育才学习网1.关注父母读后感
一直以来困扰着我，像普天下父母一样，我也很想把女儿培养成才，可是几乎每天都要遇到教育孩子的难题，虽然我也受过良好的教育，但是很多时候都不知如何下手去解决。
孩子入学之初，我对女儿的说话的口吻大多数都是命令式的，很是从孩子的角度考虑她的感受，只要我觉得是正确的就会直接命令他去做，或者直接罗列出一大堆禁止做的事情，孩子没有反驳的余地，总是委曲求全的应付。我的教育方式对孩子成绩没有提高，反而让孩子的脾气越来越大，总是没有缘由觉得自己委屈而痛哭，还越来越不听话，我因此非常苦恼不知道如何去教育了。
在整理书柜时无意间读到“《父母课堂》——守护孩子的生命”这篇文章，静下心来反思自我，感到震惊之余，认真的总结了自己对待女儿教育问题上误区，让我知道教育应该从细微处做起，从现在做起；不用语言羞辱孩子；不轻视孩子；不在孩子面前抱怨生活；在孩子面前，总是情绪饱满、信心十足；用良好的家庭氛围帮助孩子排解来自学校、社会等外界环境带来的不利因素，特别是与孩子生命意愿相违背的歧视、欺辱、强制、训诫，给孩子一个宽松并愉悦的心理成长环境，比限定与束缚更有效果，在学习上需要的是动力而不是压力。
于是我也改变了教育方式。在做每件事之前都会和孩子沟通，了解她的想法，在一定限度的范围内让她自己安排学习和娱乐活动，要求孩子做的的事情自己先做到，过了一段时间我觉得孩子能够很有计划的安排自己写作业、预习功课以及娱乐的时间，成绩也保持的不错，还会很积极的去看点儿天文和儿童文学方面的书。
感谢父母课堂，让我懂得作为家长不能光满足孩子的吃、穿、花销。更重要的是要了解孩子的精神需要，与孩子多沟通，并用正确的话语引导孩子，要学会细心的观察孩子的变化，了解孩子的真实想法，与孩子平等交流，让她充满欢欣地喜爱自己，爱家人，爱师长同学，学会用爱的眼光开世界，让他全心全意地信赖自己，让他能够享受生命中的每一天。
希望父母课堂在老师与家长之间筑起一道沟通的桥梁，让我们携起手来，共同努力，共同去引导孩子去认识这个世界，健康的长大！
-------------------
其实，我遇到了很多棘手的问题。如随着女儿青春期的到来，她会提出很多奇怪的问题，而且总是问个不停。又如：在这个网络社会中，如何引导孩子正确对待网络。再如：对孩子要求总是很严格，喜欢训孩子，因此与女儿经常会起冲突。如此种种，我想找到一个老师来请教，正好女儿拿回了《父母必读》。
这本由国家关工委领导出任主编的杂志，栏目周全，分类详细，并且针对性强。
首先，它的开卷很像《读者》。以一篇具有哲理思考的短文来开卷是再恰当不过的了。打开最近一期的开卷，是毕淑敏的《孝心无价》。曾经在哪里读过这篇文章，但是这一次读感觉特别强烈。它根于人的亲情和伦理道义，述说为人子应该做的。对父母的孝心是无条件的和必须的，不允许有任何的理由。这样的文章对于父母和子女的教育都是很到位的。
刊物的每个栏目都能介绍优良的教子经验，从心理学、教育学以及很细微处，告诉父母教育孩子的过程中要注意的事情。我最近特别关注“亲子加油站”中的“走进青春期”，很多困惑在这里得到了答案。我可以冷静理智的对待孩子的青春期，并且引领女儿顺利走入青春期，与她共同经历特殊时期的一些问题。《父母课堂》教我智慧地帮助女儿处理新鲜事儿、麻烦事。如女儿回来告诉我说：有男生跟她开玩笑说男生女生如何如何，甚至有男生口吐秽语，让女儿很生气。我没有把这件事当做一个道德问题看待，以青春期问题看待更有道理。于是我先安抚女儿，不要理这些男生，这是青春期现象，他们想要明白一些成长期的问题，或者对性别问题怀有兴趣，所以才那样说的。幸好女儿是一个大度的孩子，经常与男生玩耍，有些男孩性格。但是我还是觉得应该与班主任老师沟通一下。班主任老师也觉得奇怪，说真没发现这些男生会这样，希望以后保持联络。老师也及时了解了事情的经过，告诉那个男同学要正确对待男女同学之间的说话方式。终于，我们的努力得到了效果。
