育才学习网1. 校园的翡翠这篇作文怎么写
今天的太阳已不再是前几天的不见踪影，露出了灿烂的笑容。正巧，我们今天要去翡翠园游玩。
来到了非翠园，受限映入眼帘的是一块石壁，上面的年代不算久远，不知，石壁是否会雨果在上面的长青藤一样长青呢？
男孩子的天性人人都知道，就是调皮，可不！一看见伽师闪，不少男孩子都冲进去玩了起来，当然，我也不例外，也跟随着大部队一同向假石山进攻。
我们想起了要玩枪战，就在前不久，我们在车敦影视城里玩的乐此不疲，当然，这是首推加首选了。“我们几个组成一队呆在里面防守，你们一对呆在外面往里面进攻，知道吗？”哈哈，我这个“狙击小队长”发话了，“狙击小兵”们可要开始交战了。
“READY!”
随着一声命令，“狙击小兵”门斗装备好武器，蓄势待发了。
“START!”
“OK!Let'sgo！”我带领的守方全神贯注，就生怕一个不注意，就给队友拉了后腿。“老猪”带领的攻方也兴致勃勃，个个想着多毙点人。就这样，两大强队开始了“生死角逐”！
“猪哥”拿着它最得心应手的AK-47首先干掉一个人，只见他兴奋的手舞足蹈，嘿嘿，叫你开心，我躲在暗处“必哦”的一声就将他爆头了。
攻方少了老大，气势必然下降，我于是命令队友冲出去，把伏击在外的他们打个落花流水。可没想到“老猪”竟然事先想好了对策，我的对友前赴后继全去送死，不过还好，也拉了几个垫背的了。
啊，这时，我这个“光杆司令”傻眼了，我竟然和“老猪”烦了同样的错误。
没办法，仗还是要打的，我静下心来，沉着的面对这种局面——一个打三个。
我伺机而变，突然发现了一个“老猪”没想到的空缺：“Fireinthehole！”——我用我的队长特制手榴弹瞬间秒杀了那四个小兵。
“哈哈，胜利啦！”欢呼雀跃的声音传遍了整个翡翠远，更传变了我们的心田。
胜利的我们跑向“老猪”他们，热情的来个拥抱，腼腆的来个微笑。这是我们早已把一群女同学抛之脑后了，也不管什么“拥抱要写检讨”了。
2. 如何撰写教学案例及举例分析
教学案例就是对一个教学过程中一个实际事件或情境的描述再加上作者的看法。
一般由案例背景、案例描述、案例分析三个部分组成。教学案例是教师在教学过程中，对教学的重点、难点、偶发事件、典型的教学事例的处理过程、以及对该案例记录的剖析、反思、总结。因此，教学案例就是对课堂教学中真实发生的某种具体教学情景的记叙，不仅记叙教学行为，还记叙伴随行为而产生的思想、情感及灵感，反映教师在教学活动中遇到的问题、矛盾、困惑，以及由此而产生的思想、思路、对策等。教学案例不是课堂实录，也不是教师教案、教师个案。如果对教学事件做静态的，缺少过程性的描述，没有以客观真实为基础，缺乏典型意义的教学事件，都不能称为教学案例。
撰写案例分析的途径
1、一种是精心研制的，主要是先确定研究的主题，再进行教学设计，把相关的理论或教学策略自觉地应用在教学设计中，并实施；然后根据课堂现实进行案例分析，这一类的案例，教师的课后反思，着重围绕研究的主题针对教学设计与课堂现实之间的落差（或超越了预设的目标，或没达成预设的目标），以及处理课堂偶发事件的方法与得失，分析原因，总结经验，寻找对策或提出新的问题与困惑。 2、一种是“无心栽花”，事先没有确定研究主题，甚至也没想到做案例分析，但所上的某节课的精彩片断感动了自己，因此课后就把课堂发生的真实感 3、一种是“借鸡生蛋”.利用现有的教学资源--教学录像，针对某个教学热点难点问题，选择某些课题的教学片断，来加工成教学案例.
