育才学习网1. 电视散文的格式是什么
电视散文具有浓郁的抒情色彩和较高的文化品味，是一种舒缓、淡雅、优美的艺术形式。
其宗旨是表现天地人、音诗画、真善美；通过电视语言和文学语言的双重表达和有机结合，再现以至升华文学作品中那至纯的真情、至美的意境，至善的心灵。无论是名家名作，还是新人新作，都力求达到选材独到、个性鲜明、制作精良，实现其通过电视艺术手段达到对人类命运终极关怀的目标。
电视散文是通过特定的屏幕声画形象，散点式地反映创作者所见，所闻，所思，所感，所忆的生活情景和刹那间的思维活动，运用独特的电子制作手段，将散漫的碎片组合在一起，营造散文意境，具有浓郁抒情氛围的电视文学样式。电视散文的基本创作规律：立意新颖，联想丰富，文才飞扬。
电视散文是运用特殊的电视艺术手段和屏幕造型手法，来营造浓郁的文学氛围，传递作者情感、思维信息的散文文本。这种文本形式在我国20世纪90年代起开始引起关注。
其特点在于以电视这样一种新的传播方式介入散文创作，改变了散文原有的文学形态呈现方式，形成一种崭新的物质结构形式。这是散文载体的一次革命，即从平面呈现走向立体呈现；从表现手段的单一化走向了多样化，使散文从文字艺术形式变成了视觉艺术形式。
电视“以一种立体的、矩阵的、动态的信息结构，将人置身于一种既真实具体，又陌生超凡的情景氛围之中，让观众直接体验人生的种种况味。”同时，电视又以其特有的兼容性意境深远，将文学、美术、音乐、戏剧、舞蹈、电影、音响、朗诵、书法等各类艺术结构要素融为一体。
通过电视艺术家的创造，将电视与散文这两个多样与多彩的载体联姻，催生成一个新的文学载体，使其即具有文学性，包涵有浓郁的情感，深邃的思想，广阔的社会生活时空等等，给人以无限的想象审美空间，方便人们创造更多更广的心理意象。同时又具有电视性，以画面、音乐、色彩、字幕、声响等艺术元素构成直观的审美视觉空间，在与观众的直接交流中，产生审美的即时互动效果。
如荣获金鹰奖的温州电视台的《永远的廊桥》（作者：陈瑞晨）、四川电视台的《哑巴渡》（作者：刘欢欢）等都是优秀的电视散文作品。 《电视诗歌散文》创办于1998年，是中央电视台，乃至全国电视界到目前为止为数不多，甚至可以说是硕果仅存的电视文学栏目之一。
栏目的编导从浩瀚的诗文经典中遴选出适宜表现的佳作名片，倾力将中国美学中“诗中有画，画中有诗”以及“画面的诗意追求”自觉地融为一体。《电视诗歌散文》是洋洋大观的电视荧屏上并不很起眼的艺术角色，它涵盖所有用电视手段来表现文学形式的荧屏声画作品。
包括电视小说、电视诗歌、电视散文、电视报告文学等等。它们都是把文学用电视艺术手段加以编排，小而有味、过目难忘，在极其静谧、诗意的画面当中演绎出动人心脾的艺术境界，产生出人意料的欣赏效果。
电视诗歌散文的审美评价是从影像之美与艺术作品的内容与形式上来看的。这个问题是一个历久弥新的问题，内容与形式是不可分割的有机体，它们构成了辩证统一的相互关系。
一方面内容具有主导作用，它决定和制约着形式，在艺术创作中，形式的选择和确定都应当以能否恰当地表现内容为原则。另一方面，形式又具有相对的独立性，它不但直接影响到艺术作品的内容的表达和体现，而且形式本身也具有自身的审美价值，具有独特的艺术魅力。
内容与形式两者是在互相征服中，达到统一的！影像作为电视叙事的基本叙事元素，就如同文学的语言一般，需要传神达意。 营造诗的意境 电视散文是近年来兴起的一种新的电视艺术形式，它是文学与电视的有机结合。
