育才学习网1.报纸观后感怎么写
怎么写读后感——四字决 我叫你怎么写
内容提要——引 议 联结
在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受，体会以及受到的教育，启迪等写下来，写成的文章就叫"读后感"。读后感是议论文中最常见的文体之一。但从以往读后感训练的情况来看，效果并不尽人意。其实，写好读后感也有章可循。若活用“四字诀”，则更容易生效。
读后感的基本思路如下：
(1) 引--围绕感点，引述材料。简述原文有关内容。 读后感重在“感”，而这个“感”是由特定的“读”生发的，“引”是“感”的落脚点，所谓“引”就是围绕感点，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述；材料长的，或摘录“引”发“感”的关键词、句，或概述引发“感”的要点。不管采用哪种方式引述，“引”都要简练、准确，有针对性。如所读书，文的篇名，作者，写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个"简"字，决不能大段大段地叙述所读书，文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。
(2) 议--分析材料，提练感点。亮明基本观点。 在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析；也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘；对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为"观点句"。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。"观点句"在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
(3) 联--联系实际，纵横拓展。围绕基本观点摆事实讲道理。 写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅。泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出，更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实，所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
2.读报纸写读后感
今天，我看了报纸上1则新闻：在重庆黔江一个穷山村里，有一个8岁的小女孩倪东燕，她的爸爸不幸得了脑溢血去世了。
看看我们，现在是不愁吃、不愁穿啊，可是这个叫作东燕的女孩就不幸了，困境不仅如此，她的妈妈的了下肢瘫痪，走路是需要爬的啊，生活完全不能自理。在困境面前倪东燕不仅没有抱怨妈妈，而且还帮助妈妈，是她一个人撑起了家啊！
倪东燕每天放学后，她不能像我们一样可以看电视、上网玩电脑，，她总是快点回到家，尽心的做好饭给妈妈吃，然后她才抽出身来自己吃饭、做自己的作业直到天黑，顺便说一句，她晚上不做作业的唯一原因是怕花电费，怕增加家里的负担，仅此而已。
不愁吃、不愁穿的我们读完这篇报道后，是该做些什么了吧，看看我们往日里，对父母总是衣来伸手、饭来张口，好像是这些是应该的合理的……
那么我们该做什么呢？看看倪东燕的爸爸临终前说的话就知道了，她的爸爸说：“你要好好照顾妈妈啊，你可以做到的。”
所以像倪东燕学习吧，让我们做自己、做自己真正意义上的当家人！让感人的这份爱传递下去吧！
3.读报的读后感怎么写
第一环节：上课前5分钟。我最喜欢的一句话。
主持人（语文科代表）：请一位同学为我们献上他精心摘录下来的名言警句，并谈谈他自己对这句话的心得体会。
（指名叫学生上讲台读出自己摘抄的语句，并谈谈对这句话的认识。）
正式上课。敬礼。致欢迎词。
