育才学习网1.幼儿数学1到10备案怎么写
[活动目标]
1、通过观察、游戏、动手操作来复习巩固10以内的数字认读。
2、发展幼儿的观察力和灵敏的思维能力。
[活动准备]
1、教具
⑴教学课件（第一幅图出现10个小数字人物化舞蹈的情形，第二副至最后一幅依次出现1-10 ，每幅画出现一个数字）
⑵1——10的数字头饰。
⑶用废旧的纸盒做立体的小火车一列（要有10个车厢，并且把10个数字依次贴在车厢上）10种不同水果的卡片各一张。
2、学具
幼儿每人一支胶棒，一套10种不同水果的卡片各一套，1—10数字卡片各一套 ，一列平面的地小火车（10节车厢，在每节车厢上刻一条缝，让幼儿能把水果卡片插进去） [活动过程]
一、看电视了
1、教师引起幼儿看电视的兴趣
2、教师演示课件第一幅图，引导幼儿说出这是些数字娃娃，并且说出数字的名字。
3、依次演示课件其他图片，引导幼儿说出图上的数字，并且说出与数字对应的象形，如：1像铅笔、2像小鸭。加深幼儿对数字的认识。
二、数字娃娃来和我们做游戏了
1、引导幼儿参与和数字娃娃做游戏。
2、10个小朋友分别戴上1—10的数字头饰，走进活动室，分别自我介绍自己是数字娃娃1—10。
3、全体幼儿认读数字娃娃头饰上的数字。
4、玩数字娃娃找朋友的游戏。
游戏过程：教师找一名幼儿找出教师所说数字娃娃的名字，找对了，数字娃娃把头饰送给找对自己的小朋友，并且说：“对，我的名字是x（数字），我把头饰送给你，我们是好朋友。”然后一起回到座位上。游戏持续到数字娃娃全部找到好朋友为止。
三、果园里的水果成熟了，大家快来运水果吧。
师：果园里的水果都熟透了，你们看老师给你们带来什么运水果？（火车）对，是火车，再看看老师带来的火车厢上有什么？（数字）
1、请幼儿一起复习火车厢上的数字1—10。
2、出示水果卡片，请幼儿将水果卡片放入教师规定的数字车厢里，如教师说把苹果装入6号车厢里，上来的幼儿便将苹果卡片插入6号车厢内。直道将水果卡片全部放入车厢。
3、教师说出水果名，幼儿回答在几号车厢内。
4、教师说出车厢号，幼儿说出车厢里装的是什么水果。反复练习，加深幼儿对数字的认识。 四、小朋友都来运水果了。
1、发给幼儿学具，让幼儿按顺序粘贴数字，靠近火车头的第一节车厢上贴数字“1”，最后一节车厢上贴数字“10”，中间依次排开。
2、要求幼儿根据教师的要求将水果卡片插入相应的车厢里。教师作巡回指导。 [活动延伸]
让幼儿同伴之间相互玩，一个幼儿提出口令将什么水果卡片放入几号车厢，另一名幼儿动手操作，然后交换角色，游戏反复进行。
2.幼儿数学1到10备案怎么写
[活动目标] 1、通过观察、游戏、动手操作来复习巩固10以内的数字认读。
2、发展幼儿的观察力和灵敏的思维能力。 [活动准备] 1、教具 ⑴教学课件（第一幅图出现10个小数字人物化舞蹈的情形，第二副至最后一幅依次出现1-10 ，每幅画出现一个数字） ⑵1——10的数字头饰。
⑶用废旧的纸盒做立体的小火车一列（要有10个车厢，并且把10个数字依次贴在车厢上）10种不同水果的卡片各一张。 2、学具 幼儿每人一支胶棒，一套10种不同水果的卡片各一套，1—10数字卡片各一套 ，一列平面的地小火车（10节车厢，在每节车厢上刻一条缝，让幼儿能把水果卡片插进去） [活动过程] 一、看电视了 1、教师引起幼儿看电视的兴趣 2、教师演示课件第一幅图，引导幼儿说出这是些数字娃娃，并且说出数字的名字。
3、依次演示课件其他图片，引导幼儿说出图上的数字，并且说出与数字对应的象形，如：1像铅笔、2像小鸭。加深幼儿对数字的认识。
二、数字娃娃来和我们做游戏了 1、引导幼儿参与和数字娃娃做游戏。 2、10个小朋友分别戴上1—10的数字头饰，走进活动室，分别自我介绍自己是数字娃娃1—10。
