育才学习网1.初中英语课文及教案
可以按照这个模式写
初二英语第四单元辅导备课与反思样式）
【辅导目标】
一、知识目标：
1、能正确运用how引导的特殊疑问句
2、能掌握并使用以下词汇：how long, how far, get to, bicycle, subway, car, train, bus stop, train station, bus station, subway station, minute, kilometer, mile, transportation.
二、能力目标：
1、能够连贯表达自己的上学方式，所用的时间，以及家校的距离等。
2、根据自己的实际情况选择适当的交通方式。
三、情感目标：
在“交通运输”的主题下，自然渗透“遵守交通规则”的意识。
【辅导重点与难点】
1、It takes /took/will take sb. some time to do sth.
2、正确区别并熟练运用交通工具的动词表示法；熟练使用It takes …的句型来表示花费时间。
【辅导过程】
一、问题导入辅导，就一下问题师生尝试交流。
1、Question 1 How do you go to school ?
Question 2 How far is it take you to get to school ?
Question 3 How long does it take you to get to school ?
2、用It takes sb some time to do sth. 的结构表达自己的真实情况。
Step2 Reading
二、Listening
1、学生听3a课文、并回答下边的问题。
Questions:How does Li lei go to school?How long does it take him to get to school ?
三、重点解决学生在读课文的过程中遇到的问题，学生先尝试阅读，自行尝试解决，最后辅导师强调以下难点：
He usually takes the bus to school .means He usually goes to school by bus .etc,
四、指导学生熟读课文，之后让学生复述课文。
1、根据学生自己的实际情况写出自己的到校方式，家校距离，以及花费的时间，同时表达自己对所采用的交通方式的喜好及理由。
2、汇报自己的情况，学生就How ,how long ,how far 等问题做出记录。
五、Summary对本节课进行小结（师生可相互小结）
六、Homework作业（口头、书面，辅导师当面批改）
1、强化训练：默写本课重点词汇、短语。
2、拓展训练：写一封短信：向你的亲戚朋友介绍本市（县）交通运输，并写出问题及解决方式。
【辅导反思】
1、巧妙导入。良好的开端，成功的一半。
2、辅与学有机结合在一起。在辅导过程中，既有尧师灵活的教，也应有学生积极主动地参与，才是真正意义上的1对1辅导。
3、创造性辅导。在本课中，设计了多种不同形式的口语操练活动，希望学生能够逐步掌握口语交际技能，实现自主交流。
4、采用任务型辅导法，注重语言的交际功能与使用；同时也注重对学生自主学习能力的培养。但在辅导活动设计的趣味性上缺乏研究与实践
5、掌控1对1课堂，灵活辅导。灵活过渡，必要时采取有效的取舍，游刃有余是每位优秀辅导师应该具备的素质。
6、平等原则。每个学生都希望得到老师的关注与重视。处于青少年阶段的初中生对这要求体现得尤其强烈。
通过这一节课1对1辅导，对如何备好课、吸引学生、启发学生思维、培养学生学习能力有了更进一步的认识。也深刻体会到了1对1辅导备课既要备教材，也要备学生个性和当下学情的真正含义。
2.如何写初一英语教案
给你参考下。
模板是这样，你自己在修改下吧。Unit 1 Making New FriendsTopic 1 Welcome to China!Section AThe main activities are 1a, 2a and 3a. 本课重点活动是1a, 2a和3a。
