育才学习网1. 一部分一部分来写叫什么写作方法
写作方法属于艺术表现方法（即：艺术手法和表现手法，也含表达手法（技巧），常见的有：悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、首尾呼应（也叫前后呼应）、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等。
应该是“分叙法'”吧。你的题目太抽象了。
不然你看一下以下网址，自己找找。
谢谢。
2. 怎么写的
(1)称呼 写一封信，先要把收信人的称呼顶格写在第一行，然后，再在后面加上冒号，表示下面有话要说。
（2）问候语 问候语要写在称呼的下一行，空两格。它可以独立成为一段。
（3）正文 正文一般分为连接语、主体文、总括语三个部分。每一个部分开头都应另起一行，空两格落笔。
（4）祝颂语 祝颂语是表示致敬或祝贺一类的话，如“此致”、“祝”等。它可以紧接着正文写，也可以独占一行，空两格写。
另外，在写与“此致”和“祝”相配套的“敬礼”、“健康”一类表示祝愿的话语时，一般要另起一行顶格写。 （5）署名 写完信之后，在信的右下角写上发信人的姓名叫做署名。
在署名的前面一般还要加上合适的称谓，如“同学”、“好友”，“弟”“妹”等。 （6）日期 发信的日期可写在具名的后边，也可以另起一行。
示例一篇【□=空格】： 亲爱的老师： □□您好！ □□【内容…… …… …… …… ……】祝 身体健康！ □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□您的学生：xxx □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□x年x月x日。
3. 我和书的故事中间部分怎么写
我隐隐约约的记得，在我很小的时候，妈妈每天下班回来，总会把我抱在她的腿上，手里拿着一本故事书，一篇一篇给我讲。我总会静静的坐着，津津有味的听着，仿佛自己置身于书中所描绘的世界。妈妈讲到精彩之处，我还会使劲的拍手，那一刻，妈妈总会欣慰的看看我……
上二年级的时候，我拥有了第一本属于自己的文字书——海底两万里。那天晚上，我正在聚精会神地写着作业。妈妈把一本书递到我的面前，我定睛一看，在书的封面上画着一幅神秘的图画：一个戴眼镜的科学怪人，正坐在一艘鱼形的怪船中开怀大笑。几只全身布满彩色条纹的石斑鱼，正围着怪船游来游去，似乎在打量这个闯进他们世界的不速之客。我立刻被它深深吸引住了，立刻从妈妈的手中抢过书来，立刻翻开书看了起来。管他什么作业，先放到一边去了。书中的怪鱼，勇敢机智的尼摩船长，此时已经成为了我的一切。不知过了多长时间，我突然听到妈妈的叫声：“辰辰，作业做完了没有。”，直到这时，我才想起作业还没完成，匆匆忙忙的补完作业后，我把书偷偷带到被窝里。夜深了，家中静悄悄的。我又轻轻的把书翻开，和书中尼摩船长一起继续神游奇妙的海底的世界……
第二天醒来时，我发现那本书还被我牢牢地抱在胸口上。接下去的几周，那本书白天陪我去上学，晚上陪我睡觉。他简直就成了我生命的一部分。
从接触《海底两万里》这本书开始，我嗜书的情结，一发不可收拾。我迫不及待地走入了书的世界了。书展示给我的比我想象的还要多，那是一个与现实世界完全不同的奇幻世界，那个世界比现实世界还要丰富、要奇妙。《一千零一夜》、《格林童话》、《十万个为什么》、《昆虫记》……，象漩涡一样一下就把我吸到书海的海底，久久不能浮出水面。
4. 秋的作文的中间部分怎么写
秋姑娘到了，秋高气爽，大雁南飞，一会儿排成“一”字，一会儿排成“人”字。蔚蓝的天空飘扬着朵朵白云。我喜欢这金色的秋秀，更喜欢那秋天的田野。
走在通向田野的林荫道上，只见路旁的树木已经枯萎了，枯黄的叶子纷纷扬扬地飘落下来，黄黄的，铺满了大地，踩上去，软绵绵的，还会发出“沙沙”的响声。小草虽然枯黄了，但地底下却蕴藏着勃勃生机，一到来年春天，它又会蓬勃生长。路边的白杨树，落叶就像翩翩起舞的黄蝴蝶慢悠悠地从树上飘落下来，只有那松柏的叶子还是那样苍翠欲滴。