《父母课堂》是每个家长的良师益友，希望家长朋友们一定好好阅读，我觉得每一篇都是真金美玉，值得学习和借鉴。
另外，我特别喜欢封二的“艺术殿堂”栏目，它刊登的都是著名的经典画作，很具有审美情趣。“家庭心理健康测试”我也很爱做，结果发现我还是个比较称职的家长，心里高兴极了。
不过呢，也有地方需要商榷，比如上期的封面上，所登照片有欠恰当。妈妈与女儿的耳朵戴了耳钉和耳环。按照校规，学生不允许打耳孔的。恐怕这是编者的一个失误吧。因为小学生一般心都比较仔细，善于发现，正确的引导他们吧，是开启他们成功殿堂的大门！
2.怎样做一个好爸爸
这个宝宝应该是的孩子吧！好可爱
此外，根据一项调查显示，有98%的爸爸支持“父职教育指导活动”，愿意参加的爸爸占82%，这说明大部分爸爸还是希望能成为好父亲的，但调查同时显示，99%的爸爸没有参加过父职教育的培训。目前，具有实践操作性的父职教育指导课程非常少，而且不管是在图书馆，还是书店里，关于父职教育的参考书都不多。
那么，爸爸们应该怎样做个好父亲？首先需要爸爸们认识到父亲在家庭教育中的重要性，愿意花更多时间主动参与。只要重视，肯定可以抽出时间。比如，有个爸爸，他们家很小，从厨房到阳台只有一条过道，但他会经常和孩子在过道里踢小皮球，其实孩子根本不在乎玩什么，只要是玩，他们都会觉得很开心。
其次是加强学习，比如听讲座、看书、与别人交流等。幼教专家给爸爸们推荐了两本书，一本是三位美国爸爸写的《爸爸手册》，另一本是德国游戏教育学家海克·鲍恩写的《爸爸和你玩》。前者是作者根据自己教养孩子的心得，指导爸爸们如何从宝宝呱呱落地到青春期，和孩子建立起亲密关系。后者向父亲们介绍了很多充满乐趣且易于操作的游戏，告诉父亲们如何与1~10岁孩子共同参与。
此外，父亲在孩子成长的过程中，有些话一定要说，有些事一定要做，比如让孩子从小明白什么是自尊、诚信，什么叫有爱心、讲道理，而且还要以身作则去做，让孩子从父亲的行动中看到这些道理。
爸爸们平常要多亲近孩子，尽量坚持每天与孩子共享一段时间。通过这种持续有效的家庭亲子互动，孩子不仅能够从父亲那里感受到关爱，而且能从父亲的气质、情感、智力等方面，受到潜移默化的影响。
加油站
属于爸爸的游戏
父亲在幼教中起到主要作用就是陪孩子玩，陪孩子是帮助孩子发展的重要手段。
0-1岁的宝宝
爸爸升降机
让宝宝跨坐在爸爸的肩膀上（当然别忘了用上尿不湿），爸爸开始缓慢地站起、蹲下，宝宝在爸爸的肩膀上感觉空间的变换，体会上升和下降的感觉，宛如在一架天然升降机上。当然这架升降机还可以旋转、绕圈，使宝宝看见不同的景象。
1-2岁的宝宝
大脚小脚齐步走
地点可以选择在家里干净的地板上，或是室外有松软草地的地方。爸爸和宝宝一起脱去鞋子，爸爸两脚稍分开，然后把宝宝的小脚放在爸爸硕大的脚上，宝宝的两只小手抱着爸爸的腿。爸爸说：“预备，开始”。大脚带着上面的小脚一起往前走、往后退、斜着走、转圈，动作由简到繁，默契会慢慢产生。
2-3岁的宝宝
整理东西
对宝宝说：“宝宝帮爸爸把书从抽屉里拿出来。”带孩子看一下爸爸的书柜：“宝宝，帮爸爸理一下书柜好吗？”整理中，告诉宝宝某件物品的名称，或某些书的归类，引导宝宝体验有序摆放带来的方便，更可以把爸爸的这些宝贝书籍向宝宝做个介绍，引发宝宝的读书兴趣。
希望能帮到你！
3.如何跟孩子建立亲子关系
(l)要有爱心。
严父慈母是传统家庭的基本构架。随着孩子的“金贵”，这一构架正在错位。
严父少严，慈母更软，一种奉小孩子若“小皇帝”、“小太阳”式的心理，便应运而生。“生子当如孙仲谋”的愿望是好的，然而“越俎代庖”的迁就，过当的奖赏是应废弃的，正确的爱心应该是爱而不溺，既有严格的要求与训练，又有亲切的关心与爱护，使孩子从小就养成奋发进取的良好心态和坚韧、顽强的拼博精神。