Ⅰ.Teaching aims and demands 教学目标1.(1)Learn the letters Aa-Gg.(2)Learn some new words:good, morning, welcome, to, China, thank, you, hello, I, am, are, yes, no, not, nice, meet, too2. Learn about greetings and introductions:(1)—Good morning.—Good morning.(2)—Welcome to China！—Thank you./Thanks.(3)—Hello/Hi！—Hello/Hi!(4)—I'm … Are you …？—Yes, I am./No, I'm not. I'm …（5）—Nice to meet you.—Nice to meet you, too.Ⅱ. Teaching aids 教具投影仪/教学挂图/录音机/字母卡片/小黑板Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Introduction 第一步 介绍（时间：6分钟）本节课是开篇，教师应向全体学生说明以下两点：1.学习英语的重要性。2.学习英语的正确方法。
目的：激发学生学习英语的兴趣，提高学习效率。Step 2 Presentation 第二步 呈现（时间：9分钟）呈现简单的打招呼用语，并进行听说练习，学以致用。
1. （运用真实情境，让学生学会如何与他人简单地打招呼。） （1）（教师向一学生做手势以示打招呼。）
T: Hello! S1: Hello！（启发学生回答。） （板书Hello！让学生猜测其意思并掌握。）
hello （师生互动操练Hello!） T: Hello! Ss: Hello! (2)（用同样的方式教学Hi！板书并要求学生理解。）—Hello！ = —Hi！（非正式）—Hello！ —Hi！ （同时教师可以请一位学生帮忙，示范熟人之间应怎样打招呼。
并让学生之间用真实姓名依次操练） T: Please look at us and see how we are greeting. Then you can use your names to greet each other.（教师给以适当的汉语提示。） T: Hi, Li Lei! S2: Hi, Mr./Miss**.S3: Hi, Zhang Hua!S4: Hi, Chen Jun!S5: Hello, Zhou Jie!S6: Hello, Zheng Hua!(3)（教师亲切地用手势跟同学们打招呼。）
T: Good morning！（重复几遍后，启发学生回答。）Ss: Good morning！（板书并要求学生掌握。）
Good morning！（让学生猜测Good morning！的意思，教师给予提示：早上见面问好可用Good morning！代替Hello！师生互动操练Good morning！）（教师让学生用自己的真实姓名互动操练Hi!/Hello!/Good morning!）S7: Hi! S8.S8: Hi! S7.S9: Hello! S10.S10:Hello! S9.S11:Good morning! S12.S12:Good morning! S11.…（对学生的表演给予掌声鼓励。）2. （用投影仪或教学挂图出示1a，图中康康在接机大厅接人，三个外国学生刚下飞机。
问学生：他们之间应该怎样打招呼呢？）Ss: Hi!/Hello!/Good morning！（利用上面图片教学China，板书并要求学生掌握。）China T: Good morning! Welcome to China! Ss: Good morning! Thank you./Thanks.（帮助学生回答。）
（板书并教学，要求学生掌握。）—Welcome to China！—Thank you./Thanks. （师生互动操练以上对话。）
3. （播放1a录音， 让学生跟读， 注意模仿语音语调。） T: Listen to the tape and follow. Pay attention to the pronunciation and intonation.4. （出示四个小主人公的人物图，让学生认识他们，并教学生读Kangkang, Michael, Jane, Maria四个名字，教师播放1b录音，完成1b。
核对答案并打分。）Step 3 Consolidation 第三步 巩固（时间：12分钟）通过师生对话，教学自我介绍的功能用语，并进行练习和表演，让学生运用所学英语进行简单交际。
1. (1)（教学I'm … Are you …？ Yes, I am./No, I'm not.）（教师找两名男生和两名女生分别扮演Kangkang, Michael, Jane, Maria。分别教他们说I'm Kangkang. I'm Michael. I'm Jane. I'm Maria. 引出I'm=I am. 再问Are you …？ Yes, I am./ No, I am not.）（板书并要求学生掌握。）
