写人中间怎么写

1. 人字怎么写

人,仁也,仁生物也。

【礼·礼运】人者,天地之德,隂阳之交,鬼神之会,五行之秀气也。 又一人,君也。

【书·吕??】一人有庆,兆民赖之。又予一人,天子自称也。

【汤诰】嗟尔万方有众,明听予一人诰。 又二人,父母也。

【诗·小雅】明发不寐,有怀二人。 又左人,中人,翟国二邑。

又官名。【周礼】有庖人,亨人,浆人,凌人之类。

又枫人,老枫所化,见【朝野佥载】。又蒲人,艾人,见【岁时记】。

又姓。明人杰。

又左人,闻人,俱复姓。 又【韵补】叶如延切,音然。

【刘向·列女颂】望色请罪,桓公嘉焉。厥后治内,立为夫人。

人具阴阳。人字左笔为阳,右笔为阴;阳清而轻,故左撇轻,阳浊而重,故右捺重;阳中有阴,故左撇先重而后轻;阴中有阳,故右捺先轻而后重。

阴阳合而为人。即其字可悟也。

2. 写人作文400字【中间写一件事】

我最敬佩的人

在我的心中,有很多令我敬佩的人。有老师、有同学、有警察……其中,我最敬佩我们小区的一位清洁工。

无论是严寒酷暑,还是狂风暴雨,我总是能看见清洁工阿姨的身影。她总是弯着腰,手里拿着扫帚不停地在小区里扫着。每次看到这情景,我就会对她产生一种敬意。说实话,我至今连她叫什么都不知道。

令我印象最深的是去年暑假的一天傍晚。因为停电,所以我和爸爸到楼底下乘凉。来到楼下,我看见很多人也在乘凉。有的人在摇扇子;有的人在吃冰棍;还有一些人在遛弯儿。忽然我的目光落在了长椅上一对年轻人的身上,这一男一女正坐在椅子上边吃边聊,女青年低着头,在削梨,长长的梨皮掉在了地上。男青年手上拿着一包瓜子,慢慢地磕着。瓜子壳扔得满地都是。我想:真脏!他们怎么这样没有道德啊!这时下班的清洁工阿姨正好从这儿路过,已经脱掉了往日工作服的清洁工阿姨看到这种情景后,对那对男女说:“同志,请把果皮和瓜子壳扔进垃圾箱里,要讲卫生。”那对男女将阿姨上下打量了一番,脸上露出嘲讽的笑容:“你爸是不是当市长的,让你管闲事?”“别和她罗嗦,像她这样的姑娘,却来干这种事,没出息。”那男的说。清洁工阿姨听了并没有生气而是心平气和的说:“是的,我是扫地的,这工作很平凡,可你们想想,如果每个人都像你们这么做,那城市会变得多么脏!”那两个人丝毫没有被阿姨的话感动,反而站起身狠狠地瞪了阿姨一眼,便头也不回地走开了。阿姨见了摇摇头走了。我以为阿姨回家了。可过了几分钟,清洁工阿姨拿着扫帚和簸箕又回来了,只见她一手拿着簸箕,一手拿着扫帚,把他们留下的垃圾扫得干干净净。