3、全体幼儿认读数字娃娃头饰上的数字。 4、玩数字娃娃找朋友的游戏。
游戏过程：教师找一名幼儿找出教师所说数字娃娃的名字，找对了，数字娃娃把头饰送给找对自己的小朋友，并且说：“对，我的名字是x（数字），我把头饰送给你，我们是好朋友。”然后一起回到座位上。
游戏持续到数字娃娃全部找到好朋友为止。 三、果园里的水果成熟了，大家快来运水果吧。
师：果园里的水果都熟透了，你们看老师给你们带来什么运水果？（火车）对，是火车，再看看老师带来的火车厢上有什么？（数字） 1、请幼儿一起复习火车厢上的数字1—10。 2、出示水果卡片，请幼儿将水果卡片放入教师规定的数字车厢里，如教师说把苹果装入6号车厢里，上来的幼儿便将苹果卡片插入6号车厢内。
直道将水果卡片全部放入车厢。 3、教师说出水果名，幼儿回答在几号车厢内。
4、教师说出车厢号，幼儿说出车厢里装的是什么水果。反复练习，加深幼儿对数字的认识。
四、小朋友都来运水果了。 1、发给幼儿学具，让幼儿按顺序粘贴数字，靠近火车头的第一节车厢上贴数字“1”，最后一节车厢上贴数字“10”，中间依次排开。
2、要求幼儿根据教师的要求将水果卡片插入相应的车厢里。教师作巡回指导。
[活动延伸] 让幼儿同伴之间相互玩，一个幼儿提出口令将什么水果卡片放入几号车厢，另一名幼儿动手操作，然后交换角色，游戏反复进行。
3.如何教会幼儿识别1到10的数字
把1-10的阿拉伯数字写在一张纸上，贴在孩子出入处的墙上，其高度正适合孩子随时看，每个数的下面画上相等数量较醒目的圆圈，以便让孩子对照，时间长了加深孩子印象，对1-10数字的写法也有了感性认识，这时再教如何写就容易些。教时可先拿着孩子手，笔顺要对，为了便于记忆可形象化地教比如1像铅笔，2像小鸭子，让孩子背一首儿歌：
铅笔像个1,2像鸭子穿花衣，3像耳朵4像旗，5像勾子6像梨，7像镐8像两个橘，9像勺子10像眼和鼻。
开始让孩子描红亦可，多写就会写了。
4.如何写中班看图数数1到10的教案
教学目标： 1、结合图片正确的数出数量在10以内的各数，会认、读、写0——10各数。
2、掌握10以内数的顺序、大小和组成，初步体会基数与序数的含义。 3、培养学生初步地思维能力、动手操作能力，加强学生数感的培养。
4、初步感受数学与生活的联系以及学习数学的乐趣；初步形成良好的学习习惯。 教学重点、难点： 1、结合图片正确的数出数量是0——10的各数。
2、会认、读、写0——10各数。 3、形成初步的位置观念，认识基数与序数。
课时安排： 准备课 ： 1课时 快乐的校园 ： 8课时 课题：海底世界 课型：准备课 课时：1课时 一、教材简析： 学生刚刚接触数学，通过图片，使学生能通过海底的生物学习数数，形成初步的数的概念。并且通过形式多样的学习，激发学生的学习兴趣。
二、教学目标： 1、基础目标：通过数不同物体的个数，逐步抽象出数。能按照规定的方式、方法正确的进行数数 2、能力目标：在数数的过程中，逐步培养学生良好的观察能力。
3、道德情感目标：通过学生喜闻乐见的海底世界，培养他们数数的习惯。 重点、难点： 1、通过数不同物体的个数，逐步抽象出数。
能按照规定的方式、方法正确的进行数数。 2、在数数的过程中，逐步培养学生良好的观察能力。
三、教具使用：教学挂图 四、教法、学法指导： 把握实际教学内容创设适合儿童年龄特点的问题情境，为学生发现问题，解决问题创设机会。教师指导学生以小组为单位围绕上述问题各抒己见，集思广益，充分发表见解。
使课堂气氛变得活跃、和谐。 五、教学过程： 一、导课： 同学们，我们山东青岛有美丽的大海，大家一定见过吃过不少的海产品，今天，老师带大家到海底世界玩一玩.大家要仔细的观察。
