1.空间知觉试验,实验者是斯特拉顿。
简介:在眼睛上戴一个一端开小孔的圆筒,刚开始时视觉和触觉、动觉之间发生了矛盾,体验使人感到头痛,数天以后实验者的视觉逐渐与触觉、动觉才会协调,摘掉眼睛上的圆孔后,实验者重新经历同样的痛苦。
意义:说明人对客观世界的空间知觉不是天生的,而是后天学习获得。
2.视崖实验,实验者是美国心理学家沃克和吉布森。
简介:利用一种首创的视觉悬崖装置来观察婴儿的深度知觉。
意义:说明不同种类动物知觉深度能力的发展其生存需要有关。
3.镶嵌图形测验,实验者是美国心理学家威特金。
简介:被实验者在较复杂的图形中用铅笔勾画出镶嵌或隐蔽在其中的简单图形。
意义:说明不同学生的场的定向不相同。
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