育才学习网1.好人在身边,这篇作文的开头和结尾,怎么写
“好人就在身边，也许是老张小李，好人就在身边，也许是大叔阿姨，好人就在身边，也许是同事邻里……”这首歌使我久久难忘，也让我想起了我亲眼所见的一位好人，一件好事……
一天中午，我正如往常一样走在放学的路上，只是因为有事耽搁而没有和好朋友们走在一起。
忽然，一位拄着拐杖的老爷爷走近了我的视线。他戴着一副墨镜，手里握着两个铁球，发出“当，当，当”的声音。
显而易见，这是一位盲人。他慢悠悠地走在人行道上，不时迷茫地向四周张望。
“这位老爷爷一定孤身一人住在常山，子女们在外地打工，闲着无聊，在街上散步……”我正出神地编织着这位老爷爷的可怜身世。
这时，人行道前方有一个下水道由于维修盖子没盖上，盲人即将走近它。此时的我正处于街道的另一侧，想冲上去也是心有余而力不足啊！盲人的旁边有许多路人，可他们却装作没看见。我在心里不停地责骂他们的见死不救，也在默默地为盲人祈祷。
盲人眼看就要踏入下水道口时，突然，一位年轻力壮的青年冲上前去，扶住了老爷爷。“老伯伯，您没事吧？”“什么事？”老爷爷还什么也不知道。“您刚才差点掉进洞里，是这个小伙子救了您！”旁边的路人插嘴了。
老爷爷一听说是这位“活雷锋”救了他，非得说要叫他儿子给青年的校长写感谢信，问这位青年是哪个学校的，叫什么名字。“这您就不用多问了！”青年转身走了。
是啊！“好人就在身边，”只需举手之劳，好人“也许就是自己！”
2.好人在身边,这篇作文的开头和结尾,怎么写
“好人就在身边，也许是老张小李，好人就在身边，也许是大叔阿姨，好人就在身边，也许是同事邻里……”这首歌使我久久难忘，也让我想起了我亲眼所见的一位好人，一件好事…… 一天中午，我正如往常一样走在放学的路上，只是因为有事耽搁而没有和好朋友们走在一起。
忽然，一位拄着拐杖的老爷爷走近了我的视线。他戴着一副墨镜，手里握着两个铁球，发出“当，当，当”的声音。
显而易见，这是一位盲人。他慢悠悠地走在人行道上，不时迷茫地向四周张望。
“这位老爷爷一定孤身一人住在常山，子女们在外地打工，闲着无聊，在街上散步……”我正出神地编织着这位老爷爷的可怜身世。 这时，人行道前方有一个下水道由于维修盖子没盖上，盲人即将走近它。
此时的我正处于街道的另一侧，想冲上去也是心有余而力不足啊！盲人的旁边有许多路人，可他们却装作没看见。我在心里不停地责骂他们的见死不救，也在默默地为盲人祈祷。
盲人眼看就要踏入下水道口时，突然，一位年轻力壮的青年冲上前去，扶住了老爷爷。“老伯伯，您没事吧？”“什么事？”老爷爷还什么也不知道。
“您刚才差点掉进洞里，是这个小伙子救了您！”旁边的路人插嘴了。 老爷爷一听说是这位“活雷锋”救了他，非得说要叫他儿子给青年的校长写感谢信，问这位青年是哪个学校的，叫什么名字。
“这您就不用多问了！”青年转身走了。 是啊！“好人就在身边，”只需举手之劳，好人“也许就是自己！”。
3.《我身边的好人好事》怎么写
例如：
生活中，有许多好人好事值得我们去歌颂，去学习。这些好人好事让这个世界变得更美丽，更美好。
我们身边的好人好事有很多很多，无处不在。在一个炎热的夏天，太阳正在尽情地挥洒自己的光芒与能量，人们因为疲惫而睁不开自己的双眼，散发出来的热气，让人们满头大汗。
就在这时，一位白发苍苍的老奶奶正在车站等巴士，而在这位老奶奶的旁边有一位年轻的小伙子，他也在等车。小伙子身穿白衬衫，戴着一顶鸭舌帽，手里拿着重重的行李。天气的燥热让人抵挡不住，让人感到无比烦躁。这时，正在等车的老奶奶似乎抵挡不住这股燥热，她脸色苍白，全身无力，看上去十分疲惫。突然，老奶奶半身蹲下，两手碰地，接着晕倒在地了。旁边的小伙子看到老奶奶晕倒在地，二话不说，连忙放下手里重重的行李，走过去扶起老奶奶，立即把老奶奶送进医院。经过医生的诊断，老奶奶是中暑了，中暑的原因是因为天气太热了，老奶奶抵挡不住，所以就中暑了。好在送来及时，要不就会有生命危险了。
经过医生和小伙子的配合帮助，老奶奶逐渐好转，感到好多了。她十分感激起来，对这小伙子说道；“小伙子，你人真好，要不是你，现在我也不会这么快好，也不知道我会怎么样。谢谢你，小伙子。”“不用谢，这些是我们应该做的，相信今天如果我不在现场，你也会获救的。要换作是别人，也会这样做的。”
我们身边的好人好事，无处不在。在生活中，我们不仅要善于发现这些好人好事，更要做一个好人。 让我们的世界充满爱。
4.我身边的好人好事 结尾怎么写
托名白乐天撰的《金针诗格》说“落句欲似高山放石，一去无回”，谢臻《四溟诗话》说“结句当如撞钟，清音有余”，我们写文章结尾也要讲究留有余韵。
下面结合2005年高考作文中的部分佳作，介绍一些“放石”“撞钟”的方法。 一、悟彻 就是把感悟的东西用浅显明白的话解说出来。