（2）要有理解。随着年龄的增长，孩子的心理，生理等各方面会出现许多变化，他（她）们已经有了自己天地中“秘密”的一角。
这时的父母对孩子的兴趣、爱好、性格、情感等领域出现的细徽差别或突变要给予理解。一方面对孩子要信得过，放得心；另方面又要以科学的态度加以诱导。
同孩子交朋友，在感情上改善代际关系。成年子女，不能总把他（她）们当幼年孩子对待，他（她）们间的异性接触交往，只要不失礼和越轨，应看作自然和正当的行为，不要过于敏感而横加干预和责难，更不要做出使孩子难堪的事来，对子女的恋爱、婚姻要主动关心，当好参谋，并教育他（她）们树立正确的恋爱观。
（3）要有尊重。尊重是建立在对子女信任基础上的，信任越坚，尊重也就越实。
所以父母对子女的尊重是以子女不做非分之事为前提的。父母对孩子的朋友、同学、同事等友好的接待，理应热情、和善、得体，当着孩子友人的面，不说使孩子尴尬和丢面子的话。
对孩子的“抽屉”中的，尤其是心灵的秘密，要尊重子女的人格，不要企图轻易开启。使他（她）们对自己生活的环境有一个绝对的安全感。
做父母的只能用人生旅途中的酸甜苦辣为子女指点迷津。父母对子女若能做到既有亲切的关心和爱护，又有严格的教育和要求，更有严于律己，宽以待人的风范，和子女关系是不难融洽的。
4.如何跟孩子建立亲子关系
亲子之间是可以实现互相支持、互相鼓舞的双赢关系的。
然而遗憾的是，生活中太多的父母和孩子之间不是双赢，而是互相妨碍、互相讨厌。我们的身边经常听到这样的声音： 话语1 “现在的孩子不知道怎么了，跟大人一句话没有，可见了他那帮小伙伴，话可多呢……” 话语2 “我妈可烦呢，没说两句话就开始教育我，真没劲……” 咨询中，我经常听到父母们这样的抱怨：有的父母说自己的孩子回家之后很少跟他们说话，有事情也从来不和他们商量；有的父母说他很想跟孩子沟通，可是孩子老是躲着他们；有的父母说，孩子越来越不可理喻；有的父母感到孩子“不知好歹”；有的父母说孩子每天像是吃了火药，沾火就着……他们的问题虽然花样百出，但是我知道这都是亲子关系不好的结果，假如他们不去改善与孩子之间的关系，那么他们的问题就永远得不到解决。
家庭是儿童生命的第一个环境，亲子关系是孩子人生最初的人际关系。那么，亲子关系对孩子的发展究竟有什么影响呢？ 1。
亲子关系本身的形成和发展状况是孩子处理人际关系的最早范例，父母与孩子的相处模式以及处理争端的方式，影响到孩子与同伴和师长的交往的风格及其在相互关系中的地位； 2。 在干涉型父母管教下的孩子，往往依赖性强、缺乏远大目标、喜欢推卸责任；溺爱型的父母容易导致孩子缺乏独立性和创造性； 3。
家庭生活以及父母的职业会明显地影响孩子的消费观和职业发展； 4。父母的教育观点是否一致，将直接影响到孩子自尊心的发展； 5。
能够与孩子在性方面进行充分沟通的父母，其孩子对恋爱和**的态度更加审慎，他们的婚后生活更容易获得稳定和幸福； 6。夫妻关系的模式，也会在很大程度上影响到孩子将来对配偶的期望。
父母通过与孩子的交往，训练并示范了儿童获取规则的能力，从而对孩子人格发展的方方面面产生着深远的影响。 越来越多的心理学研究成果表明：亲子关系和早期家庭教育是儿童社会化和人格发展的核心与主要动因，对儿童的成长有着决定性的影响。
为了建立更好的亲子关系，我们有必要充分了解父母在与孩子相处的过程中应该担负什么责任。 父母的责任是什么 归属与保护 那时候，我要依靠笨拙、坚硬的钢制脚撑才能走路，妈妈斥责所有嘲笑我的路人，并告诉我“这是上帝送给我的魔术鞋”。
我的智商只有75，妈妈想尽办法让我就读正常学校，她总是一遍一遍地告诉我：记住，你和所有人都是一样的！ ———《阿甘正传》 《阿甘正传》1995年荣获第67届奥斯卡最佳影片奖。其中所塑造的母亲形象，是我见到的最伟大的母亲形象之一。
一个母亲无论多么平凡，如果她能有效地让孩子感到爱和保护，她也不再平凡了。 孩子们需要爱。
