拼音u怎么教写

1.幼儿园大大班教拼音u如何开展,书写格式怎样

(一)复习检查,导入新课。

1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。

2、教师揭题:今天,我们继续学习汉语拼音。这节课,我们要学习三个单韵母i u ü,希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。

(二)教学单韵母i。

1、观察说话。看图说话:图上画着什么?(图上画了一件衣服。)(要求:说一句完整的话,用准量词。)

2、讲解:衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。

3、听音、发音。教师示范发音,注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样?(上下牙齿对齐。)顺口溜:牙齿对齐i i i。(齐读—开火车)

4、记忆字形:i像什么呢?在书上这件衣服只也藏着一个i,谁已经找到了?

2.拼音u和u的区别教案

汉语拼音i u ü的教案一、学生特点分析:针对一年级学生的年龄和学习特点,在教学中,注重培养学生的倾听、书写、思考等学习习惯,切实培养学生的语文素养. 二、教学目标1、通过情趣导入,学会iuü的发音,i是齐齿呼,发音时上下牙齿对齐,舌尖抵住下牙齿背。

u发音是嘴巴拢的圆圆的,中间留一个小孔,舌头往后缩。ü发音时嘴巴拢成原型,像吹笛子,牙齿抵下齿背。

2、通过文中插图分析,引导学生探究发现iuü的形和写法,包括笔顺笔画,以及在四线格中的位置,尤其是iü的点的放置。三、教学难点分析教学重点:1)教学重点1、弄清iuü的发音和口型。

尤其是uü的口型,相似但是u 圆嘴巴而ü的口型像吹笛子。2、iuü在四线三格中的位置,尤其是iü头上的点的位置。

2)教学难点;1、口型的区分,因为iuü的口型开的都比较小,要引导学生发现其中的不同。2、根据iuü的口型,判断读音。

四、教学课时:一课时五、教学过程 1)入课题,创设情景1.朋友,今天老师带来了3个拼音宝宝,你们想跟它们做好朋友吗?(想)2.不过,咱们得先回答出一些问题,才能跟拼音宝宝做好朋友。(出示课题)现在这3个拼音宝宝躲在图画里,我看谁能最快在图中找到它们。

3.我的发现:说说通过看图你发现了什么?A.衣服的衣领下边像i B.小乌鸦的窝像u C.小鱼跳起像ü2)学习单韵母学习i A.朋友们真聪明,谁认识它,谁就先来读一读 B. 范读,指导发音(口开得很小,嘴角向两边展开,上下牙齿又挤) C.指名读,男女生对读,指导中下生读,顺口溜:一件衣服i i i D.在生活中,你发现i像什么?说说你是怎样记住它的?(像数学1加一点) E.读i 的四声,原来i 有四兄弟,我们一起来,认识它,出示i的四声,说说你发现了什么?(上边标声调符号时,不写点)编儿歌读四声。学习u üA.学得这么好,相信u ü也难不住你们。

B.范读u, 你们发现u 的读音与什么相似?(乌鸦) C.指导发音方法(双唇尽力拢成圆形,中间只留一个小孔,舌头后缩)多形式读。D.顺口溜:一只乌鸦u u u E.练习读u 的四声,同桌读看谁读得准。

F.出示ü,比较u 与ü有什么相同和不同?(ü比u 多了一对眼睛)就像小鱼吐泡泡. G.让学生自己编顺口溜小鱼吐泡泡. üüü H.小组互读ü的四声3)课堂练习:A. 指导写单韵母下面我们就来写写这几个拼音,首先看i , i 占上中格,先写竖"1",写在中格,上下顶格,再写点"i",写在上格靠近第二条线的地方。在本上写两个,注意写字姿势,头抬高一点,握笔姿势纠正. B. u 占中格,先写坚右弯,再写坚"1"。

C. ü占上中格,两点最后写,写在上格靠近第二条线的地方。D.学生观察范字后说一说,书写,描红,个别评议,纠正。

4)作业安排读拼音卡片i u ü以及四声调。六、总结学生注意力短暂,记得快、忘得也快。

根据学生年龄小,好动、爱表现、记忆力强的特点,将枯燥无味的复习巩固方法换成找朋友、开火车、比一比、猜一猜、变魔术比赛等游戏形式激起学生的兴趣。通过趣味性强的游戏和活动,学生对字母的音、形掌握得更牢固,对拼音音节的拼读积极性更高,学得轻松,学得扎实。

3.拼音u和u的区别教案

汉语拼音i u ü的教案

一、学生特点分析:针对一年级学生的年龄和学习特点,在教学中,注重培养学生的倾听、书写、思考等学习习惯,切实培养学生的语文素养.

