育才学习网1. 如何教会幼儿识别1到10的数字
把1-10的阿拉伯数字写在一张纸上，贴在孩子出入处的墙上，其高度正适合孩子随时看，每个数的下面画上相等数量较醒目的圆圈，以便让孩子对照，时间长了加深孩子印象，对1-10数字的写法也有了感性认识，这时再教如何写就容易些。教时可先拿着孩子手，笔顺要对，为了便于记忆可形象化地教比如1像铅笔，2像小鸭子，让孩子背一首儿歌：
铅笔像个1,2像鸭子穿花衣，3像耳朵4像旗，5像勾子6像梨，7像镐8像两个橘，9像勺子10像眼和鼻。
开始让孩子描红亦可，多写就会写了。
2. 如何教会孩子正确数数字
1、数数培养数的概念 让孩子体验妈妈做家务，比如摆放花朵。
给他们随意选择自己喜爱的花朵，并因应瓶上数字的数量指示，插入花瓶内，看看孩子对数数字的认识有几多，是否数得对呢？ 煎蛋、煎香肠游戏与插花游戏的玩法相同，都是要孩子按平底锅上的数字指示，而把相同数量的鸡蛋和香肠放上去。透过这类生活化游戏既可教导孩子数数字，又可增添学习的趣味，可说是相得益彰。
2、排列次序 数字顺序在数学学习种非常重要。可以拿笔画一条最简单的鱼的外形，每一段线条中间标个数字，1-10。
让孩子用绳子把1-10的数目字顺序正确地串连起来，便成为一条鱼的图案，能增加孩子的成功感，也是学习数字顺序的好帮手。当然，具体的做成什么图案可以妈妈自己决定。
3、颜色辨认 颜色的辨认不仅可以发展孩子的视觉，其实也是数学类别的一种。衣夹颜色配对游戏的玩法是把紫色、粉红色、绿色和黄色的衣夹夹在相同颜色板上，目的是训练孩子对颜色的观察和配对。
其制作既简单又经济，妈咪也可以尝试在家自己动动手为小宝宝做呢！ 4、比较类 数学上比较的类型有很多，如大与小、长与短、多与少的比较等。透过配对可让孩子认识肥与瘦的分别，增加概念的认识 利用路边的行人、汽车、货车和汽车乘载不同数量的乘客作比较，增强孩子对多、少和加减数的比较。
5、看表学数学 孩子会看时间吗？一天有二十四小时，一小时有六十分钟，一分钟有六十秒，增加孩子对时间的运用当然有助他们纯熟掌握数学。
3. 怎样教宝宝数数
心理学家认为，2~5岁幼儿的数字概念发展，通常是由口头数数开始，然后是点着实物数，接下来孩子能够推算出总数，最后，才是根据抽象的语言数字拿取相等的实物。
因此，数数羊、唱数数歌谣等对孩子而言，要比抽象的数字加减来得有意义。 比方教孩子唱首“一只猫咪，喵喵喵；两只老鼠吱吱叫；三只青蛙呱呱叫……”的数字歌，轻松、活泼，能在边唱边学间，自然而然加深数字概念。
在孩子穿衣服、鞋子时，问孩子衣服有多少个扣子？鞋面上有多少个洞洞？轻松的机会可以形成孩子的数字观念。 和孩子玩买卖的游戏，首先将家里的肥皂盒、牙刷盒、牙膏盒、纸盒等收集起来，贴上简单的数字标签，由孩子当老板模拟买卖游戏，让孩子学会计算。
吃水果学数数也是一个妙招，如果你知道孩子最喜欢吃的水果，不妨以那种水果为道具，教孩子数数。 聪明的父母肯定能想出更多的妙招，只要生动、轻松、活泼，想必都是好点子。
4. 幼儿老师教幼儿写1
幼儿的小肌肉群发育尚不健全，初步书写数字时，手腕转动不灵活，握笔也很吃力，我在实际教学中按照有易到难、化繁为简、边抽象为形象的教学方法，帮助孩子较快的掌握了书写识字的要领。
一.打破惯例，归类学写。初教幼儿学写阿拉伯数字时，我没有按识字的顺序进行，而是把数字适当归类，先让幼儿书写1、7、9、10。
不难看出，这几个数字分别是由竖、横及圆圈构成，笔画较简单。我根据这几个数字的的特征，还编了几句顺口溜，让幼儿边念边学。
如写“7”时说：“横--短，竖--长，合起来像手枪”。书写“10”时说：“1和0是一家，分开太远不象话。”
把“9”看成是0和1的组合，并形象的告诉幼儿，“9”看上去像一根棍子上面拴着一只小气球。幼儿学起来兴趣颇高，掌握的较快。
在尝到成功的喜悦之后，其学写数字的兴趣也就更浓了。 二.化繁为简，变难为易。
教幼儿学写数字开始时只要求幼儿掌握每一个数字的基本结构，而不要强求孩子写的如何漂亮。如识字“2”和“3”，结构虽不复杂，但其笔画的转折程度对于初握笔的幼儿来说够难的了。
这时我就采取分解的犯方法，告诉幼儿把“2”看作有3个“1”，边说边写给幼儿看：横着的“一”连着斜着的“1”，再连接上横着的“一”。“2”就会写了，我又说：“2下面长了一条小尾巴，就变成3了。”
“8”的书写最难，我说“上面有个圈，下面有个圈，圈和圈紧相连，一个8字在眼前。”这样孩子们觉得有趣、新鲜，边跟这说别跟着写，自然就不感到难了。
三.提高要求，进格书写。幼儿初写数字，我不要求他们按次序、排行书写，也不要求把数字写进格子。
假如同时提出这些要求，势必会增大幼儿学习的难度。我在幼儿经过一段时间的自由学写数字以后，再提出进格书写的要求。
我在示范时说：“我们会写数字了，现在老师让这10个数字分别住进小房子里去，头和脚不能露在外面，要住的整齐、舒服些。”让后用信任的目光鼓励幼儿：“你们试试看，也把这写数字送进小房子里去。”
经过几次辅导|、训练，孩子不仅能按格、按序书写，而且字体的大小也渐趋整齐。在此基础上，要求幼儿模范老师写的规范字体，把数字写的漂亮些，也就水到渠成了。
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