尽管每个人都需要爱，但是孩子更为需要，这就像一棵新生的树苗比一棵长大了的树更需要阳光和水一样。孩子得到爱，才能去爱别人；得到爱，才能去爱生活。
正如蒙台索利所说： “没有爱，一切都是枉费。”没有比孩子的心灵因为缺乏爱而变得冷漠更残酷的事情了。
孩子尚未成熟，他们的体力、社会性和智力还不足够进行独立的生活，他们需要通过父母的帮助完成他们不可能完成的事；他们的心灵还过于脆弱，缺乏必要的勇气、承受能力和恢复能力，需要父母的鼓励、安慰和保护……亲子关系并非一种绝对平等的关系，因为孩子在很大程度上需要依赖父母，而不是父母依赖孩子。 没有父母的指导，孩子也会独立探索。
但是，这样的探索是有风险的，就好像把一个婴儿一个人留在院子里一样让人担心。父母固然不可能永远地指导孩子，固然会鼓励孩子自主、自立，但是也要尽量降低孩子独立探索的风险。
打个比方说，生活是大海的话，那么孩子必须要学会游泳，自己的风格也只能靠摸索来形成；但是，我们要防止孩子在毫无经验的时候坠入深水。 父母应该给予孩子所需要的归属和保护，这是他们的责任。
每一点的缺失都会为孩子的健康成长设置障碍，甚至出现教育悲剧。很多人都是因为童年没有从父母那里得到足够的安全感，从而一生缺乏安全感。
这不仅影响到他的交际、婚恋，还会影响到他的心理健康。 权威性的指导 父母不应该武断专制，而应该保持一定的自我怀疑，我们应该清醒地认识到孩子也有不少时候比我们聪明以及很多时候我们并不真正了解孩子。
但是，父母的权威性也是必要的。这是一枚硬币的正反面，过犹不及，预防矫枉过正。
孩子们缺乏经验，不仅缺乏处理事物的经验，也缺乏思考的经验和情绪调节的经验。 他们容易绝对化地看待问题，容易被表面的现象迷惑，容易对一些很快过去的事情耿耿于怀，并且不太懂得如何对待冲动。
这个时候，他们需要我们的指导、示范甚至是控制。孩子比我们有更多的热情，而且对各种事情和感情都很敏感，这是好事，我们应该保护和学习。
但是，孩子的感情和理智发展太不平衡了，他们的感情绰绰有余，理智却远远不足，增加他们的经验、帮助他们学会思考以及防止感情用事是我们为人父母的责任。 然而，如何能指导孩子，又不被孩子感觉到干涉而拒绝和排斥，需要我们有足够的耐心以及一些教育的策略，虽然有时候，我们一下子想不出好办法，但。
5.如何指导学生进行课外自主阅读
著名特级教师于永正说：“靠自己读书成长起来的学生，不但结实，而且有可持续发展的后劲。”
由此可见，课外阅读是多么的重要。《语文课程标准》规定小学阶段要达到不少于145万字的阅读量。
培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。
目前，课外阅读是不是得到了应有的重视呢？由于长年来推行应试教育的浓重阴影，阅读教学所瞄准的是考试的得分点，两眼盯住的是死读课本，即使是被誉为开启智慧之门的课外阅读，也被视为不务正业。请看某杂志社对50个城市所作的调查：赞成学生应当阅读部分优秀课外读物的老师占30.9%，认为课外阅读与学生无益的占7.9%，认为课外阅读本身无碍，但学生不宜在学习阶段为此分心的老师占61.2%。
另一项调查结果表明：20%的家长不赞成孩子读课外读物，26%的家长明确表示不允许看与学习无关的书，以不影响学习为前提才支持看书的占45.1%，放任不管的占8.9%。这两项调查结果表明，囿于旧的教学观念和应试教育的深刻影响，课外阅读还没有得到应有的重视。
人们总是把课堂教学作为语文教学的中心，课外阅读则被认为是一般意义上的“课外活动”，是可有可无的“软任务”，甚至认为读课外书会影响正课的学习。其实，这都是片面的看法。
《小学语文教师》编辑部的李振村先生出生在山东沂蒙山区的一个小村庄里。小学五年级时，教他语文的是一位叫徐宗文的京剧演员。