我看到后被感动了。

清洁工阿姨,我要向你学习,学习你那为人民服务的品质。

3. 写人物作文开头怎么写结尾怎么写中间内容怎么写

作文开头的写法1. 扣题。

就是。把题目中重点的字或词,写进第一段中。

(点题)2. 定位。一方面,主要是指确定写作范围,即确定本文要写哪方面的内容。

一般使用概要的总述写法(总写)另一方面,也指完成情感定位,即对所写人或事,是喜是恶?是褒是贬?表明自己的观点。3. 引下文。

即为什么这样说?具体情况是怎样的呢?引出下文。例文《爬天都峰》.《富饶的西沙群岛》作文中间的写法1. 承头。

就是接续开头的内容来写。因为开头是要求“扣题”的,当然就不会跑题。

作文,不跑题,是很重要的。例文《颐和园》。

2. 顺写。就是按一定的顺序.有条理地叙写。

例:时间顺序.空间顺序.情感顺序。3. 详重点。

就是详写重点部分。你认为哪个事例最典型.最有说服力.最能有力地突出表达观点,就把这一段作为重点,详细地写。

作文结尾的写法1. 照应开头(点题)。就是联系.呼应开头部分的内容,再次使用开头部分的重点字词。

2. 写出所感。就是写出自己的感想.感受或感悟(写出其中之一即可)。

在结尾写出了“所感”,就能起到点明或升华观点的作用。例文:《颐和园》.《迷人的张家界》.《和时间赛跑》.《绿》。

这个你也许有用:找不到恰当的词语表达自己的意思怎么办?写作文时,学生常常遇到这样的情况,在叙述或描写某件事.某个人的时候,尽管心里构思得好好的,可就是找不到恰当的词语来表达。怎么办呢?第一,广泛阅读。

广泛阅读,就是要多读一些课外书籍,从中汲取词语的“营养”。第二,重点背诵。

一篇好的作品,我们要做到熟读,对其中的好词佳句,特别优美的章节要背诵。背诵的作用,一是可以透彻地理解原文的内容,二是可以积累词汇,三是可以掌握词语的搭配,四是作文时便于借鉴或套用。

比如,朱自清《春》中的“红的像火,粉的像霞,白的像雪”:“像牛毛,像花针,像细丝”。就有很多学生在作文中借鉴或套用,这显然是得益于熟读或背诵的结果。

第三,仔细分析。通过广泛阅读.重点背诵,积累了大量生动的词语以后,还要掌握运用词语的技巧。

选我哦!。

4. 写人的作文怎么写

同学们生活中会接触很多人,特别是自己熟悉的人。

他们有的勤劳,有的懒惰;有的处处为别人;有的时时为自己;有的铺张浪费,有的俭省节约……将身边不同的类型的人用文字真实地记下来,就是写人的作文。写人的作文应从以下四个方面注意把握。

一、抓住典型不放 人物的思想品质和性格特征是通过一件件具体的事例反映出来的,所以,写人一定要抓住最能表面人物品质的典型来写,才能使人信服,活灵活现。最能说明人物思想品质并以此表现世事道理的事物,就属于典型的范畴。

“轰轰烈烈”的大事是典型事例,看似平凡实则包含着人物不平常品质的小事也是典型事例。 俗话说:“一滴水可以折射出太阳的光辉。”

过一件典型的事写人,是“写人”作文的基本要素之一。没有典型,文章就平淡无奇,“写人”就推动了真正的意义。

塑造典型的目的是为了说明某一种事理,所以,同学们塑造典型时一定要结合生活实际,不能无中生有,捕风捉影。 二、言与行中见个性 “言为心声”。

一个人的语言表达是展示他性格特征的镜子,正如鲁迅先生所说,人的语言“能使读者由说话看出人来”。所以,写人一定要重视语言描写,选择他有代表性的语句,来刻画他的内心世界,表现他的个性和思想。

语言要符合人的身份。作文中的人物的真实语言尤为重要,千万不可凭想像“张言李腔”。

除语言外,人的行为也是受人的思想感情支配的。动作描写对刻画人物性格、表现人物品质有着非常重要的作用,要描写人的行为,就必须细心观察人物的动作,精心选择最准确、最恰当的词组。

三、表里如一才是真 用真情真言写人,首要的就是“真”。要把人写真,就要对所写的人物进行观察分析。

如何观察分析?除了对描写对象进行语言、行为和外貌的判断外,有时还要对他的内心活动进行一番推敲。这样,就可以表里如一地刻画出人物的品格。

我们读过的文章中,经常见到这样一类话:“我想……”,“他在心里盘算着……”,“老师的话又在我耳边想起”,“我的心里像打翻了五味瓶,酸甜苦辣一起涌上心头……”。这些都是在于人物内心世界的描写。