开场白：同学们，经过一年多的读报活动。相信大家一定有的不少收获，对报纸也有了一些的认识。报纸除了带给我们资讯消息之外，它里面丰富的文化内涵正是我们学习语文的一把利剑。只要我们手中握有这样一把利剑，就可以劈开学习上的荆棘，走上坦途。我们经常说“语文在我们身边、语文在我们生活当中”。而最能反映现实生活的就是报纸。因此，我们要善于利用报纸、善于从身边的一点一滴来学习语文。
第二环节：新闻播报。
师：下面请一位同学为我们大家报道一则新闻，其他同学注意留心听。听完新闻后，发表自已的对这一则新闻的看法，同组同学可以互相讨论。留心记住消息的主要内容，要求能复述。
生：指名学生上讲台读一则新闻。
师：非常感谢这位同学这样清晰流利的为我们播报了这则消息。下面请一位同学为我们概括消息的主要内容。
生：指名学生复述。
师：明确。同学们分组讨论一下，对这样做法你是否赞同呢？组长负责收集归纳意见。
生：学生分组讨论，发言。
师：明确归纳。
第三环节：简单介绍“怎样写读后感”。因为之前，学生已经写过读报感，对读后读感有一定的认识但是还不够系统有序，现在将写读后感的基本思路和要求注意的问题简单概括。（附1）
师：在读完一本书或一篇文章后，我们心里对或多或少的会有一些感想。我们把脑海这些感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成文章就叫“读后感”。
写读后感要注意以下四个环节。（投影）
⒈引。引述原文有关内容。（略写）
⒉议。明确写出你对这篇文章的看法、观点。（鲜明）
⒊联。联系生活实际，写出真情实感。（详写）
⒋结。总结全文，点明观点。（略写）
师：下面我们做一个练习，写一则简单的读报感。（发资料）
师：大家可以思考以下两个问题：（投影）
1.你认为网络对你有影响吗？好还是不好？
2.你认为网络安全重要吗？网络安全应该包括什么内容？
生：学生分组讨论、动笔。
师：（巡视指点）
师：指名学生上台读出自己的构思、提纲。
生：写出初稿。
师：指名学生读出文章。
生：读出文章。
师：大家听了这位同学读的这篇文章觉得它好在哪里？不足之处又在哪里呢？
生：评议文章。
师：小结。
第四环节：活动向课外延伸
活动小结：通过这次活动使我们进一步认识到生活处处是语文，只要我们做个生活的有心人，运用我们这节课学到的读报知识，多读、巧思、勤写，一定会收获学习语文的更大乐趣。
（活动延伸，让学生写身过发生的事，联系现实生活、感受生活、观察生活。）
师：电脑离我们越来越近，很多同学家里也有了电脑。你用它来干什么呢？你对它的认识有几深呢？它对你的学习有没有帮助呢？你和它之间曾经发生过什么故事呢？在剩下的时间里请大家把你与电脑（网络）的故事写下来。让我们分享你的乐趣。写一篇读后感或“我与网络的小故事”。
3.鼓励学生善于利用报纸、电脑等知识媒体为我们服务。
4.报纸观后感
书是人类进步的阶梯。”
这句话高尔基说的。正因如此，我很喜欢读书，但要是让我和孙犁比起读书，我甘拜下风，谈到孙犁，我便想起了那篇《报纸的故事》…… 这篇文章主要讲了作者失业居家，订了一份报纸，作者每天都读报纸，先读社论，然后是通讯、地方版、国际版、副刊，甚至连广告、行情都一字不差地读过后，才珍重地把报纸叠好，放到屋里去。
这年雨水大，裱糊的壁纸已脱落，作者和妻子用报纸来裱糊房屋，这样，作者又可以重新阅读他所喜爱的文章了…… “先读社论，然后是通讯、地方版、国际版、副刊，甚至连广告、行情，都一字不漏地读过以后，才珍重地把报纸叠好，放到屋里去。”看到这里，我便想起自己，虽然每天都在读书，但都只是囫囵吞枣地看一遍，只注意那些紧张动人的情节、结局是什么，最后整本书读完，主人公都忘记是谁了，我不由得佩服孙犁。
孙犁每次读完报纸后，都是珍重地把报纸放在屋子里，生怕一不留神给撕破了、撕烂了。而我呢？每次看完书后，随手一放，放到哪里是哪里，每次都是妈妈帮我整理好后，放到书架上，我不禁为自己的行为羞愧。
孙犁是多么地喜爱读书啊，他竟可以把一张报纸的每一个角落都一字不差地看一遍，而且百看不厌。他真不愧是一位著名的大作家。
我要虚心向他学习，养成良好的读书习惯。
5.读报的读后感怎么写
第一环节：上课前5分钟。
我最喜欢的一句话。 主持人（语文科代表）：请一位同学为我们献上他精心摘录下来的名言警句，并谈谈他自己对这句话的心得体会。
（指名叫学生上讲台读出自己摘抄的语句，并谈谈对这句话的认识。） 正式上课。