这位老师经常朗读课本以外的优美文章给学生听。还把自己的藏书--各种各样的文学名著--那个时代是不准看的，偷偷介绍给同学们，就在这样的阅读生活中，徐老师在这群山村的孩子们幼小的心灵里播下了梦想、憧憬和向往。
恢复高考，这批山村孩子中大多顺利考取了大学。李振村先生深有感触地说：“教育的一个重要使命就是要让孩子充满梦想和激情，这比学到多少知识更为重要。
有了憧憬和向往，人的心灵才会变得格外纯净，人的情感才会变得格外丰富，人才能充满向上的激情，人才能热爱阅读，并进而热爱学习、热爱生活。”著名语言学家吕叔湘先生在谈到自己语文能力的获得时，说课内学习、课外阅读应是“三七开”。
曾经有人向鲁迅先生请教过写作经验，他说，哪有什么经验，无非是多看了几本书罢了。以上名家的阅读经验无不告诉我们课外阅读实在重要得很。
原苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为：1、课外阅读对学生世界观的形成具有重要意义。他说，如果一个人在少年和青年时期没有受到这些英雄人物的生活与战斗的珍贵书籍的鼓舞，如果他们不为书中描写的英雄人物的行为所感染进一步考虑自己，那么就还不曾受到真正的教育。
所以，要创造条件使每个学生都能找到使他振奋并终身难忘的书。2、课外阅读是解决学生负担过重的重要手段。
苏霍姆林斯基发现对于读书多的学生来说，课堂上学到的任何一个概念都能够被他纳入从各种书籍中吸取来的知识体系中，课堂所教的科学知识就对他产生特殊的吸引力，因而它成了帮助学生把头脑中已有的概念弄明白的不可缺少的东西。课外书读得越多，掌握知识就容易，用来做家庭作业的时间就越少。
因此，苏霍姆林斯基认为，搞好课外阅读是解决学生负担过重的重要手段。3、课外阅读是开发学生智力的有力手段，特别对学习有困难的学生。
苏霍姆林斯基认为，通常所说的学习有困难的学生，是对教材的领会、理解和记忆都有困难而言。他们往往对一项学习还没有理解，而把另一项内容忘了。
在这种情况下，许多老师就采取减轻他们脑力劳动的程度，不许他们读课外书的方法，让他们重读教科书。苏霍姆林斯基在大量的实验经验的基础上，否定了这种做法。
他认为这样做完全是错误的，是不利于开发学习有困难的学生的智力。他认为，在脑力劳动中遇到的困难越多，就越需要多阅读各种书籍。
他还用了一个形象的比喻来说明这个问题。他说，感光力弱的胶卷需要更长的感光时间，成绩差的学生的智力也需要更明亮和更长时间的科学知识之光的照耀。
当然，对于学习有困难的学生的课外阅读决不能放任自流，而必须在教师的精心指导下进行。国内各地开展的课外阅读实践也证实了课外阅读的价值体现：1、促进个性健康发展。
通过调查，我们发现，积极地阅读课外健康读物的学生，往往文化修养比较深厚，生活视野开阔，个性心理健全。相反，那些将自己束缚在题海里，连报纸也不翻一翻的学生，其性格孤僻忧郁，急躁畏难的情绪日益严重。
2、拓宽阅读教学的途径。课外阅读是语文教学的有机组成部分，是素质教育的必然要求，也是减轻学生负担，提高语文教学质量和效益的有机途径。
3、锻炼了思维，提高了写作能力。课外阅读引发学生积极思维，以读促思，以读促写。
由此可见，课外阅读对于学生全面素质的提高具有多重功能。2.走出“课外阅读”指导的误区 课外阅读是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式，是课堂阅读的继续与扩展，是阅读能力训练必不可少的组成部分。
吕淑湘先生曾说过：“少数语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声说得益于课外。”。
6.亲子教育培训