有了心理描写,作文就显得生活起来。 四、千人不可一面 写人,常常要描写他的外貌。

外貌的内容很广,如体态、容貌、衣着、神情等。抓住人物特点写好外貌,才能把人物栩栩如生地展现在读者面前。

描写人物的外貌,要抓住最突出、给人印象最深刻的特征。有些同学写人时缺乏真情实感,把别人写过的东西背出来便用。

描写人的外貌往往千人一面。什么“圆圆的脸蛋,水汪汪的眼睛,乌黑的头发”。

不管男女老少都一样。同学们如果对所写人物外貌进行认真的“捕捉”,就会发现,世界上没有两外貌相同的人。

描写因人而异,“千人一面”让人乏味。 人的外貌各不相同,作文千万不能像列流水账,一样不少,从头写到脚。

实际上,“这一个”之所以不同于“那一个”,往往只体现在某一个或几个主要的特征中,眉毛胡子一把抓,外表写得很全,实际是湮灭了主要特征,达到应有的目的,所以,写人外貌时,一定要围绕文章主题的需要,抓住特征,善于取舍。其实描写人物并不是要你剖析这个人的每一根毛发,而是要抓住他的特点。

特点就在于少,在于精。比如你可以描写这个人有口吃,很害羞。

通篇只要强调他的口吃,口吃时的眼神,表情,举止;口吃时的氛围,在什么情况下口吃等等就可以了。这样别人就算不知道这个人的生辰八字,也会记得在你笔下有这么一个害羞口吃的可爱人物。

例文:“三人行必有我师焉”这是孔子所说的一句话。 每个人都有老师,而根据自己的喜好,心目中的好老师也一一产生,我也不例外。

我心目中的好老师就是现教我语文的王老师—王淑英。 她虽十分然严厉的要求着我们,但我深信“严师出高徒”。

她一直都要求同学们说话精炼,为了同学们的学习,老师把家搬到离学校不远的丰泽园居住,她不怕辛苦要求同学们多提问,不时主动联系家长,虽然她不是班主任,可是她的付出已远远的超过了班主任,这样的老师难道不值得我们赞扬、讴歌吗? 记得在上学期期末考试的前夕,我的成绩明显下滑,王老师曾多次找我谈话,见没什么改进,就果断地与我的父母联系,并反映我在学校多个方面的问题及我上课时的表现,老师不仅提出了问题,还提出了不少的建议。使我记忆最为深刻的是父亲与老师的谈话。

王老师把我在初一第二学期的一篇作文《春意图》与父亲交流,我的父亲一听,愣了一下吃惊的说:“这篇作文你也知道。”当我回到家时父亲对我说:“你看你的语文老师多关心你呀!就连你初一的作文她还记得!”当时全班有46位学生,每两周写一篇随笔,如果真的算起来老师要记住多少篇文章啊!这样的老师真是可歌可泣,歌的是老师的品质,泣的是老师的辛勤。

记得在小学的时候,只要一上课就想快快长大,当一名人民教师。 教师是多么容易当的呀!不就是动动嘴皮子吗?多练练绕口令就好了。

可如今我的想法的改变了,老师是这样的辛苦、这样的劳累,难道说这就是老师的命运?难道说这就是老师应该受到的苦、受到的累?不!不!不!你错了,这并不是老师的命运,。

5. 写人的作文最好写两件事例中间有过渡

写人的作文

妈妈是个爱笑的人,而且她笑时的样子很好看。那微笑如冬日里的一缕阳光,给人温暖;如黑暗时的一盏明灯,给人希望;如失意时,搭砸在肩膀上的那双手,给人力量。妈妈用她的微笑鼓励着我长大。

