育才学习网1. 乘船文言文的所有字的拼音
《乘船》
华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪？”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。
《chéng chuán 》
huá xīn 、wáng lǎng jù chéng chuán bì nán ,yǒu yī rén yù yī fù ，xīn zhé nán zhī 。lǎng yuē ：“xìng shàng kuān ,hé wéi bú kě ？”hòu zéi zhuī zhì ，wáng yù shě suǒ xié rén 。xīn yuē ：“běn suǒ yǐ yí ，zhèng wéi cǐ ěr 。jì yǐ nà qí zì tuō ，níng kě yǐ jí xiàng qì xié ？”suí xié zhěng rú chū 。shì yǐ cǐ dìng huá 、wáng zhī yōu liè 。
2. 坐的拼音z和zh怎么拼不会写错
坐的解释
[zuò]
1. 古人双膝跪地，把臀部靠在脚后跟上，这是其本义，后泛指以臀部着物而止息：席地而~。~待。~垫。~骨。~化（佛教指和尚盘膝坐着死去）。~禅。~功。~骑。
2. 乘，搭：~车。~船。
3. 坚守，引申为常驻，不动：“楚人~其北门，而覆诸山下”。~庄。
4. 建筑物的位置或背对着某一方向：~落。~北朝南。
5. 把锅、壶等放在火上：~锅。
6. 物体向后施压力：房顶往后~。
7. 介词，因，由于，为着：“停车~爱枫林晚，霜叶红于二月花”。
8. 副词（a.空，徒然，如“胡为~自苦，吞悲仍抚膺”；b.无故，自然而然，如“如若此，则盐必~长十倍”；c.遂，即将，如“寒英~销落，何用慰远客”；d.深，如“感此伤妾心，~愁红颜老”；e.正，恰好，如“西村渡口人烟晚，~见渔舟两两归”）。
9. 定罪：连~。反~。~赃（犯贪赃罪）。
10. 瓜果等植物结实：~瓜。~果。
11. 同“座”。
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3. 赠汪伦全诗的拼音怎么写
《赠（zèng）汪（wāng）伦（lún）》
[唐（táng）] 李（lǐ）白（bái）
李（lǐ）白（bái）乘（chéng）舟（zhōu）将（jiāng）欲（yù）行（xíng）,
忽（hū）闻（wén）岸（àn）上（shàng）踏（tà）歌（gē）声（shēng）。
桃（táo）花（huā）潭（tán）水（shuǐ）深（shēn）千（qiān）尺（chǐ），
不（bù）及（jí）汪（wāng）伦（lún）送（sòng）我（wǒ）情（qíng）。
【注释】
1.汪伦：李白在桃花潭结识的朋友，性格非常豪爽。此诗就是赠给他的。
2.踏歌：一边唱歌，一边用脚踏地打着拍子。
3.桃花潭：水潭名，在今安徽泾县西南。
4.不及：比不上。
【译文】
李白坐船正准备出行，忽然听到岸上的以脚踏为节拍的唱歌声。桃花潭的水深达千尺，比不上汪伦送我的深情。
4. 舟过安仁这首诗用拼音怎么写
zhōu guo ān ren
舟过安仁
(song )(yáng wàn lǐ )
宋 杨万里
yī ye yú chuán liǎng xiǎo tong ,shōu gāo tíng zhào zuo chuán zhōng 。
一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。
guài shēng wú yǔ dōu zhāng sǎn ,bú shì zhē tou shì shǐ fēng 。
怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。
5. 舟过安仁杨万里一叶渔船两小童,收篙停棹（这个字怎么读音）坐船中
收篙gāo停棹zhào坐船中
注释：
收篙停棹：篙和棹都是划船的工具
怪生：怪不得 （“怪生”除了有“怪不得”的意思，还包含着诗人了解原因后的恍然，也包含着理解了两个童子撑伞行为而由此产生的好笑有趣的心理。“怪生”一词看似平常，作者体味到的趣和童子行为的趣就在其中了。）
使：使用，利用
译文：
两个儿童坐在一只如扁舟般的小船上，奇怪的是他们在船上却不用篙和棹
哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！
简析：
这首诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想。
赏析：
此诗写诗人乘舟路过安仁时，所见到的情景。这首诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想。这里有作者的所见：一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。也有作者的所悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊
(1)“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。”这可能是诗人闲来一瞥发现的情景，当然，两个小孩很快引起了他的注意，为什么呢？因为他们虽坐在船上，却没有划船，竹篙收起来了，船桨也停在那里，这不是很奇怪吗？由此可见，此时作者的心情是闲适的，也是比较愉快的，所以才注意到两个孩童的所作所为。
(2)“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”这里省略了诗人看到的两个孩子撑伞的事，省略了作者心中由此产生的疑问，而直接把疑窦顿解的愉悦写了出来。怎么解开的呢？可能是诗人看到孩童异常的行为，就开始更认真地观察、思考，结果当然是恍然大悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！也可能是直接就问两个孩子，孩子把原因讲给他听的。不管怎样，知道了原因，作者一定是哑然失笑，为小童子的聪明，也为他们的童真和稚气，于是欣然提笔，记录下这充满童趣的一幕。
杨万里写田园诗，非常善于利用儿童稚态，起到点化诗境的效果。他的《宿新市徐公店》（篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。）《闲居初夏午睡起二绝句》（①梅子留酸软牙齿，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。②松阴一架半弓苔，偶欲看书又懒开。戏掬清泉洒蕉叶，儿童误认雨声来。）可以参阅。不同的是，《舟过安仁》是直接把目光聚焦到儿童身上，全诗都是写儿童的稚气行为。杨万里对儿童的喜爱之情溢于言表，对两个小童子玩耍中透出的聪明伶俐赞赏有加。当然，从中也可以看出诗人的童心不泯。
作者介绍一：
杨万里（1127—1206）字廷秀，号诚斋，吉水（今属江西）人，绍兴二十四年（1154）进士，历任太常博士、宝谟阁直学士等职，韩侂胄当政时，因政见不合，隐居十五年不出，最后忧愤成疾而终。有《诚斋集》。
作者介绍二：
杨万里（1127—1206）字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今属江西）人。诗以善写田园著称，南宋四大家之一。有《诚斋集》。