是通过电视对诗歌、散文进行的艺术化的二度创作。它声、情、画并茂，营造了一种或美丽绚目或引人沉思的美好意境。
如何用电视画面语言来表现电视散文的思想感情呢？一篇好的散文，无论是叙事的抒情的还是哲理的，在创作这篇电视散文时，首先考虑的是如何完成文学的诗意到镜头的诗意、诗意的想像到具像的转换。在这里重要的是“意境”二字。
所谓意境就是创作者的主观思想感情与作品的客观生活环境有机地融汇成完整的艺术整体。也就是作品所体现的景与情、形与神的有机结合所创造的统一而又独特的艺术境界。
它给予观众的不是简单的思想主题的诠释，而是深沉的艺术审美和感情，观众可以从作品特定的意境中感受到生活的优美和诗情，体味人生的真谛和哲理。我台采编的《煎饼》这篇散文是以过去沂蒙人的主食煎饼为主线，通过奶奶、妈妈和“我”三代人的生活经历，反映出建国前后直至改革开放沂蒙人生活的巨大变化，片尾解说词是这样的：“世界上有一些东西是普普通通的，然而它是美好的，也是伟大的，令人难以忘怀……”。
解说这段文字时画面上依次出现了一组挂着晶莹露珠的小草，从葱郁的高山之间流淌出清澈的小溪，构成了全片最美最诗化的一笔，配以抒情的音乐，给散文营造了一种独特的美的境界，使人从中感受到沂蒙人纯朴的情怀。 运用造型语言开拓联想 电视散文在表现思想和情感的时候，主要运用的是造型语言而非纪实画面，这种造型语言具有某种像征性、隐喻。
2. 电视散文的影评怎么写
冬寒过后是春暖——评故事片《暖春》
一个逃离了养父养母家的孤儿，一个好心的老人收养了她。她不被老人的儿子儿媳接受，几经坎坷，老人和孩子用真情感动了儿子儿媳，一家人终于其乐融融。在老人和孩子感动着儿子儿媳的同时，他们也感动着影片的观众。
无论剧作还是拍摄，《暖春》的编剧兼导演古兰卡娜都将人间真情的主题体现的惟妙惟肖。影片的情节设置巧妙，画面写意而有富有情感，演员的表演也非常到位，堪称国产小制作影片中不可多得的好片。影片高度感人的鲜明特点是该片的最大特色，也是这个“好”字的最高体现。
电影的拍摄与观看过程，实际上就是一个“移情”的过程，制作人员通过电影将感情移给观众，让观众在观片的同时体会到制作者的所思所想，这便是电影的魅力所在。一部感人的好电影，必须是以一部感人的好剧本为基础的，否则就会无情可移，观众也就毫无感动可言。古兰卡娜将剧本取材自中国农村，将主角设定为弱势的老人和小孩，故事在发展中经过几个令观众潸然泪下的大小高潮，最终以大团圆的方式结局。这个剧本框架可以有力的抓住观众的心，让观众在对人物命运的关注中，顺利自然的完成感动的全过程。加之故事的情节设置巧妙，同时注重细节表现力，给予观众多而不腻的感动元素，使影片更加有血有肉。例如，老人为了供小花上学，拖着年迈的身体上山看柳条编筐，让观众在老人的伟大中深受感动。再如，老人与孩子吃鸡肉的情节，充分的表现了彼此间真诚无私的感情。细节上，小花识字的那段情节，短短三分钟，寥寥十余个画面，便将小花的童真、聪明与老人的和蔼、心酸展露无余。老人为小花买新鞋的情节更是单用一个镜头就达到了震撼的效果。最为巧妙的是风车的设置，故事于不同阶段在人与人的关系中插入了三个风车，用风车作为故事的旁线，寄托了人物感情。
好的剧本要经过好的演绎才会真正使影片感人至深。片中没有明星大腕，却有着表现出色的老人、孩子。影片最感人的几处几乎都有哭戏，面对数目众多的哭戏，老人与小孩的扮演者用毫无华彩的演技，告诉了人们眼泪是怎样感人的。老人脸上的皱纹，孩子的大眼睛，在一个个中近景镜头中，传神的表现了人物内心世界。