二、教学目标

1、通过情趣导入,学会iuü的发音,i是齐齿呼,发音时上下牙齿对齐,舌尖抵住下牙齿背。u发音是嘴巴拢的圆圆的,中间留一个小孔,舌头往后缩。ü发音时嘴巴拢成原型,像吹笛子,牙齿抵下齿背。

2、通过文中插图分析,引导学生探究发现iuü的形和写法,包括笔顺笔画,以及在四线格中的位置,尤其是iü的点的放置。

三、教学难点分析教学重点:

1)教学重点

1、弄清iuü的发音和口型。尤其是uü的口型,相似但是u

圆嘴巴而ü的口型像吹笛子。

2、iuü在四线三格中的位置,尤其是iü头上的点的位置。

2)教学难点;

1、口型的区分,因为iuü的口型开的都比较小,要引导学生发现其中的不同。

2、根据iuü的口型,判断读音。

四、教学课时:一课时

五、教学过程

1)入课题,创设情景

1.朋友,今天老师带来了3个拼音宝宝,你们想跟它们做好朋友吗?(想)

2.不过,咱们得先回答出一些问题,才能跟拼音宝宝做好朋友。(出示课题)现在这3个拼音宝宝躲在图画里,我看谁能最快在图中找到它们。

3.我的发现:说说通过看图你发现了什么?

A.衣服的衣领下边像i B.小乌鸦的窝像u C.小鱼跳起像ü

2)学习单韵母

学习i

A.朋友们真聪明,谁认识它,谁就先来读一读 B. 范读,指导发音(口开得很小,嘴角向两边展开,上下牙齿又挤) C.指名读,男女生对读,指导中下生读,顺口溜:一件衣服i

i i D.在生活中,你发现i像什么?说说你是怎样记住它的?(像数学1加一点) E.读i 的四声,原来i 有四兄弟,我们一起来,认识它,出示i的四声,说说你发现了什么?(上边标声调符号时,不写点)编儿歌读四声。

学习u ü

A.学得这么好,相信u

ü也难不住你们。 B.范读u, 你们发现u

的读音与什么相似?(乌鸦) C.指导发音方法(双唇尽力拢成圆形,中间只留一个小孔,舌头后缩)多形式读。D.顺口溜:一只乌鸦u u u E.练习读u

的四声,同桌读看谁读得准。 F.出示ü,比较u 与ü有什么相同和不同?(ü比u 多了一对眼睛)就像小鱼吐泡泡. G.让学生自己编顺口溜小鱼吐泡泡.

üüü H.小组互读ü的四声

3)课堂练习:

A. 指导写单韵母下面我们就来写写这几个拼音,首先看i , i 占上中格,先写竖"1",写在中格,上下顶格,再写点"i",写在上格靠近第二条线的地方。在本上写两个,注意写字姿势,头抬高一点,握笔姿势纠正.

B. u

占中格,先写坚右弯,再写坚"1"。

C. ü占上中格,两点最后写,写在上格靠近第二条线的地方。

D.学生观察范字后说一说,书写,描红,个别评议,纠正。

4)作业安排

读拼音卡片i u

ü以及四声调。

六、总结

学生注意力短暂,记得快、忘得也快。根据学生年龄小,好动、爱表现、记忆力强的特点,将枯燥无味的复习巩固方法换成找朋友、开火车、比一比、猜一猜、变魔术比赛等游戏形式激起学生的兴趣。通过趣味性强的游戏和活动,学生对字母的音、形掌握得更牢固,对拼音音节的拼读积极性更高,学得轻松,学得扎实。

拼音u怎么教写

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