如2005年高考湖南考生佳作《心灵奔跑》，写期待自己有一天能“悟彻禅理”。在经历了一段心灵奔跑的历程之后，他终于明白： 心灵奔跑很简单，其实就是： 平淡心看待世界 平常心过生活 喜欢心有情味 柔软心无挂碍 这个结尾是对开头“我”期待有一天能“悟彻禅理”的最“浅显明白”的回答，让人一看就懂，到眼到心。
二、含蓄 这是与“悟彻”思维相反的一种几技法，就是不把意思明白说出，含字所描写的形象里。如2005年吉林高考佳作《两颗蒲公英种子》便是： 种子老二孕育的新种子成熟了，它望着纷纷离己而去的子女，忽然想起了种子老大：‘哥哥在哪里“它也象我一样落在草原上，这么快就生养了如此多的子女吗” 这里“纷纷离己而去的子女”“它也象我一样落在草原上，这么快就生养了如此多的子女”，一个是隐含话题“位置和价值”；二是隐含主旨：一个人所处的位置不同，他的人生命运、生命价值也会不同。
含蓄并不是含糊，含蓄的主要特点是意在言外 三、嵌绿 就是在抒情中嵌入描写美景的精彩词语，给人一种诗情画意的联想和美感。如2005年全国高考黑龙江考生佳作《一片绿的告白》： 其实，我可以绿草如茵，可以花团锦蔟，可以遮风挡雨……因为我是一片绿，我身披绿的责任，瑞染我没有红橙蓝紫的妖娆，没有顶天立地的作为，但我可以为你捎去清新的凉意。
四月有我，希望满怀；五月有我，憧憬未来；六月有我，梦想与喜悦同在。我是一片绿，愿为你光合作用，制造氧气。
这里的“绿草如茵”“花团锦簇”“遮风挡雨”“身披绿色的责任”“清新的凉意”“红橙蓝紫的妖娆”等词语使这个抒情语段嵌绿镶红，情中有景，给人诗情，给人画意，促人联想。 四、绘神 就是巧妙地截取人物瞬间的神情，作点睛式的勾勒，让读者由此而窥见人物丰富复杂而又微妙的内心世界。
如2005年全国高考安徽考生佳作《“什么？”——“是这样！”》： “铃铃铃……”“什么D愫眉试结束了？”我惊讶道。转念一想：“对，是该这样！” 这里“我惊讶道”“转念一想”等语句除了暗扣话题外，还及其生动地把严格考生在考试结束突然听到铃声时的神态逼真地刻画出来了，让人如见其人，如闻其声，如临其境 五、点破 这里指点破悬念。
悬念是作品在情节发展中设计的“疑问”或矛盾冲突，是不断造成读者某种急切期待和热烈关切的心理状态的一种方法。点破许那年，就是回答疑问或解决矛盾。
这在小小说中常常用到，如2005年全国高考河北考生的佳作《夏夜闲谈》： 老张推门进去，发现桌子上空空如也，并无老婆身影。老张喊了几声，却无丝毫回应。
老张这才慌了神，赶忙跑到对门问发生了什么事。邻居说：“你今天老婆下午被人抢了，已进了医院，你赶快去看看吧！”老张顿时就傻了眼…… 老张和煦人也？是一个明哲保身的典型人物。
他下班回来，看到抢包者从他身边跑过也不问不闻，还发表了一通长篇大论：“看那抢包的一副穷凶极恶的样子，我可不敢追问。万一追上了，他转过身来给我一刀，那我不就完蛋了……”结尾交代的那个遭抢包的不是别人，正是老张的妻子。
文中“邻居说”就是“点破”。 六、象征 就是托意于物，就是用具体事物来表示某种特殊意义。
如2005年全过高考浙江考生佳作《红绣鞋 白布里》： 红绣鞋已成过去。曾祖母承担一切风霜的美丽永远在我心中。
红绣鞋，白布里。一个女人最平淡的传奇人生，由它默默无语大讲述。
话题是“一枝一叶一世界”，红绣鞋这“一枝一叶”凝聚了曾祖母“所有的青春，所有的泪水和欢笑”，它象征着传统的礼仪，启发我们思考中国女子的命运。七、收束 就是用间接的语言对全篇进行概括。
如2005年全国高考湖北考生佳作《入乎其内，出乎其外》： 浏览几位“精彩”的人生，不觉顿悟：政治自治州做事、做人、处世都要“出乎其外，入乎其内”。只有知出知入，才能既从宏观上把握事物，分析全局，又在微观上剖析本质，融精神、情感、思想、品质为一体。
这样才会使你的人生更加完美，更加精彩。 引文中说的“几位‘精彩’的人生”，是文中已论述过的三个人物，即“情美”的庄子、“智美”的诸葛亮和“心美”的任长霞。
“顿悟”的内容是对已论述过的内容的概括。 八、留白 就是十分意思，说五六分，透一二分，再留一二分让读者去思考、想象、玩味。
如2005年全国高考甘肃考生佳作《米卢与孔明》： 为何千年的文化积淀却让我们越发功利与短浅“为何我们在现代社会里沐浴着文明，却在心中滋长着狭隘？米卢与孔明，我们的对待又为何如此不公？我们是否应该重新审视，这样对待忘记与铭记？ 四个反问发人深省，令人回味，这便是留给“读者去思考”的那一二分：米卢与孔明，一样的曾经辉煌，一样的大业未成，一样的离去，为何褒贬不一？“千年的文化积淀”、现代社会的。
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