It's 10:40. It's time for music. We have Chinese on music.” (2)Let's play 学生手持标有星期的圆盘,随意转动指针,根据指针停下的位置用句型“What day is it today? It's….”进行交流,巩固所学新单词。还可加入询问和回答课表的句子,如What do we have on Monday? We have…. (3)Let's sing 学生听录音或者看教学VCD,学唱歌曲“My Days of the Week”。

可根据教学实际情况不在本课选用此部分。 4、Consolidation and extension(巩固与扩展) (1)让学生做 A Let's learn部分的活动手册配套练习。

(2)让学生听Let's learn部分的录音,读给朋友或家长听。 (3)让学生根据个人喜好设计英文课程表,在班级进行展示。

(4)让学生参照Let's Play部分说一说,做一做,猜一猜。还可让学生报出某天的课程,让大家猜一猜是星期几。

(5)让学生把新学的歌谣或歌曲唱给家长或朋友听。 5、小结 板书设计 Unit 2 My week。

小学五年级英语教案怎么写

转载请注明出处育才学习网 » 小学五年级英语教案怎么写

知识

苹方字体css怎么写

阅读(243)

本文主要为您介绍苹方字体css怎么写,内容包括怎么写CSS字体或写两套CSS字体(苹果系统下一套,微软系统下一,css字体几种写法,苹方是什么字体。CSS和系统无关,只和你应用的什么浏览器有关。至于你下面说得苹果或者微软的系统可以判别出来,那是因

知识

九宫格图案怎么写王

阅读(331)

本文主要为您介绍九宫格图案怎么写王,内容包括九宫格解锁能不能弄一个王字,九宫格解锁能不能弄一个王字,图案解锁怎么弄个王字。

知识

观沧海的赏析怎么写

阅读(281)

本文主要为您介绍观沧海的赏析怎么写,内容包括观沧海的赏析简单,观沧海的赏析,求《观沧海》赏析150字左右要赏析。编辑本段诗词鉴赏 东临碣石,以观沧海这两句话点明“观沧海”的位置:诗人登上碣石山顶,居高临海,视野寥廓,大海的壮阔景象尽收眼

知识

重修修读计划怎么写

阅读(261)

本文主要为您介绍重修修读计划怎么写,内容包括重修计划怎么写,重修计划怎么写,大学课程的修读计划书要怎么写急用谢谢。计划书怎么写计划的格式一般包括标题、正文和落款事项。(一)标题,一般有以下3种写法:1.完整式标题。一般包含单位名称、时

知识

项目研发重点怎么写

阅读(277)

本文主要为您介绍项目研发重点怎么写,内容包括研发进度,年度及重点节点安排,中期目标怎么写,项目申报中的“主要研究开发内容”、“主要技术、经济指标”、“将,写项目计划书的重点是什么。主要研究开发内容:1.XXXX技术的研发展开叙述,原先的

知识

说明书全检怎么写

阅读(232)

本文主要为您介绍说明书全检怎么写,内容包括产品的全检报告该怎样写呢,产品品质说明书怎么写,单位员工体检情况说明怎么写。1产品品牌:有些产品已建立起品牌或知名度,一定要列出品牌,这也是对顾客负责。2、产品规格:包括(1)重量,尺寸,容量,大小及瓦

知识

首次出口产品情况说明怎么写

阅读(506)

本文主要为您介绍首次出口产品情况说明怎么写,内容包括情况说明模板首次出口商品情况说明怎么首次出口商品情况说明怎,出口产品走样品怎么写情况说明,小范围首次出口情况说明怎样写。我们也是货代公司, 怎么可能没有场站收据呢? 如果要是写说

知识

盖梁施工摘要怎么写

阅读(283)

本文主要为您介绍盖梁施工摘要怎么写,内容包括项目摘要怎么写,桥梁工程毕业设计摘要翻译,盖梁施工的重点控制内容是什么。This design is a bridge SanShui blunt - 13 meters of prestressed con

知识

64乘于213竖式怎么写

阅读(330)

本文主要为您介绍64乘于213竖式怎么写,内容包括我213乘32列竖式计算了,67*213的竖式,213x32列竖式。您好。213*67=14271213*60=12780 213*7=1491 12780+1491=14271乘法(multiplica

知识

卢字在田字格中怎么写

阅读(459)

本文主要为您介绍卢字在田字格中怎么写,内容包括田字格卢字怎么写,黑体田字格“卢”字怎么写,大写卢字怎么写。田字格卢字写法如下:

