育才学习网1.幼儿园大大班教拼音u如何开展,书写格式怎样
（一）复习检查，导入新课。
1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。
2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母i u ü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
（二）教学单韵母i。
1、观察说话。看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。）（要求：说一句完整的话，用准量词。）
2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐i i i。（齐读—开火车）
4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？
2.拼音u和u的区别教案
汉语拼音i u ü的教案一、学生特点分析：针对一年级学生的年龄和学习特点，在教学中，注重培养学生的倾听、书写、思考等学习习惯，切实培养学生的语文素养. 二、教学目标1、通过情趣导入，学会iuü的发音，i是齐齿呼，发音时上下牙齿对齐，舌尖抵住下牙齿背。
u发音是嘴巴拢的圆圆的，中间留一个小孔，舌头往后缩。ü发音时嘴巴拢成原型，像吹笛子，牙齿抵下齿背。
2、通过文中插图分析，引导学生探究发现iuü的形和写法，包括笔顺笔画，以及在四线格中的位置，尤其是iü的点的放置。三、教学难点分析教学重点：1）教学重点1、弄清iuü的发音和口型。
尤其是uü的口型，相似但是u 圆嘴巴而ü的口型像吹笛子。2、iuü在四线三格中的位置，尤其是iü头上的点的位置。
2）教学难点；1、口型的区分，因为iuü的口型开的都比较小，要引导学生发现其中的不同。2、根据iuü的口型，判断读音。
四、教学课时：一课时五、教学过程 1）入课题，创设情景1.朋友，今天老师带来了3个拼音宝宝，你们想跟它们做好朋友吗？（想）2.不过，咱们得先回答出一些问题，才能跟拼音宝宝做好朋友。（出示课题）现在这3个拼音宝宝躲在图画里，我看谁能最快在图中找到它们。
3.我的发现：说说通过看图你发现了什么？A.衣服的衣领下边像i B.小乌鸦的窝像u C.小鱼跳起像ü2）学习单韵母学习i A.朋友们真聪明，谁认识它，谁就先来读一读 B. 范读，指导发音（口开得很小，嘴角向两边展开，上下牙齿又挤） C.指名读，男女生对读，指导中下生读，顺口溜：一件衣服i i i D.在生活中，你发现i像什么？说说你是怎样记住它的？（像数学1加一点） E.读i 的四声，原来i 有四兄弟，我们一起来，认识它，出示i的四声，说说你发现了什么？（上边标声调符号时，不写点）编儿歌读四声。学习u üA.学得这么好，相信u ü也难不住你们。
B.范读u， 你们发现u 的读音与什么相似？（乌鸦） C.指导发音方法（双唇尽力拢成圆形，中间只留一个小孔，舌头后缩）多形式读。D.顺口溜：一只乌鸦u u u E.练习读u 的四声，同桌读看谁读得准。
F.出示ü，比较u 与ü有什么相同和不同？（ü比u 多了一对眼睛）就像小鱼吐泡泡. G.让学生自己编顺口溜小鱼吐泡泡. üüü H.小组互读ü的四声3）课堂练习：A. 指导写单韵母下面我们就来写写这几个拼音，首先看i , i 占上中格，先写竖"1"，写在中格，上下顶格，再写点"i"，写在上格靠近第二条线的地方。在本上写两个，注意写字姿势，头抬高一点，握笔姿势纠正. B. u 占中格，先写坚右弯，再写坚"1"。
C. ü占上中格，两点最后写，写在上格靠近第二条线的地方。D.学生观察范字后说一说，书写，描红，个别评议，纠正。
4）作业安排读拼音卡片i u ü以及四声调。六、总结学生注意力短暂，记得快、忘得也快。
根据学生年龄小，好动、爱表现、记忆力强的特点，将枯燥无味的复习巩固方法换成找朋友、开火车、比一比、猜一猜、变魔术比赛等游戏形式激起学生的兴趣。通过趣味性强的游戏和活动，学生对字母的音、形掌握得更牢固，对拼音音节的拼读积极性更高，学得轻松，学得扎实。
3.拼音u和u的区别教案
汉语拼音i u ü的教案
一、学生特点分析：针对一年级学生的年龄和学习特点，在教学中，注重培养学生的倾听、书写、思考等学习习惯，切实培养学生的语文素养.