任何学习都是有益处的！你可以参考如下网址： 一、适合参加培训的人士： 渴望运用NLP彻底摆脱烦恼和痛苦，并快速改变和提升自己的朋友； 渴望学会处理解决人的各种各样问题，从而成为助人者，建立心理咨询室或心灵加油站的朋友； 渴望成为讲师，开展各种培训课的朋友； 渴望做这项事业的市场拓展者，渴望了解、探索一些市场运作模式的朋友； 渴望天天都能拥有好心情，天天快乐的人； 渴望运用NLP给朋友和客户提供一些附加值服务和帮助的各行各业人士； 渴望运用NLP快速提升企业管理水平的人； 渴望运用NLP快速提升销售业绩的人； 渴望运用NLP快速改变人际关系的人； 渴望提高工作效率和人生成就的人； 心理咨询师和服务行业的人士…… 渴望成为NLP亲子教育讲师的人； 渴望学习更多培训家长和培训学生方法的人； 渴望了解和掌握更多“亲子教育培训”市场运作模式的人； 渴望掌握“V”（发啦）正确教育孩子方法的家长； 渴望快速提升自己学习成绩的学生；渴望变得更加优秀的小学生、初中生及高中生； 渴望快速改变自己不良行为和习惯的学生； 渴望掌握NLP学习方法和记忆方法的学生； 渴望快速改变自己现状的学生和家长。
二、培训主要内容及其达成目的： 学习和演练解决烦恼和痛苦等心理和行为习惯问题的15招。可以说拥有了这15招，你就可以有效地帮助别人解决各种烦恼和困惑了；拥有了这15 招，内自己的烦恼和困惑也会消失。
这15招包括“NLP画画疗法”，“NLP心理剧疗法”，“NLP系统整合疗法等”。 这些疗法还没有写进我已经出版的书里。
这15招也是目前世界上适用于心理咨询和培训课比较超前的方法了。（特别提示：这次培训将加入如何戒除网瘾的方法！！！） 运用NLP和心理能量理论及其方法彻底清洗参训者的潜意识，治愈以往的内心伤痛，整合内在冲突——即把脑子里、潜意识里所有消极的、负面的脑神经链和阻碍人生成长和进步的脑神经链都转化为积极的、正面的、有利于人生进取的神经链； 学习和演练NLP在心理咨询和治疗领域的应用； 演练应用NLP透视和诊断问题的能力； 演练准确选择NLP方法的能力； 演练灵活操作NLP方法的能力； 掌握运用NLP训练团队的技巧； 学习和演练NLP对人际交往的应用； 学习和演练NLP在销售领域的应用； 学习和演练NLP在自己生活和工作中的具体应用； 找出并改变参训者自身存在的主要限制性信念，以及限制性思考模式和行为模式； 重塑NLP讲师所必须具备的各种心理素质。
学会处理解决家长和孩子各种各样问题的方法； 掌握开展亲子培训课程的模式及方法； 拓展市场运作模式； 解决具有家长身份的朋友自身存在的各种困惑和问题； 深刻认识让孩子呈现“趴啦”状态的8种家长角色； 学习和演练让孩子呈现“发啦”状态的教子方法； 在潜意识里烙印合格家长所必须具备的三种重要心理素质； 让家长了解早期教育对孩子一生的影响； 在潜意识里建立“优秀家长的自我意象”； 应用NLP调整、解决孩子学习方面的各种问题； 应用NLP调整、解决孩子各种心理方面的问题； 应用NLP调整、解决孩子各种不良行为和习惯； 开发潜能训练——学习让每个孩子在两个小时之内就能成为小诗人的奇特招法，受训后的学生任你随意出任何题目，他均能在三、五分钟内一起呵成一首诗，并且思如泉涌。 通过这种训练可以迅速建立孩子们的自信心，让他们真正意识到自己的确很聪明、很棒！ 通过一些体验式的活动，让家长和孩子成为彼此理解、彼此信任、彼此鼓励、彼此尊重的好朋友。
三、培训方式： 采用体验式、教练式、互动式、演练式、表演式等丰富多彩的培训方式和方法。 NLP认为，学习所动用的感官系统越多，收效就会越大。
所以NLP的学习法则是： 既要运用外感官，也要运用内感官； 充分利用视觉、听觉、触觉等多种感官。 参与越多，领悟越多；投入越多，触动越多； 体验越多，感受越多；实践越多，提高越多。
（温馨提示：讲师培训班和亲子教育讲师培训班的区别在于，在讲师培训班上所学习和演练的方法适合就决成年人在人生方方面面遇到的各种问题，在亲子教育讲师培训班上所学习和演练的方法适合解决家长和孩子的各种问题。当然很多方法是相通的。）
转载请注明出处育才学习网 » 亲子互动加油站怎么写