影片的画面把色彩做的很足，冷暖色调分明。例如，影片开始的夜幕运用黑色和蓝色的冷色调，表现了小花内心的痛苦与不安。再如，那个大雨瓢泼的傍晚也是运用冷色调，表现了老人和小花心中的苦涩等复杂情感。而更多的，在对庄稼、房屋等景物的大全景、全景画面中，影片大量采用暖色调，不仅切合了《暖春》的片名和人间真情的主题，也为感人的故事情节做了良好的视觉陪衬。
背景音乐也为影片的感人程度做了重要贡献。该片的背景音乐，从音乐本身到播放时机都是很值得称赞的。例如，在影片高潮与小高潮处中多次播放背景音乐，每次都是在情节铺垫基本完成、人物感情即将倾泄的关键时刻，恰到好处的响起了那情绪催化剂一般的小提琴曲，让观众的心随着音乐，陶醉在深深的感动中。
在感动过后，仔细思量这部《暖春》，同大多数国产电影一样，也是有着许多瑕疵的。例如，影片中近景画面过多，特写镜头过少，镜头的运动也没能与演员的表演达到足够和谐，镜头的表现力没有被充分发挥出来。再如，片中对于原本就稀少的特写，处理的不够细腻，尤其是姨娘将眼泪滴在手上的大特写镜头，没等到泪水在手上充分滑落就匆匆切换画面，不免令观众产生“吃冷枪”的感觉。而片中最大的败笔在于片尾的十分钟，彻底打乱了全篇的格调与节奏。先是揭露儿子身世时的几个镜头，没有更多的捕捉到主要人物的神态动作，却浪费在了对围观群众的中镜头拍摄上，而群众的动作无非是用手机械的抹一抹眼泪，甚至有的群演表情木讷眼神迷离，完全没有起到侧面衬托的作用。接着是小花长大以后，老人的一段语言独白和青年小花的一段内心独白，两段独白好像作报告一样，用数十秒的时间喋喋不休的总结着自己的思想，却始终没有出现足够经典感人的语句，就好比用填鸭的方式向观众灌输了自己的想法，用极不和谐的方式结束了全片。
回顾国产电影，在感人程度上能够和《暖春》相媲美的并不多。中国电影的未来，绝不可缺少《暖春》这样感人的故事影片。但愿一个个《暖春》这样样的好电影，能够为人们带来更多更深刻的感动，能够用真情的主题产生深远的社会意义，能够为中国电影带来真正的暖春！
3. 什么是电视散文,可以简单解释嘛
散文的电视化表现有两种； 一是它把散文形式的格调、意象和意境用电视特有的艺术手段加以反映，造成动人的艺术魅力。二是指电视表现内容采用散文的方式，形式比较灵活，追求意境营造，画面优美动人，就像那些风景记录片，有时候这些记录片能组合成一篇优美的散文。
我们平时读到的散文文本一般都是单一文本，而我们看到的电视散文则是超文本或复合文本。就拿朱自清老先生的《春》来说，当我们读着读着，就会在自己的脑中想象着那一片绿油油的草地，想象着自己与那些毛孩儿在草地上打滚；想象着自己走进那毛毛细雨中，与老农夫一起走在静静的乡间小路上，去感受春到来的喜悦。然而这只能在我们的头脑中想象。而在电视散文中，我们就可以通过那作者的文稿，散文的朗诵，那散文里出现的场景，加上我们原有的想象，奇妙地组合在一起，让我们仿佛身临其境，从而抒发更深层次的情感，领略到那丰富多彩、意蕴深沉的意境，从而获得散文美的享受。
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4. 电视散文影评怎麽写
你好！！！
如果是应试影评，就有固定的格式，一般影评需要2000字左右，分六段，也可以是五段，具体是 开头（总结性的话语 250字）+第一段（分段一 具体情节 电影技巧 500字）+第二段（同上）+第三段（同上）+结尾（总结话语 点明主题 250字）