不一会儿，我就来到了田野上。哇，秋姑娘早已来到了田野上！看，如海的高梁骄傲地昂着头举起火把，绚烂秋光，像是铺满了灿烂的珠宝的花床，它正直的杆子，硕大而血红的穗头，好像喝醉了酒似的，一阵微风吹过，它那硕大的叶子随风飘舞，好像正在对人们招手。瞧，一株株一人多高的玉米。每棵上都长着一个结实的玉米。有的还长出了“双胞胎”。随手摘一个，剥开皮，就露出了它那金黄的玉米粒，可真讨人喜爱。
在无边的田野里，稻子成熟了。它金灿灿的，放眼望去，像铺了一条又长又宽的黄地毯，目之所及，满是令人心醉的金色，在阳光的照射下，越发光耀夺目，好像满地都是黄金。嗬！怪不得割稻的农民伯伯乐得合不拢嘴，看着这丰硕的成果，谁心里不乐开花呢！咦？在稻田南边，白花花的是什么？呀，好大的一块棉花地，雪白的棉花在灰色的棉叶里像个桃子一样，难怪人们都叫它们棉桃呢！胖乎乎的棉桃吐出了一团团雪白的棉絮，像牛毛一样柔软。
啊！我爱这秋天，更爱这秋天金色的田野。
5. 写一篇文章提纲,具体那部分怎么写些什么之类的话题是新员工走出
[思路分析]要把文章写得具体而有条理， 编写作文提纲是个好办法. 详细的作文提纲就是一篇文章的整体骨架. 编写作文提纲关键是在确定中心并围绕中心选择材料之后怎样处理我们所选择的材料.筛选材料. 把选择的所有用来表现中心的材料用简洁的语句概括成小标题， 并把这些小标题写下来. 通过比较各材料对中心的表现作用从现有的材料中筛选出新鲜的、富有表现力的材料，依据各材料与中心关系的密疏区分为重点材料和次要材料，并在相应的小标题的后面注明主次或详略，以明确哪些是要写得具体的重点材料，哪些是可以写得简明扼要的次要材料.安排材料次序. 一篇文章无论在内容上还是结构上都应该是一个有机的整体. 合理安排材料的次序是文章各部分和谐共存的关键.我们可以依据时间的先后，事件的发展进程，地点的转换等顺序来安排材料的次序，也可以把事物分为几个并列的部分等逻辑顺序进行安排，并根据所要反映的具体内容灵活选择叙述顺序，把小标题编写成提纲.为了更明确地表现文章的结构的各个部分，我们还可以把重点材料看做一个整体，依据上述方法把材料再分成几个部分， 列出各个部分的子标题并作排序，从而更加清晰具体地表现整篇文章的脉络.修改作文提纲. 审视、比较各小标题之间的区别和联系， 思考我们的安排是否符合所要表现的具体内容的实际情况并据此作出次序上的调整，增补缺失表现中心的材料，删除重复的材料.为了使中心得到突现，取得悬念、衬托等艺术效果， 我们还可以打破文章结构上的正常顺序，抓住文章内容上的有机联系灵活处理各标题的次序，通过倒叙、插叙、补叙等手段力求取得最佳表现效果.[解题过程]【举例】1.《我的小学生活》主要内容：在小学六年生活中，在教师的帮助下，我不断进步.中心思想：本文表现了我的每一个进步都渗透着老师的心血.安排材料：一、入学时，一位年过半百的老师把我迎进学校，教给我怎样当好一年级小学生.二、三年级时，在王老师帮助下，我改正了工作不大胆的毛病.三、毕业前，李老师帮助我提高计算能力.2.《我的小学生活》主要内容：小学生活丰富多彩，开展了各种各样的思想教育和文艺体育的活动.中心思想：本文表现了在小学中我们健康茁壮地成长.安排材料：一、我们学校成立了兴趣小组，我在图画小组里学习绘画，还得了奖.二、我们学校为希望工程募捐，培养了我们的爱心.【解答】1.列提纲首先要审题，弄清楚题目的各种要求.比如例中的《我的小学生活》，根据这个题目，作文就应该反映出小学阶段的整体状况，不能只写某一段生活或某一件事情.2.列提纲还要根据题目要求选择好材料，并且确定好中心.例1选择的材料主要是在老师的帮助下自己进步的事情，表现的是学生进步离不开教师的培育这样的中心思想.例2选择的是小学开展的各种活动，表现的是小学的各种活动促使自己健康茁壮成长的中心思想.根据题目要求，选择什么材料，确定什么中心，这要取决于每个人对生活的经历和感受.3.列提纲还要把材料安排好，写出每段甚至重点段的每层的材料内容.有了材料安排，写起作文来就会条理清楚，不至于把作文写乱了，写跑了.4.列好提纲以后，还要认真检查，看看提纲是否选材合适，中心是否明确，材料是否安排得当，以此来保障写作的质量.。