二、教学目标
1、通过情趣导入，学会iuü的发音，i是齐齿呼，发音时上下牙齿对齐，舌尖抵住下牙齿背。u发音是嘴巴拢的圆圆的，中间留一个小孔，舌头往后缩。ü发音时嘴巴拢成原型，像吹笛子，牙齿抵下齿背。
2、通过文中插图分析，引导学生探究发现iuü的形和写法，包括笔顺笔画，以及在四线格中的位置，尤其是iü的点的放置。
三、教学难点分析教学重点：
1）教学重点
1、弄清iuü的发音和口型。尤其是uü的口型，相似但是u
圆嘴巴而ü的口型像吹笛子。
2、iuü在四线三格中的位置，尤其是iü头上的点的位置。
2）教学难点；
1、口型的区分，因为iuü的口型开的都比较小，要引导学生发现其中的不同。
2、根据iuü的口型，判断读音。
四、教学课时：一课时
五、教学过程
1）入课题，创设情景
1.朋友，今天老师带来了3个拼音宝宝，你们想跟它们做好朋友吗？（想）
2.不过，咱们得先回答出一些问题，才能跟拼音宝宝做好朋友。（出示课题）现在这3个拼音宝宝躲在图画里，我看谁能最快在图中找到它们。
3.我的发现：说说通过看图你发现了什么？
A.衣服的衣领下边像i B.小乌鸦的窝像u C.小鱼跳起像ü
2）学习单韵母
学习i
A.朋友们真聪明，谁认识它，谁就先来读一读 B. 范读，指导发音（口开得很小，嘴角向两边展开，上下牙齿又挤） C.指名读，男女生对读，指导中下生读，顺口溜：一件衣服i
i i D.在生活中，你发现i像什么？说说你是怎样记住它的？（像数学1加一点） E.读i 的四声，原来i 有四兄弟，我们一起来，认识它，出示i的四声，说说你发现了什么？（上边标声调符号时，不写点）编儿歌读四声。
学习u ü
A.学得这么好，相信u
ü也难不住你们。 B.范读u， 你们发现u
的读音与什么相似？（乌鸦） C.指导发音方法（双唇尽力拢成圆形，中间只留一个小孔，舌头后缩）多形式读。D.顺口溜：一只乌鸦u u u E.练习读u
的四声，同桌读看谁读得准。 F.出示ü，比较u 与ü有什么相同和不同？（ü比u 多了一对眼睛）就像小鱼吐泡泡. G.让学生自己编顺口溜小鱼吐泡泡.
üüü H.小组互读ü的四声
3）课堂练习：
A. 指导写单韵母下面我们就来写写这几个拼音，首先看i , i 占上中格，先写竖"1"，写在中格，上下顶格，再写点"i"，写在上格靠近第二条线的地方。在本上写两个，注意写字姿势，头抬高一点，握笔姿势纠正.
B. u
占中格，先写坚右弯，再写坚"1"。
C. ü占上中格，两点最后写，写在上格靠近第二条线的地方。
D.学生观察范字后说一说，书写，描红，个别评议，纠正。
4）作业安排
读拼音卡片i u
ü以及四声调。
六、总结
学生注意力短暂，记得快、忘得也快。根据学生年龄小，好动、爱表现、记忆力强的特点，将枯燥无味的复习巩固方法换成找朋友、开火车、比一比、猜一猜、变魔术比赛等游戏形式激起学生的兴趣。通过趣味性强的游戏和活动，学生对字母的音、形掌握得更牢固，对拼音音节的拼读积极性更高，学得轻松，学得扎实。