—I'm …—Are you …？ —Yes, I am./ No, I'm not. （教师向全班同学介绍自己，然后请几个学生向全班同学打招呼，并作自我介绍。） T: Hi!/Hello! I'm … （教师手指着自己，并引导学生作自我介绍。）
S1: Hi!/Hello! I'm Wu San. (S1站起来。)S2: Hi!/Hello! I'm Wang Xiang. (S2站起来。
)S3: Hi!/Hello! I'm Wei Hua. (S3站起来。)（教师接着对刚刚作过自我介绍的学生进行提问，练习上面板书的另两个句式。）
T: I'm … Are you Wei Hua?S3: Yes, I am.（学生点头，这时教师引导学生作答。）T: I'm … Are you Li Feng?S2: No, I'm not. I'm Wang Xiang.（让学生两人一组进行类似操练。）
（2）（再找来一名学生S4，教学Nice to meet you. Nice to meet you, too.的情景用法。板书重点句子。）
—Nice to meet you.—Nice to meet you, too.（教师示范表演。）T: Hello! I'm … Are you Liu Siyang?S4: No, I'm not. I'm Wendy.T: Oh, nice to meet you, Wendy.S4: Nice to meet you, too.（教师引导学生作答。）
（让学生互相问答，借此机会运用类似的对话认识同学。）2. （播放3a录音，让学生跟读，注意模仿语音语调并进行人机对话。
完成3a。）T: Listen to the tape and repeat. Pay attention to the pronunciation and intonation, please. Then practice the dialog with the tape. （教师给以适当汉语提示。）
3. （让。
3.英语复习教案怎么写
很简单啊，我只是不懂教案怎么写，要我上课就可以。
从单词开始复习啊，然后讲名词变复数，顺便把特殊变换也讲一下，请一些学生到黑板写出下列词的复数形式：TV,radio , photo , fish , sheep ,deer.然后讲there Be 句型的疑问句和陈述句，请学生翻译句如“树上有只鸟”“树上有个苹果”等。简述there be与have的区别，接着就是WH疑问词的用法，并介绍例句。紧接着就是你我他的形容词性物主代词和名词性物主代词。最后概述情态动词can的用法（位于…之后，…之前）
第二节课概述动词的一般现在时，陈述第三人称单数的用法，回顾特殊变化，然后请几个学生到黑板上写出下列词的三单形式：watch , fish, worry ,study, go , do .，剩下的由老师自由发挥。
4.现在开始在补习班上班,教初一英语,新目标的书,不知道怎么教好,
先教单词，让学生拿出一个英语练习本，边读边写边记，可以先教sectionA的，教完之后让学生自己读一读记一记，接着立刻听写一下，特别要记中文。然后开始从第一页教，一题一题的教，事先归纳好重点短语，以及本单元要教学的重点句型，遇到重点短文就教一句翻译一句，教完之后给学生留点时间自己朗诵个几遍。最重要的是sectionA的2c、2d、4，你可以根据书上示范的问答句型用英语问几个同学问题，做个示范，然后让他们同桌类似交流，最后抽几组同学站起来按教的句型对话，你不因该随便抽两个同学，而是先抽一个起来问他刚才在和谁对话。
还有听力题，你读两遍，等学生做完之后抽几个起来读他们的答案，再问其他同学同不同意这个答案，完了之后让学生翻到后面听力你刚才读的那个部分，让他们自己读几遍，不用整齐朗诵，前面也是，整齐读会有很多混水摸鱼，或者不经大脑思考的。
最后在黑板上写几个题，让人上来做，然后将一下就哦了。
参考一下吧，采不采纳无所谓了……我从没做过亏本的买卖捏，但这也不算买卖，我只是纯粹想帮助你一下。最后，我要表达一下我对那些原来老师的鄙视和愤怒，愿上帝诅咒他们，阿门！
再说一下，那些重点短语要让学生记在相应的地方，最好是书上，如果买的有统一的练习题更好，可以讲一下。
还有，多和学生互动一下，讲几个笑话，或者讲一些生活中、网上发生的、看到的有趣的事，简短一点的，活跃气氛 我们老师就是这样的 Good luck!!!