关于写作角度 分主题意蕴、导演点评、电影技巧、影片音乐运用、细节描写等几种，一般较多的是评主题意蕴
像你这种情况，只要200字，那么就不用分得这么细致，只是对影片中的技巧与主题做几句简短的点评就好 比如点评冯导的《非诚勿扰》：
祭奠在海中遗失的真爱
--评《非诚勿扰》的主题意蕴
寂静的湛蓝深海中，泛起层层浪花。
秦奋的孤独与相亲历程其实代表了现代社会中很多人的处境。从冯导骨子里流露出来的，是对女性的物化、对性冷淡的丑化、对男人不仅是生活的拯救者更是心灵的救赎者这一点深信不疑。一开始 ，秦奋对笑笑的感情让人疑惑，是喜欢，是爱，还是根本什么都不是？
但是最后，他们还是走在一起，秦奋对笑笑的关怀有目共睹，他的温暖融化了笑笑心中的冰冷，自在她决定忘掉前男友的那一瞬间，相信他的心里容下了秦奋这个朴实的男人。
真爱就是这样，只有彼此给与空间，给与关怀，给与信任，就足够。
北海道很美，大片大片向日葵，和那一抹抹的绿，连海水都深深的蓝到心底去。
希望会给你帮助。
5. 关于《电视散文》的旅游散文怎么写,完全没有头绪
我是一个信缘的女子，也相信时光的力量，缘起，我在人群中望你，缘灭，我见你在人群里，但曾拥有过，即使相遇只是刹那，也无悔一场高山与流水的知交、清风与明月的痴缠，于是，我便顺应地爱上了一个词，叫做珍惜。
今晨，打开窗帘的一刻，心中顿然注满了无限的欣喜，哦这一场盛世烟雨，怎地如此令人心动，把这江南点缀得越发撩人，透着一种无法言说的美感，恨不能立即冲进雨里，来一次亲密相拥，却又深怕失了此时舒缓的心潮。倚窗听雨，和着曼妙的曲子，我的心蔓延成一树花开，缱绻了一纸淡淡的忧伤，氤氲在清音水墨间。
6. 散文电视怎么拍
交作业我不会，因为我的回答也是很没重点的。谈点经验吧。首先要切合个人实际，写出文字稿，然后将文字描述具体化，比如写秋天来了，你得用秋景来刻划，心情沉重，你也要用行为来表示。将一个个镜头分出来后，你就要拍了，也就是收集素材。然后进入后期编辑。编辑手法上，要根据文章的风格来处理，镜头间如恋爱的，你可以处理得缓点，刚列点的，镜头要短，转接要快，即要与文章合拍，电视散文往往易犯看图说话式的毛病，但没图光说话也不行，所以要找准平衡。还有配音，（我历来是先有音再剪带子，用音来控制长度），找一朗诵好的人读后先剪好，也要处理过再用。如果素材中的声音没什么突起突落的，建议还是保留，处理小一点就行了。尤其是拍风景散文，现场音的存在还有真实的自然感。如果要配音乐，也不要太大，总之朗诵的声音是主音。不要轻易去用盗版音乐，免得有人指责。最后是合成输出就行了。
总结一下，一脚本，二分镜头，三拍素材，四后期剪辑合成。就这么回事。
7. 电视诗歌散文怎样评析
借用电视诗歌散文优化语文读写教学
电视诗歌散文声、色、意、情俱备，图文并茂，能够形象直观地作用于人的感官，极富感染力，并且能充分发挥人的视听等多种感官功能的作用，获得最佳学习效率。把电视诗歌散文引进课堂教学无异一新耳目，吹皱 一池春水。通过多年的实践操作和理论总结，我们把作为辅助教学手段的电视诗歌散文引进教学中，具体操作时 把整个教学过程归纳为四步：“视知”、“赏析”、“仿写”、“评改”。
一、“视知”