看看海底都有些什么？他们有分别在哪呀？让我们快去看看吧！在图上找出相应的答案，学生示范数数 二 教数数 1、教师指导，让学生由“物”到“量”深入的观察，陆续数出各种物体的个数，注意数的顺序、方法、养成良好的数数习惯。 （1）、仔细观察，看看海底都有些什么？（同桌交流。）
（2）、谁来告诉大家你都认识了哪些动物？（学生说出动物的名字，教师在黑板上板书这种动物的名称，并按数量多少排列位置的先后。） （3）、数数自己最喜欢的动物有几只。
（指几名学生到黑板上指着投影数一数。在数的过程中有意识的指导学生有顺序的数，并渗透有关位置的知识，让学生不但数清数量，还要清楚所数动物在图中的位置。）
2、学生独立数数 （1）、你还想数什么？抓紧时间，比一比谁数得最准确。 （2）、汇报数数情况，教师板书并写上相应的数字。
3、学生活动：数一数螃蟹有几只脚？海星有几只角？ 三、联系生活，练习数数。 1、可让学生观察自己组中成员，男生和女生各有多少人。
初步掌握方法。 2、带领学生到户外观察一下校园，让学生根据掌握的学习方法，也来“数一数”。
3 、让学生观察一下周围都有什么？可以用几个小圆片来表示？所以他们都有几个？ 四、教师小结：（指板书）今天老师和小朋友们在海底世界都认识了哪些动物？它们各有多少只？我们一起再来数一数。 五、课后作业：数一数家中有哪些东西？都有几个？ 六、板书设计： 海底世界 （挂图） 七、教后小记 一、快乐的校园——10以内数的认识 课题： 1——5的认识 课型：新授 课时：2课时 一、教材简析： 在上节课学习数数的基础上，使学生认识1——10这10个数，并且会写1——5这5个数，通过图片使学生乐于学数学，激发学习兴趣。
二、教学目标： 1、基础目标：结合图片正确的数出数量是1——10的各数。会认、读、写1——5各数。
2、能力目标：培养学生初步地思维能力；培养学生用所学知识解决实际问题的能力。 3、道德情感目标：结合插图感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
重点、难点： 1.结合图片正确的数出数量是1——10的各数。 2.会认、读、写1——5各数，1——5各数数物对应及意义，2——5各数的组成。
三、教具使用：教学挂图、学具盒 四、教法、学法指导： 教师指导学生以小组为单位围绕左面的问题进行讨论。课堂气氛变的活跃、和谐。
观察时注意顺序，养成良好的习惯。教师在学生观察，交流，形成统一后，引导学生对本知识点进行整理。
五、教学过程： 第一课时 一、创设情境、提出问题。
5.如何有技巧的教幼儿园中班的小朋友学会写数字一到十
1：从日字格的右上角附近起笔，画斜线到左下角附近。
2：起笔碰左线，然后向上向右碰线，略成半圆，斜线到左下角，碰下线一copy横。
3：起笔不碰线，向上碰线，向右不碰线，略成半圆，再向中间，在虚线以上停止，转向右下方碰线，向下碰线，弯弯地到左碰线为止。上下都是大半个圆弧，但下面比上面大。
4：从上线当中起，向左斜线到下格，碰左线后再横过去，向右碰线。第二笔从右上一半不到的地方向下，斜下去到下面的当中碰线。
5：从上线一半不到的地方，向左到中格角，再向上超过中线画一个大半圆碰右线、下线到左线为止，上面一横平，在右上线下面一点，向右碰线zhidao。
6：从上线偏右一点起，向左下方画一个弧形，碰左线、底线，绕圈向上，画成一个小圆，小圆上面超虚线。
7：靠近上线，从左上角到右上角，再斜折到下面，在中间偏左的地方碰线。
8：从右向上到左一个半圆，拐向右下，碰右线、下线、左线，回上去，在虚线以上和原线相交，直线到右上角附近与起笔的地方稍离开一些为止。
9：上面的一个圆是长圆，稍斜些，四角碰线，在右上角附近向左下再一竖到下线中间。
10：其中1写在田字格的左边，0写在田字格的右边，组成10字。
6.数字“1到10”的大写汉字怎么写
大写有两种写法分别是这么写，