5.初一暑假英语日记20篇到30篇带翻译
I was depressed because I couldnt understand an English book after I bought it. I could understand nothing. I thought maybe I should study English hard and only by this could I learn a lot of knowledge and understand English aw well as communicate with others in English. I told myself, 'just go'.第二篇：今天我开通了自己的免费论坛，我很高兴。
因为我可以在那里做很多事。我决定要好好改造我的论坛，让他变得很新奇。
然后我就会慢慢地让他成长起来，同时在那里写下我的心声。那样我会很快乐。
Today, I opened my free forum and I was very happy because I could do a lot of things there. I decided to upgrade my forum and make it interesting. Then I will make it grow up and at the same time, I can write down what I want to say there. I will be very happy.第三篇：今天，我做了一个决定，有的时候我会不自信。所以我要每天早上起床后对着镜子说一遍加油。
因为我认为那样会使我变得自信。那样，我就可以大胆的去做一些我想要做却会紧张的事。
现在，我要说一句：加油！I made a decision today. Becuase I often lose my confidence, I decide tell myself 'go' in front of mirror after getting up every day. I believe this will make me confident. Thus, I can do things I want bravely. Now, I will say, 'Keep going'.第四篇：今天，我帮助了奶奶做家务。奶奶的身体不好。
我以后要常帮她做事。这样她就会高兴身体也会好一些。
突然觉得，人老了真不好。不但身体不会好，而且一不小心就会惹得大家讨厌。
我又做了一个决定，以后一定要做个乖孩子。Today, I did housework for grandmother. She is not very healthy and I decide to do housework for her more frequently. And she will feel happy and become better. Suddenly, an idea hit me that it's terrible to grow old becuase you have to worry about both your health and others' opinions. Once again, I make a decision to be a good girl.第五篇：今天和爸爸一起出去吃饭。
吃饭的时候要敬酒。那里没有果汁。
我就拿了一瓶啤酒开始到处敬酒。喝了一瓶酒后，我的脸红了，但没有醉。
我认为啤酒并不难喝，但我还是要少喝酒。因为我还只是一个学生。
I went out to have dinner with father today. I should make toast during the dinner but there was no juice availabe. So I had a bottle of beer. My face turned red but I was not drunk. I dont think beer tastes bad but I wont like have it too much because I am only a student.第六篇：今天妈妈告诉我马上我们就要去桂林玩了。我很高兴也很期待。
因为那里的景色很美。但是还要等一天，我有点迫不及待了。
我想，那里的人一定很有礼貌。我也要学着礼貌一点。
只有这样，我们才能和睦相处。Mother told me that we will go to Guilin for a trip today. I am very excited because the views there are beautiful. But there is still one day to go and I feel impatient. I think people there must be polite and so should I. Otherwise, we couldnt get well along with each other.第七篇：现在我坐在开往桂林的火车上。
一路的风景很美。我也很开心。
妈妈告诉我，还有一天就可以到桂林了。我们买了很多东西，很重。
所以我帮妈妈提了几个袋子。妈妈说我长大了，我很开心的微笑。
Now I am on the train to Guilin. The views are beautiful and I feel happy. Mother told me there is only one day to go to arrive in Guilin. We bought a lot of stuffs and they are heavy. So I took some bags from mother. She said I am growing up and I smiled happily.第八篇：今天终于到了桂林，我们吃过早饭后就出发去漓江。坐上了船后，我们听着导游的讲解，观赏着风景。
可是我发现漓江的水很脏，有很多人在那里洗衣服。我很气愤。
在接下来的旅途中很无聊我也很疲惫。Finally, we arrived in Guilin. After breakfast, we went to River Li. We listened to the guide and enjoyed the views on boat. But I found the water in River Li is dirty, many people washed clothes there. I feel angry and the trip became boring and exhausting.第九篇：今天和最好的朋友一起出去玩。