教学案例的写作
一般情况下，撰写教学案例要写两个方面的内容，一是写案例事实，二是写案例分析。 撰写案例事实，是“讲老百姓自己的故事”，由于教师对教学事件比较熟悉，叙述的事实比较具体，加之教师对写记叙文不会感到困难，所以描述教学事件也就得心应手。撰写案例分析需要进行论述，但是这里的论述是就事论理，是针对具体问题发表自己有针对性的意见或建议，不涉及很多的人和事，不需要高度的抽象概括，难度不大。 只要我们认真研究，都有可能写出有价值案例分析；只要认真地运用教学理论深入分析教学案例，都有可能提出独到的见解。
3. 写一篇关于翡翠的价值
翡翠，它既不俗，也没有想象中的铜臭味。
相反，它是一种文化，一种超乎寻常的境界。翡翠记载了大自然上亿年变迁的历史，反映着人与自然的高度和谐统一。
鉴识翡翠需要地质、矿产、光学、色谱、美学、艺术等方面的知识，也需要相当的经验，但真要等待这些条件的具备，恐怕“媳妇熬成婆”此生也与翡翠无缘了。为了帮助普通消费者掌握翡翠鉴识的入门知识，这里把自己鉴识翡翠的经验归纳为“外行鉴识翡翠六字经”，即“种”、“水”、“色”、“净”、“艺”、“缘”，供有兴趣者参考。
“种” “种”指的是翡翠矿石的密度和细腻度。密度和细腻度越高，种就越好，反之，则种就越差。
最好的种是玻璃种，其次是冰种，再次是糯化种，又次是藕粉种，往后还有豆种、干青、干白等。翡翠的种达数十种之多，一般的消费者了解和掌握前面四个种就足够了。
在鉴赏翡翠的图书上，有的把种叫为“底”，有的叫为“地”、“地张”，有的又把“种”和“底（地、地张）”分开。后来查阅关于“底”和“地”的概念，才发现太专业化了，越看越糊涂，而且各类读物的解说不相一致，甚至相互矛盾，后来自己就只以“种”来说事了。
玻璃种密度和细腻度最高。因密度和细腻度最高，故显得非常通透，如同玻璃一般，估计“玻璃种”正是因此得名。
上好的玻璃种如果制成薄件，可以罩上报纸阅读。需要注意，玻璃种翡翠很通透，但反过来却不能说凡是很通透的都是玻璃种翡翠，有一种叫“水沫子”的软玉以及人造水晶、有机玻璃等都很通透，甚至更为通透，但那不是翡翠。
冰种的密度和细腻度次之，肉眼看去其外观很像冰块，也较为通透，但远不如玻璃种。糯化种的密度和细腻度次于冰种，通透性相对差多了，但视感非常愉悦，有一种沁人心脾的感觉。
藕粉种的密度和细腻度再次之，基本不通透，但看上去依然很舒服，如同调制好的藕粉。再往后的豆种、干青、干白等就没有前述的那种视觉愉悦感，看上去像一块很硬的石头。
通透性既因“种”而变化，也因“水”而变化，故人们常常把“种”和“水”混在一起称为“种水”。其实，“种”和“水”是两回事，不是一回事。
但这两个概念有很大的正相关关系。一般而言，种好的，水大都比较好；水好的，种大多也比较好。
不过也有不少例外，有些玻璃种水头“浅浅”的，只是浮在表皮的一点点“水”的感觉。相反，有的水头很好的翡翠件，却只是一块糯化种。
种与价的关系很密切，种好价昂。大小和形态相同的翡翠件，玻璃种高出冰种3—5倍，冰种高出糯化种2—3倍，糯化种又高出藕粉种1—2倍。
玻璃种是藕粉种6—10倍左右的价格，与其他更次的种相比，就是几十倍的价差了。 “水” “水”又叫“水头”，指的是翡翠对光的透射性和反射性。
透射性和反射性越好，水就越好，反之就越差。水好的翡翠习惯上我们爱讲“水头厚”或者“水头深”，反之则说“水头薄”或者“水头浅”。
与“水”相对应的是“干”，没有什么“水”或者纯粹没有“水”的翡翠，称为干料。水最好的翡翠，稍远（在一米左右）望去，就像一个靓丽的玻璃体内装着一滴鲜艳的露珠，用手晃动翡翠件，俨然像露珠在里面滚动。
这种“水”的感觉，估计是光线通过矿石体从不同角度穿射和反射形成的。多种角度光线的反射，就形成一种独特的很美的光环，人们称之为“荧光”。
水的层级划分为十级，分别为“十分水”、“九分水”、“八分水”……直至“三分水”、“两分水”、“一分水”。“十分水”、“九分水”是绝好的翡翠，如果是玻璃种达到这个水头，那就是“精品”了，手镯往往要上数十万，挂件也可能要十几万元，如果再加上一点绿色，价值又成倍增长，如果高绿正阳满色，就是“极品”了，价位以百万甚至上千万计。
“八分水”、“七分水”是水头较好的货件，“六分水”、“五分水”、“四分水”为“水头”一般，“三分水”、“二分水”、“一分水”就是水头很浅了。 水与价的关系也很密切，水好价昂，但“水级”与价的关系会稍低于“种级”与“价”的关系，不会像“种”与“价”一样动辄就是3—5倍的变化，但相邻级别之间1—2倍的变化是有的。
“色” “色”就是翡翠的颜色。颜色本无贵贱之分，只是个体视角爱好的不同而已。
但是由于绿色是翡翠的天然本色，加之人们对绿色的普遍性偏爱，就在翡翠的色系中树立了绿色这样一种“帝王色”的位置。俗谚说的是“黄为翡，绿为翠”，照此理解，不黄不绿好不就不是翡翠了。
其实，这只是一种狭义的理解，真正绿色的翡翠并不是很多的，而且价格昂贵。除了绿色以外，其他的颜色地位悬殊不是很大，即使在翡翠件中有时确实有较大的悬殊，往往也是因为具体货件的艺术配置和个体的偏好形成的。
比如在十来年以前，春色即通常讲的紫罗兰色并没得到人们青睐，但最近几年由于人们翡翠审美价值的变迁，加之春色相对较少，就逐步高居第二位的颜色了。 色通常分为“绿色”、“春色”、“红色”、“黄色”、“蓝色（蓝水）”等（在矿石中间“飘蓝花”的问题留在“净度”里面去介绍）。
绿色为最贵，比之于无色或其他颜色，价格往往要高出几倍、。