那是有一次,妈妈病了。病得很严重,而且还发烧。竟烧到40度。望着妈妈那日渐消瘦的脸,我着急的不得了,怕以后再也看不到妈妈的微笑。于是赶紧给妈妈端水送药,希望她的少能快点退下去,希望那往日的笑容能重新回到她的脸上。所以每当放学回家,我便细心地给妈妈量体温,换毛巾。有一次我在给妈妈换毛巾时,误把热毛巾换成了量毛巾。使妈妈烧的更严重了。我十分自责,怪自己太笨,连照顾妈妈都不会,还使她的病加重了而妈妈却没有责怪我一句,而是微笑着对我说:“不要自责了,女儿能细心地照顾妈妈,妈妈很开心,怎么会责怪你呢?”我终于不再自责,抬起头看妈妈,妈妈的脸上是怎样一种微笑啊:带着欣慰和几分温柔,还有对我的怜爱。那我先那么没,那么温柔,时我在以后想起它时,扔陶醉不已。

我爱我的妈妈,但有时我也会让她不开心。比如那一次,那次是在我八九岁的时候,妈妈送我去学电子琴。刚开始时我还有些兴趣,每次都积极地练琴。可是到了后来,我对弹琴失去了兴趣。如果妈妈不催我练琴,我绝不会主动去练琴。时间长了,我的琴便弹得越来越糟糕。直到有一天,妈妈带我去学琴时,老师对妈妈说请我不要再学琴了,这样学下去也只是浪费时间。妈妈听了老师的话后十分着急。便赶紧面带歉意的笑容和老师说情,而老师竟说什么也不答应。我抬头看了看妈妈,妈妈脸上的笑容带着歉意和着急,还有对我的失望。那个笑容定格在我的脑海,使我久久不能忘记。也许是老师被妈妈的说的话打动了,终于肯留下我,让我继续学琴。从那开始,我每天都认真地练琴,因为我不想再看到妈妈的脸上出现那歉意的笑容。现在,我的电子琴已经能弹得非常好了。这里有妈妈必不可少的功劳。

妈妈的微笑呵护着我的心灵,使我远离外界的风雨;妈妈的微笑鼓励着我的成长,使我振作精神面对人生;妈妈的微笑给予我无穷的力量,使我充满希望走向明天。

岁月的痕迹啊,请不要在妈妈的脸上停留,因为我想看到那美丽的笑容在她 脸上永驻。

6. 写人作文400字(中间要写一件事) 谢谢

我的哥哥眼睛又细又长,黑黑的眼珠闪着智慧的光芒,两颗又大又白的门牙总在一说一笑的时候就会露出来,模样很招人爱。

哥哥又聪明又好学。一天中午,哥哥心痒痒的,因为还有一篇作文没写完,想快点儿写好作文。

可是妈妈怕他下午上课精神不好,打瞌睡,就非得让他睡觉不可。哥哥翘起嘴巴生气地说:“我就要写!我就要写!”很快,哥哥想出了一个好办法,他小声地说:“我可以先装睡,妈妈走了,我就在被窝里偷偷地写。”

可是,还没来得及高兴,问题又来:被窝里黑黑的,怎么看得见呢?突然,他把头甩了甩,兴奋地说:“有办法了!有办法了!”这时,哥哥大声说:“妈妈,我去睡觉了!”到了卧室,他关紧门,拿起纸笔,钻进被窝,准备写作文了。他先把身体遮得严严实实的,看了看四周,说:“哇!黑得不能再黑了!”他把额头上的被盖往上一顶,就有一点光线透进来了。

哥哥就认真地写着作文……不知过了多久,哥哥终于写好作文了。他掀开被盖,揉揉眼睛,拿着作文,在床上欢蹦乱跳……你们说,我的哥哥是不是又聪明又好学呢?。

7. 写人一内文章怎么写

写好叙事写人的文章。事和人在文中是很难分离的,因为事是由人来做的,表现人离不开具体的事,所以说,任何叙事写人的文章都是为了写人,以叙事为主的文章要表现事件的思想意义,归结看还是写社会风貌,是在写人。是有道理的。

一. 把握情境,真实地叙事

怎样把握情节呢?