我们来到公园后，却下起了好大的雨。我们无处可躲。
在雨中奔跑着。可是我们却很高兴。
因为有彼此的安慰。过了一会，雨停了。
我陪着她回家。然后在她家玩了一会，他留我在那里吃饭。
可我拒绝了，因为有些不好意思。今天我很快乐，马上就开学了，真想快点见到同学们。
Today, I went out with my best friend. When we arrived at the park, it rained. We had to run in the rain because we couldnt find a place to hide. But we still feel happy because we could comfort each other. The rain stopped later and I accompanied her go home. We played in her home for a while and she invited me for dinner. I refused because I feel it will bring trouble to his family. I am happy today because the new term is coming. I really want to see my classmates。
6.谁知道标准初中英语教案怎么写
JEFC Book 1 Unit 18 Lesson 70 一. 教学目标和要求 1.认知目标 1） 能熟知课文的主要情景，掌握必要的语言知识。
2） 能运用所学知识解决相关情景中的类似问题 3） 结合所给任务，综合地运用新旧知识解决问题，完成任务 2.技能目标 1） 培养良好的听说读写的能力 2） 通过想象、观察、模仿和表演，生动地、创造性地模拟课文情景 3.情感目标 1） 保持和提高学习兴趣，发挥主动的学习精神 2） 学习乐于助人的良好品德 二.教学重点 1） 一些有用的词汇和短语，如What's wrong? Don't worry.I don't think so get down.come this way . Come here ,to the wall .Thank goodness…. 2） 发出指令，学习帮助和请求帮助，能有效地配合交际。 三. 教学难点 创设情景，设计话题，在任务活动中通过所学语言的运用来熟悉交际项目。
四. 教学用具 三个小纸片剪除的小人Jim,Kate 和 David，录音机，CAI课件 五. 教学过程 Step1 复习旧知 通过 开门、拿东西等情景来复习Could you help me ? Certainly.Thanks.You are welcome. Step 2 展示新知 1.在黑板上画一棵大树，贴一个小风筝，再贴一个事先准备好的kate 站在树底下。然后模仿 Kate 引出Could you help me ,please?What's wrong ?I want my kite ,It's in that tree.然后再问同学 Who can help Kate？预习过的同学会说David 贴一个David 站在树下，然后模仿David 说Don't worry .I can get it for you .让同学跟着模仿上述情景。
2.让小人 David爬上树，再模仿Kate 问David “Is it broken？”模仿David 说 I don't think so .Here you are .catch！让同学模仿几次，可以把一二两段连起来复述一遍. 3.让同学听第三四段录音然后回答：What's wrong with David? Who helps him?How ? 4. 贴上 LiLei 根据情景移动小人 ，简要复述第三 四段 David: Kate! Kate: What's wrong ,David? David: I can't get down. LiLei : Don't worry .I can help him . Come this way ,please .Come here to the wall. David: Right .I'm OK now.thank goodness. Kate: Don't thank goodness .Thank liLie. David: Thanks very much,LiLie. LiLei:You're welcome. 5. 把四段连起来，再根据情景简要复述，注意穿插重要的短语. Step3 深化所学 Listen to the tape ,and watch the video,finish the form. Name Kate Her kite is in the tree David He helps kate get the kite but he can't get down liLei He helps David get down Step 4 表演比赛 1.让同学跟着录音机朗读以及分角色朗读 2.进行表演比赛，看哪个组表演的最形象、最出色，就可以那到表演奖 Step 5 深化巩固 请点击“试题集锦6” Step 6 笔头运用 编一段类似的对话 想要更多的可以去： /kczy/ShowClass.asp?ClassID=287&page=4 /。
7.求牛津初一英语语法教案
七年级英语语法上一. 词汇 ⑴ 单词 1. 介词：in, on, under, behind, near, at, of 1). in表示"在……中"， "在……内"。
例如： in our class 在我们班上 in my bag 在我的书包里 in the desk 在桌子里 in the classroom 在教室里 2). on 表示"在……上"。例如： on the wall 在墙上 on the desk 在桌子上 on the blackboard 在黑板上 3). under表示"在……下"。
例如： under the tree 在树下 under the chair 在椅子下 under the bed 在床下 4). behind表示"在……后面"。例如： behind the door 在门后 behind the tree 在树后 5). near表示"在……附近"。