敬礼。致欢迎词。
开场白：同学们，经过一年多的读报活动。相信大家一定有的不少收获，对报纸也有了一些的认识。
报纸除了带给我们资讯消息之外，它里面丰富的文化内涵正是我们学习语文的一把利剑。只要我们手中握有这样一把利剑，就可以劈开学习上的荆棘，走上坦途。
我们经常说“语文在我们身边、语文在我们生活当中”。而最能反映现实生活的就是报纸。
因此，我们要善于利用报纸、善于从身边的一点一滴来学习语文。 第二环节：新闻播报。
师：下面请一位同学为我们大家报道一则新闻，其他同学注意留心听。听完新闻后，发表自已的对这一则新闻的看法，同组同学可以互相讨论。
留心记住消息的主要内容，要求能复述。 生：指名学生上讲台读一则新闻。
师：非常感谢这位同学这样清晰流利的为我们播报了这则消息。下面请一位同学为我们概括消息的主要内容。
生：指名学生复述。 师：明确。
同学们分组讨论一下，对这样做法你是否赞同呢？组长负责收集归纳意见。 生：学生分组讨论，发言。
师：明确归纳。 第三环节：简单介绍“怎样写读后感”。
因为之前，学生已经写过读报感，对读后读感有一定的认识但是还不够系统有序，现在将写读后感的基本思路和要求注意的问题简单概括。（附1） 师：在读完一本书或一篇文章后，我们心里对或多或少的会有一些感想。
我们把脑海这些感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成文章就叫“读后感”。 写读后感要注意以下四个环节。
（投影） ⒈引。引述原文有关内容。
（略写） ⒉议。明确写出你对这篇文章的看法、观点。
（鲜明） ⒊联。联系生活实际，写出真情实感。
（详写） ⒋结。总结全文，点明观点。
（略写） 师：下面我们做一个练习，写一则简单的读报感。（发资料） 师：大家可以思考以下两个问题：（投影） 1.你认为网络对你有影响吗？好还是不好？ 2.你认为网络安全重要吗？网络安全应该包括什么内容？ 生：学生分组讨论、动笔。
师：（巡视指点） 师：指名学生上台读出自己的构思、提纲。 生：写出初稿。
师：指名学生读出文章。 生：读出文章。
师：大家听了这位同学读的这篇文章觉得它好在哪里？不足之处又在哪里呢？ 生：评议文章。 师：小结。
第四环节：活动向课外延伸 活动小结：通过这次活动使我们进一步认识到生活处处是语文，只要我们做个生活的有心人，运用我们这节课学到的读报知识，多读、巧思、勤写，一定会收获学习语文的更大乐趣。 （活动延伸，让学生写身过发生的事，联系现实生活、感受生活、观察生活。）
师：电脑离我们越来越近，很多同学家里也有了电脑。你用它来干什么呢？你对它的认识有几深呢？它对你的学习有没有帮助呢？你和它之间曾经发生过什么故事呢？在剩下的时间里请大家把你与电脑（网络）的故事写下来。
让我们分享你的乐趣。写一篇读后感或“我与网络的小故事”。
3.鼓励学生善于利用报纸、电脑等知识媒体为我们服务。
6.怎样写中国少年报读后感 作文
读《中国少年报》有感
有一天我一回家，妈妈就告诉我一个好消息，那个好消息就是她们单位能订阅报纸啦 ！我听到这个消息也很高兴！于是，我立即 让妈妈给我订了一本中国少年报！
没过几天，就回来了一本，我高兴的拿起这本我心目已久的这本书，打开一看，第一页是天下，可以让你了解天下事，真是不出门便可知天下事。第二页是少先队，是说少先队的事情，关注别的地方的少先队的一举一动。
第三页是搜索，可以让你不用手机，不用电脑就可以搜科学！书的旁边是世界是各种有趣的事{包括笑话}。接着是名家，给你
讲名师的故事，再由 名师给你讲怎样写作文。
接着就是故事，在这里你可以听到好多 好听又有趣的故事。再后面就是活动，可以让你知道有哪些 活动正在进行。
然后就 是动漫，可以让你彻底轻松一下。最后，有一个小侧试{答案在书中}，可以让你劳逸结合。
哦，对了，在书背后，有有趣的小虎子四格漫画。读了这本书后，我了解很多天下的事情还知道了别的地方的少先队发生了什么，最中要的是我从中学到了很多知识，明白了很多科学道理，还学到了很多的写作手法。我认为，这本书是一本正真的好书！
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