(一)选择和提炼情节是重要的一步

(二)其中“抓住情境”是非常重要的。

二. “以小见大”,挖掘深远

三. 选取若干材料,行文注意结构安排

1. 以时间为序

2. 以空间转换为序

3. 场面分段标题式

4. 线索贯穿

四. 点面结合

五. 开头引入、渲染、铺垫,结尾引出、照应、升华

8. 小学生写人的作文怎么写

用小明举例

题目有:我的小明 我的同桌 ?的小明 他改变了我。

(直点人名) (说关系) (说特征) (说影响)

小学写人作文模式一:

开头——外貌、性格特征——————————————————————————(简洁)

中间——1段或2段以上,写突出性格特征的事例,一件事或两件事。———————(生动)

要是写两件事,其中一件就略写。

结尾——写你对这个人的感受,他对你的影响。————————————————(深刻)

范文:

我们班的“娇小姐”

一头乌黑发亮的长发,一双水汪汪的眼睛,一张粉嫩嫩的嘴巴,白皙的皮肤——她就是我们班的“娇小姐”。“娇小姐”,顾名思义,就是很娇气的小姐。现在,来听听我们这位“娇小姐”的故事吧!

体育课上,老师让我们练习传球,前面的同学传给后面的,不能落地,先从“娇小姐”开始。别看“娇小姐”娇气,力气可不小,只见她把球狠狠地往地上一砸。大家见了,纷纷指出她的错误,并告诉她要往空中投。可“娇小姐”一听大家说自己做得不好,便撅起嘴,不理睬大家。大家一见她这架势,只好叹口气,一边摇头一边回到自己的位置。“唉,这次肯定又失败!自己做得不对,为什么不听劝呢?”这句话被“娇小姐”听见了,她火冒三丈地重重把球往地上一扔,表示自己的愤怒。可是,球弹了起来,狠狠地砸到朱沁雨的下巴上。大家一见,惊讶地围过来,安慰朱沁雨。“娇小姐”见了,目瞪口呆地站在一边,不知所措地望着我们。

该吃午饭了,大家迫不及待地纷纷去盛饭。“呜呜……”这时,一阵哭声传来,混乱的教室一下子变得安静极了,大家四下张望,啊,原来是“娇小姐”!看,她坐在位子上,眯着眼,咧着嘴,正哭得起劲儿呢!班长连忙过去安慰她,可她只是一个劲儿哭,只字不说。班长只好去搬“救兵”——今天值班的梁老师。梁老师匆忙赶来,想尽一切办法安慰“娇小姐”,可她哭个没完,面对梁老师也不开“金口”。“那你先吃饭,好吧?”梁老师也没招了,只好轻轻地哄道,生怕会吓到“娇小姐”。梁老师说完,朝我们一挥手,说:“快去帮她盛饭!”“不要!”面对老师,“娇小姐”照样气势汹汹,一边哭一边吼。“不行,不吃饭会得胃病的!”梁老师好言相劝。“不要!”哭成泪人的“娇小姐”发起了脾气。这时,班主任章老师来了。“怎么回事?”章老师奇怪地问。“哎呀,不知道,一直哭到现在。”梁老师见章老师来了,连忙起身让路。“别哭了,先吃饭!”章老师蹲下来说。“娇小姐”只是不停地抽泣。后来,章老师只好把“娇小姐”带到办公室谈心

读到这儿,你一定想知道“娇小姐”是谁吧?她呀,就是我们班的……不行,我还是替她保密吧。真希望她能改改这脾气,甩掉“娇小姐”这个绰号!

建议你多看别人写的优秀范文,积累一些优秀词句,我想你会更棒的!

写人中间怎么写

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