育才学习网1. 分成式在田字格的写法
分、成、式在田字格的写法是：一、分拼音：fēn，注音：ㄈㄣ 部首：刀部，部外笔画：2画，总笔画：4画，五笔86:WVB，五笔98:WVR，仓颉：CSH郑码：OYD，四角：80227，结构：上下，电码：0433，区位：2354，统一码：5206笔顺：ノ丶フノ释义：1.区划开：~开。
划~。~野（划分的范围）。
~界。~明。
条~缕析。~解。
2.由整体中取出或产生出一部分：~发。~忧。
~心劳神。3.由机构内独立出的部分：~会。
~行（háng）。4.散，离：~裂。
~离。~别。
~崩离析。~门别类。
5.辨别：区~。~析。
6.区划而成的部分：二~之一。7.一半：人生百年，昼夜各~。
春~。秋~。
二、成拼音：chéng，注音：ㄔㄥˊ简体部首：戈部，部外笔画：2画，总笔画：6画，五笔86:DNNT，五笔98:DNV，仓颉：IHS郑码：HMY，四角：53200，结构：单一，电码：2052，区位：1941，统一码：6210笔顺：一ノフフノ丶释义：1.完成；成功（跟“败”相对）：大功告~。事情~了。
2.成全：~人之美。玉~其事。
3.成为；变为：百炼~钢。雪化~水。
4.成果；成就：坐享其~。一事无~。
5.生物生长到定形、成熟的阶段：~虫。~人。
6.已定的；定形的；现成的：~规。~见。
~例。~药。
7.表示达到一个单位（强调数量多或时间长）：~批生产。~千~万。
~年累月。水果~箱买便宜。
8.表示答应、许可：~！就这么办吧。9.表示有能力：他可真~！什么都难不住他。
10.姓。11.十分之一叫一成：九~金。
村里今年收的庄稼比去年增加两~。三、式拼音：shì，注音：ㄕˋ部首：弋部，部外笔画：3画，总笔画：6画，五笔86:AAD，五笔98:AAYI，仓颉：IPM郑码：HSBI，四角：43100，结构：右上包围，电码：1709，区位：4229，统一码：5F0F笔顺：一一丨一フ丶释义：1.样子：新~。
中~。2.格式：程~。
法~。3.仪式；典礼：开幕~。
阅兵~。4.自然科学中表明某种关系或规律的一组符号：算~。
分子~。方程~。
5.一种语法范畴。通过一定的语法形式，表示说话者对所说事情的主观态度。
如叙述式、命令式等。扩展资料汉字演变：相关组词：1.分秒[fēn miǎo] 一分一秒，指极短的时间：~必争（一点儿时间也不放松）。
时间不饶人，~赛黄金。2.满分[mǎn fēn] 规定的最高的分数：打~。
得~。3.分给[fēn gěi] 分发食品、财物等作为给养。
4.分贝[fēn bèi] 电学和声学单位。5.分工[fēn gōng] 许多劳动者分别 从事各种不同的工作。
2. 8的分合式怎么做
我觉得应该这样做：
8
/\
1(7)
即8-1=7
8
/\
2(6)
即8-2=6
8
/\
(3)5即8-5=3
8
(4)4即8-4=4
把八分成两个数，已知八与其中一个数求另一个数用减法计算，
8的合成：
(8)
/\
17即1+7=8
(8)
/\
26即2+6=8
35
\/
(8)即3+5=8
44
\/
(8)即4+4=8等方法同上，
把两个数合并成一个数用加法计算。
3. 幼儿园数的分成怎么讲啊
2的分成教学目标：1.学习2的组成，知道2可以分成1和1 ,1和1合起来就是22.认识分合符号^3.正确书写数字2教学准备：1. 手一套分合符号，插片若干.2. 具熊1个，玩具猫2个，玩具香蕉2个，2个乒乓球，2个盘子，香蕉卡片2个.3. 课前每位幼儿都准备好了田字格本和铅笔.教学过程： 一 指导幼儿通过实物操作，用整体分为两个部分来说明数的分解，用两个部分合起来为整体来说明数的组合1.教师以故事的形式引出2可以分成1和1 ,1和1合起来就是2. 例：今天的小熊家里来了两位客人小猫，（出示玩具熊和猫），小熊拿出了几个香蕉来招待客人呢？（2个），小熊送给每位客人各1个香蕉，同时用语言表述：2个香蕉可以分成1个和1个，可是小猫说了他们不爱吃香蕉，于是就把香蕉还给了小熊，现在小熊的手里有几个香蕉呢？并用语言表述：1个香蕉和1个香蕉合起来是2个香蕉，最后，教师在黑板上贴上卡片香蕉和数字，表示上述分和过程，同时出示分和符号“^”，向幼儿说明分合号及其用途，讲解分合号的使用方法，并教幼儿正确用语言表达：2可以分成1和1 ,1和1合起来就是2. 1. 教师出示2个乒乓球和2个盘子，问：“要把2个球放在2 个盘子里，并且每个盘子里都有球，应该怎么放呢，引导幼儿说出2可以分成1和1 ，再用同样的方法把两个盘子的球合起来，表述称：1和1 合起来就是2.2.启发幼儿学习用口语表述其分和关系：2可以分成1和1,1和1合起来就是2.二.幼儿操作活动：要求幼儿把两个插片分成两堆，（用上分合符号），并能用语言表述出来整个分合过程.三.指导幼儿书写数字2 1.教师先在黑板上示范2的写法，（写法：起笔碰左线，再向上，向右碰线，略成半圆斜线到左下角，碰线一横），讲明书写占格位置，请幼儿和教师进行书空练习.2.幼儿在田字格上书写2，教师指导个别幼儿.建议游戏和日常教育1老师边拍手边问幼儿：“小朋友，我问你，2可以分成几和几”，幼儿拍手回答：“x老师，告诉你，2可以分成1和1 ”，合起来的儿歌同上述说法一样.2在户外场地，请两名幼儿到大圆圈中站好，老师问：“圈中有几人”，（2人）老师接着问：“2可以分成几和几”，幼儿边跳到小圈中边说：“2可以分成1和1 ”，老师接着问：“1和1 合起来是几”？幼儿跳到大圈中说，1和1和起来就是2.3在日常生活中抓住随机教育：例如幼儿穿鞋子时可引导幼儿说出鞋子是2只，穿上，脱下时说出2可以分成1和1 ,1和1合起来就是2.。