第一种：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十
第二种：壹、贰、叄、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾
大写数字的使用始于明朝。朱元璋因为当时的一件重大贪污案“郭桓案”而发布法令，其中明确要求记账的数字进行整改。
“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千”整改为：“壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟”等复杂的汉字。
这样改了之后可以增加涂改帐册的难度。后来“陌”和“阡”被改写成“佰、仟”，并一直使用至今。
扩展资料：
大写的规则
一、中文大写金额数字到"元"为止的，在"元"之后，应写"整"（或"正"）字，在"角"之后，可以不写"整"（或"正"）字。
大写金额数字有"分"的，"分"后面不写"整"（或"正"）字。
二、中文大写金额数字前应标明"人民币"字样，大写金额数字有"分"的，"分"后面不写"整"（或"正"）字。
三、中文大写金额数字前应标明"人民币"字样，大写金额数字应紧接"人民币"字样填写，不得留有空白。
大写金额数字前未印"人民币"字样的，应加填"人民币"三字。
四、阿拉伯数字小写金额数字中有"0"时，中文大写应按照汉语语言规律、金额数字构成和防止涂改的要求进行书写。
参考资料：百度百科-大写数字
7.幼儿老师教幼儿写1
幼儿的小肌肉群发育尚不健全，初步书写数字时，手腕转动不灵活，握笔也很吃力，我在实际教学中按照有易到难、化繁为简、边抽象为形象的教学方法，帮助孩子较快的掌握了书写识字的要领。
一.打破惯例，归类学写。初教幼儿学写阿拉伯数字时，我没有按识字的顺序进行，而是把数字适当归类，先让幼儿书写1、7、9、10。
不难看出，这几个数字分别是由竖、横及圆圈构成，笔画较简单。我根据这几个数字的的特征，还编了几句顺口溜，让幼儿边念边学。
如写“7”时说：“横--短，竖--长，合起来像手枪”。书写“10”时说：“1和0是一家，分开太远不象话。”
把“9”看成是0和1的组合，并形象的告诉幼儿，“9”看上去像一根棍子上面拴着一只小气球。幼儿学起来兴趣颇高，掌握的较快。
在尝到成功的喜悦之后，其学写数字的兴趣也就更浓了。 二.化繁为简，变难为易。
教幼儿学写数字开始时只要求幼儿掌握每一个数字的基本结构，而不要强求孩子写的如何漂亮。如识字“2”和“3”，结构虽不复杂，但其笔画的转折程度对于初握笔的幼儿来说够难的了。
这时我就采取分解的犯方法，告诉幼儿把“2”看作有3个“1”，边说边写给幼儿看：横着的“一”连着斜着的“1”，再连接上横着的“一”。“2”就会写了，我又说：“2下面长了一条小尾巴，就变成3了。”
“8”的书写最难，我说“上面有个圈，下面有个圈，圈和圈紧相连，一个8字在眼前。”这样孩子们觉得有趣、新鲜，边跟这说别跟着写，自然就不感到难了。
三.提高要求，进格书写。幼儿初写数字，我不要求他们按次序、排行书写，也不要求把数字写进格子。
假如同时提出这些要求，势必会增大幼儿学习的难度。我在幼儿经过一段时间的自由学写数字以后，再提出进格书写的要求。
我在示范时说：“我们会写数字了，现在老师让这10个数字分别住进小房子里去，头和脚不能露在外面，要住的整齐、舒服些。”让后用信任的目光鼓励幼儿：“你们试试看，也把这写数字送进小房子里去。”
经过几次辅导|、训练，孩子不仅能按格、按序书写，而且字体的大小也渐趋整齐。在此基础上，要求幼儿模范老师写的规范字体，把数字写的漂亮些，也就水到渠成了。
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