知识

企业投资的风险预测怎么写

阅读(284)

本文主要为您介绍企业投资的风险预测怎么写,内容包括一般公司做项目风险分析怎么写,你好,我想请教创业计划书,风险预测部分怎么写,创业计划书的融资计划与风险分析怎么写。风险因素是引起或增加风险事故发生机会的条件,本项目风险分析是在市

知识

招行辞职申请怎么写

阅读(214)

本文主要为您介绍招行辞职申请怎么写,内容包括辞职书怎么写,要简单一点的,谢谢,最简单的辞职申请30字,辞职书怎么写。辞职书 xx:您好! 首先,非常感谢您这一年来对我的信任和关照。 这段时间,我认真回顾了这一年来的工作情况,觉得来xx工作是我的

知识

董事辞职申请怎么写

阅读(225)

本文主要为您介绍董事辞职申请怎么写,内容包括董事如何辞职,写给董事会的辞职信怎么写,董事如何辞职。建议先变更法人代表。工商变更后再辞职。如果是股东,还需签订股权转让协议。明确约定转让后公司债务由新的股东承担。之后的辞职报告就和

知识

失踪公告怎么写

阅读(419)

本文主要为您介绍失踪公告怎么写,内容包括法院宣告失踪公告怎么写,法院宣告失踪公告怎么写,法院宣告失踪公告怎么写。宣告死亡申请书申请人:蒋xx,女,30岁,汉族,浙江省* *县人,渔民。住**县**乡**村。请求事项:请求* *县人民法院宣告失踪人王

知识

英语教案该怎么写

阅读(252)

本文主要为您介绍英语教案该怎么写,内容包括英语教案怎么写,一份标准的英文教案要怎么写,英语教案应该怎么写。范例 I. Teaching books: Project English--- Unit3 Topic3 Section A. II

知识

小学五年级语文第2单元口语交际怎么写

阅读(246)

本文主要为您介绍小学五年级语文第2单元口语交际怎么写,内容包括五年级语文上册第二单元口语交际怎么写,人教版五年级上册第二单元口语交际怎么写,五年级上册第二单元口语交际。每次听到这首感同身受的歌都忍不住热泪盈眶从来没有这么想念

知识

高中英语教案该怎么写

阅读(257)

本文主要为您介绍高中英语教案该怎么写,内容包括高中英语教案怎么写,高中英语教案怎么写,高中的英语教案怎么写啊。怎样设计高中英语教案 小学英语的教学现状是周课时较少,授课班级较多,学生数量较大,每学期教学容量较多,在此情况下,要想让英语

知识

小学五年级规划怎么写

阅读(253)

本文主要为您介绍小学五年级规划怎么写,内容包括小学五年级学习计划怎么写,小学5年级学习计划怎么写,五年级如何写五年计划。的一年又迎来了,不知不觉,我们已经踏入了新学期的门槛,开始了新学期的生活。新学期,收收心,要很快投入到紧张的学习中,

知识

公鸡英语教案怎么写

阅读(217)

本文主要为您介绍公鸡英语教案怎么写,内容包括英语教案怎么写,关于英语单词小鸡、母鸡、公鸡的游戏小学教案,“公鸡”英语咋写。范例 I. Teaching books: Project English--- Unit3 Topic3 Section A. II

知识

英语教案中教材分析怎么写

阅读(257)

本文主要为您介绍英语教案中教材分析怎么写,内容包括小学英语教案里的学情分析怎么写,写英语教材分析应该包括哪些方面,英语教案应该怎么写。我们可以从以下几个方面来对教材进行分析:教学思想、教学目的、教学方法、教学内容、教材结构及教

知识

交通工具英语教案怎么写

阅读(245)

本文主要为您介绍交通工具英语教案怎么写,内容包括交通工具的英文怎么写,交通工具的英语怎么写,初中英语课文及教案如何写初中英语教案。可以按照这个模式写初二英语第四单元辅导备课与反思样式)【辅导目标】知识目标:能正确运用how引导的特

知识

小学五年级数学寒假日记怎么写

阅读(217)

本文主要为您介绍小学五年级数学寒假日记怎么写,内容包括五年级数学寒假日记怎么写,小学五年级上册数学日记(寒假),寒假数学日记怎么写。万花筒---六年级学生数学日记 2月10日 星期三 晴 八路实验小学六(7)班马维力 利用除法来比较分数的大小

[/e:loop]