例如： near the teacher's desk 在讲桌附近 near the bed 在床附近 6). at表示"在……处"。例如： at school 在学校 at home 在家 at the door 在门口 7). of 表示"……的"。
例如： a picture of our classroom 我们教室的一幅画 a map of China 一张中国地图 2. 冠词 a / an / the： 冠词一般位于所限定的名词前，用来署名名词所指的人或事物。冠词有不定冠词和定冠词两种。
不定冠词有两个形式，即a和an。a用在以辅音音素开头的词前，如a book; an用在以元音音素开头的字母前，如an apple. a或an与可数名词单数连用，泛指某类人或某物中的一个。
This is a cat. 这是一只猫。 It's an English book. 这是一本英语书。
His father is a worker. 他的爸爸是个工人。 the既可以用在可数名词前，也可以用在不可数名词前，表示某个或某些特定的人或事物，也可以指上文提到过的人或事物。
Who's the boy in the hat？ 戴帽子的男孩是谁呀？ ------ What can you see in the classroom? ------ I can see a bag. ------ Where's the bag? ------ It's on the desk. ------- 你能在教室里看到什么呀？ ------ 我能看见一个书包。 ------ 书包在哪呀？ ------ 在桌子上。
3.some和any ①在肯定句中用some.例如： There are some books on the desk.桌子上有一些书。 Lucy has some good books露西有一些好书。
②在疑问句和否定句中用any。例如： Is there any ink in your pen？你的钢笔里有墨水吗？ Do you have any brothers and sisters？你有兄弟姐妹吗？ There isn't any water in the glass.杯子里没有水。
⑵记住它们的特殊用法。 ①some亦可用于表示盼望得到对方肯定的答复或表示建议、委婉请求的疑问句中，这一点我们不久就会学到。
例如： Would you like to have some apples？你想吃苹果吗？ ②any也可用于肯定句中，表示"任何的"。例如： Any one of us can do this.我们当中任何一个都能做这个。
some 和any的用法是经常出现的考点，希望大家能准确地掌握它们的用法。 4.family family看作为一个整体时，意思是"家庭"，后面的谓语动词be用单数形式 is ；如把family看作为家庭成员时，应理解为复数，后面的谓语动词be应用are。
My family is a big family. 我的家庭是个大家庭。 My family are all at home now. 我的家人现在都在家。
Family强调由家人组成的一个集体或强调这个集体中的成员。home指个人出生、被抚养长大的环境和居住地点。
house指"家"、"房屋"，侧重居住的建筑本身。 His family are all workers. 他的家人都是工人。
My home is in Beijing. 我的家在北京。 He isn't at home now. 他现在不在家。
It's a picture of my family. 这是一张我全家的照片。 5. little的用法 a little dog 一只小狗，a little boy 一个小男孩。
little常用来修饰有生命的名词。 *但little还可表示否定意义，意为"少的"，加不可数名词。
There is little time. 几乎没时间了。 There is little water in the cup. 杯中水很少。
⑵ 词组 on the desk 在桌子上 behind the chair 在椅子后 under the chair 在椅子下面 in her pencil-box 在她的铅笔盒中 near the door 在门附近 a picture of a classroom 一个教室的图片 look at the picture 看这张图片 the teacher's desk 讲桌 a map of China 一张中国地图 family tree 家谱 have a seat 坐下，就坐 this way 这边走 二. 日常用语 1. Come and meet my family. 2. Go and see. I think it's Li Lei. 3. Glad to meet you. 4. What can you see in the picture? I can see a clock / some books. 5. Can you see an orange? Yes, I can. / No, I can't. 6. Where's Shenzhen? It's near Hong Kong. 7. Let me see.（口语）让我想想看。 see 在这是"明白、懂了"，不可译作"看见"。
例如： 8. Please have a seat. seat表示"座位"，是个名词。have a seat表示"就坐"，也可以说take a seat， 和sit down的意思相同。
三. 语法 1. 名词所有格 名词如要表示与后面名词的所有关系，通常用名词所有格的形式，意为"……的"。一般有以下几种形式： （1）. 一般情况下在词尾加"'s"。
例如： Kate's father Kate的爸爸 my mother's friend 我妈妈的朋友 （2）. 如果复数名词以s结尾，只加"'"。例如： Teachers' Day 教师节 The boys' game 男孩们的游戏 （3）. 如果复数名词不以s结尾，仍加"'s"。
例如： Children's Day 儿童节 Women's Day 妇女节 （4）. 表示两个或几个共有时，所有格应加在后一个名词上。例如： Lucy and Lily's room Lucy 和Lily的房间 Kate and Jim's father Kate 和Jim的爸爸 动物和无生命事物的名词的所有格。