电视诗歌散文 是一个动态的艺术展现过程，而欣赏则是一个与之同步的观察捕捉、审慎思索的视知过程，这就需要我们指导学生把握欣赏的技巧方法。莱辛的《拉奥孔》中就有这么一个 原则“选择最富有孕育性的那一顷刻”，就是教给我们要将“其中正要过去的和正要到来的东西都凝聚在这一点上”（黑格尔《美学》第3卷）的瞬间画面捕捉住，理解对象动作、表情的目的和内容，勾连动作、表情的深层次和综合性，感觉其内在的贯通力，进而从静与动相统一的和谐的体验中，领悟画面的内在神韵。
我们知道学生学习知识，除了依靠注意力、记忆力、观察力、想象力等智力因素外，还要受兴趣、情感、动机和性格等非智力因素的影响，其认识过程、情感升华、思维发展、学法领悟是不能越俎代庖的。因此具体操作中要注意先明确欣赏的内容、目的、方法和任务，使学生的思想有一个明确而又强烈的视知期待， 排除一切外界干扰，达到有意注意，以便于在欣赏中随时记下思维的触发点，为下一步的评析和仿写做最充分的准备。再者还要充分调动思维积极性，塑造自己的想象空间。欣赏是一个流动的过程，要求在赏析中不断地运用想象技巧，冲破自身知识局限，开拓创新画面的画外之色，言外之意，丰富自己的知识视野，也为下 面的“赏析”和“仿写”积累了素材。
二、“赏析”
电视诗歌散文本身就是集视觉、听觉、知觉于一体的文学艺术，具有很强的再现性和多样化的育人功能。我们的欣赏就是要抓住美的瞬间，发掘其间孕积的美育功能，形成强烈的感情共鸣，以期达到文学感染和思想教育的效果。
“赏析” 就是一个强调“评说”的 环节，它联系了“视知”和“仿写” ，在具体操作中我们把这一过程总结为三步诱导法。第一步，在学生观赏的基础上，学生自主讨论、交流 观看的感受体悟；第二步，师生边重看边品评，重要关键情节老师要使画面暂停或重放，三言两语点破迷津，引导学生仔细观察，对图画内容有全面深刻的具体认识；第三步，根据刚才的观赏分析中的自己独特的体味和感悟，再次回味其神韵美，使感性认识上升到理性认识。
三、“仿写”
语文教学的终极目标就是要使学生能写出一手漂亮的文章来，而电视诗歌散文精美的形、色、声已经使学生沉浸于美好的意境之中，这时仿写的欲望渐渐强烈，写作的思路一触即发。这个环节最关键的就是在“赏析”的基础上引导学生将其间心得感触有条理地表达出来，以期达到发展 思维，培养 创造力，提高了写作能力的功效。古希腊哲学家亚里士多德说：“人从儿童就有模仿的本能，他们因用模仿获得最初的知识，模仿就是学习。”仿写的形式是灵活多样的，可以就画面内容、人物形象、构思技巧、主旨内涵等方面写评论，可以抓住瞬间片段绘其形润其色，重塑真实的画面，也可以 通过电视诗歌散文引路，由仿到创，写一篇文笔优美的诗歌散文。
四、“评改”
叶圣陶先生说过：“学生只有学会了自己改的本领，才能把文章写好。”我们在上述“视知”、“赏析”、“仿写”的技能学习的基础上还要培养学生修改自己作文的能力，增强学生的文字表达能力。老师可以选出一篇有代表性的习作印刷分发给学生，引导学生根据写作训练的重点要点进行评议修改。学生通过修改评议他人的作文，集思广益，取长补短，知道作文该怎样写，不该怎样写，把评议作文过程变成总结、提高自己的过程，用自己的主动性表达，去达到对所学知识的真正理解，这也是语文学习应该达到的最高境界。
这种以现代教育理论和认知学习理论为指导的新颖科学的教学 工具——电视诗歌散文应用到我们的教学中，它不仅激发了学生的兴趣、陶冶了学生的情操，强化了学生 的求知欲 ，而且丰富了教学手段，提高了教学效率，取得了较好的效果，实验在2001年被评为山东省新时期以来优秀教学成果。