育才学习网1. 如何写好《家园联系册》
常听有的抱怨：“小朋友把《家园联系本》带回家好几天了，到今天还没有带回来。
家长都不愿意写，我们当的还写什么劲儿呢？”听了的话，我们有意识地与一些不愿意写《家园联系册》的交流，了解他们的想法。 原来，有的认为，孩子是园老师的责任，当家长的只要交了托费就行了；有的家长觉得在《家园联系本》上写的话过于空泛，不知如何与交流；有的家长是因为文化水平低，字写得不好而不愿意动笔；还有的是因为工作忙而忽视了与的交流。
针对以上原因，我们组织教师在业务活动中进一步学习。研讨如何开展家长工作。
在各抒己见的基础上大家达成了共识：要让家长愿意写，教师首先要愿意写、会写、并写好。于是，我们将和家长写得好的《家园联系册》中的片段念给大家听，分析它好在哪里，为什么能引起的共鸣等。
在此基础上，们就怎样才能写好《家园联系册》进行了讨论，大家一致认为，应该从以下几个方面去做： 要善于抓住孩子的特点，有针对性地与交流。 《家园联系册》不同于《家长园地》。
《家长园地》是面向全体孩子，就班上孩子共性的问题进行探讨，而《家园联系册》是就某一个孩子的问题与家长进行交流，因此，必须抓准每一个孩子的个性特点，用具体、精炼的词语描述下来，使家长一看便知讲的是自己的孩子。在佩服老师独到的眼光的同时，了解到在关注他的孩子，这样就很容易与教师产生共鸣，从而愿意拿起笔与交流。
针对不同类型的家庭以及具有不同职业和文化素养的，要讲究一点交流的艺术。 如有的家庭经济条件比较好，父母文化素养比较高，对孩子的期望也比较高。
对这样的家庭，要引导家长树立正确的人才观、儿童观和教育观，引导全面、客观地分析孩子的身心发展情况，准确地找出孩子的长处和不足，给孩子以应有的指导与帮助。有的家庭祖孙三代同堂，祖辈对孩子的溺爱使得孩子的父母虽然恼火，可又无可奈何，时间长了难免发生矛盾。
对这样的家庭，要把工作的重点放在孩子的父母亲身上，引导他们既要体谅爷爷、奶奶疼孙子的心情，又要耐心做老人的工作，如聊天时经常涉及一些关于教育孩子的话题，请老人参加园的家长会、观摩活动等。还有的家长文化水平比较低，生活比较困难，如父亲或母亲下岗，家中有患病的亲人等，处于情绪低谷的往往对孩子的持消极放任的态度。
对这样的家庭，在写《家园联系册》时文字要通俗，语气要亲切、自然，必要时可以在接送孩子的时候进行简短的交谈，就怎么写《家园联系册》给予具体的指导。要注意多向汇报孩子的长处。
即使是淘气的孩子也要努力寻找他的闪光点，要充满热情地唤起对孩子的意识和对生活的信心：孩子就是未来，孩子就是希望。 对的不同需求给予具体的指导和帮助。
怎样为孩子选购玩具？孩子爱哭怎么办？孩子发脾气怎么办？怎样指导孩子阅读？这些问题是家长经常提到的，教师要认真加以分析，将其中共性的问题和个性的问题区分开来，然后可以选择与此有关的文章或专家的一些观点，抄写下来或复印下来。共性的问题贴在《家长园地》中，个性的问题贴在相关的《家园联系册》上。
并且，可以附上几点提示和自己的看法与进行探讨。 写《家园联系册》时要把视为合作伙伴，真诚地与家长交流，要让从字里行间看出这种感情，切忌居高临下，主观臆断。
例：在开学初第一次与家长联系时，联名给家长写道，“新的学期开始了，很高兴与您相会在大一班。我们目标的一致性，即促进孩子在体、智、德、美诸方面健康和谐地发展，需要我们相互协调、紧密配合……”亲切、得体的话语，很容易唤起作为者的责任心，拉近了与的距离。
家园各有优势，要善于吸收家长的育儿经验，用好这一资源。 例：就园的小幼衔接问题，经常请教本班小朋友妈妈，因为她是一位很有教学经验的小学。
她因受到孩子的尊重，总是十分认真地把自己的经验整理出来，介绍给园的和其他孩子的。书写规范，字迹工整清楚，为避免错别字的出现。
对某个字拿不准时，应认真查阅字典，也是写好《家园联系册》应注意到的。 下面摘选出2篇写的《家园联系册》的内容，并对其作评析。
实例1 、您好！ 您的孩子xxx是个内向、不爱说话但很懂事的孩子。针对他的特点，我们在对他观察了解的基础上，注意对他进行了个别： 第一、我们尽量找机会与他多聊天，积极鼓励、帮助他克服胆怯的心理； 第二、引导爱说、性格开朗的与他共同游戏，用同伴来影响他，使他性格逐渐开朗起来； 第三、我们在集体面前给他更多表现自我的机会，增强他的自信心。
通过一段时间的个别教 育，收到了较好的效果。 最近，我们班正在开展“小小电视台”的活动，目的在于培养的口语表达能力和观察能力。
您不是经常带孩子到大自然中去走走看看吗？这是非常好的做法，以后您带他出去的时候，注意引导他多观察自然界中的现象和变化，经常给他出一些小问题。还可以让他把问题带到班上在“小小电视台”上和小朋友们说一说，从而增强他的自信心。
孩子非一日之功，您不要太着急。只要我们配合一致，共同努力，相信孩子会成长为一个健康、活泼的男子汉。
谢谢您的合作！ 大一。
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