1.作文周期稿怎么写
大千世界,无奇不有,数学王国中也有许多有趣的问题。
比如,有一道思考题是这样的:修一条公路,甲队单独做需要做8天,乙队单独做需要5天,如果按照甲,乙,甲,乙……的顺序轮流工作,每次工作一天,哪么完成这项工作要多少天?虽然这个题目比较长,但是只要动一下脑子就会变得轻而易举。因为甲,乙,甲,乙……轮流工作,所以一个周期为两天,两天就可以完成这项工程的(八分之一加五分之一)。
先看“1”里面有多少个工效和,就是工作了几个2天。在看一看剩下的需要多少时间完成。
2天可以完成的工作量:八分之一加五分之一等于四十分之十三。估算时间:一除以四十分之十三等于三又十三分之一天。
三个周期后,剩下工作量由甲队完成,所需时间:一减四十分之十三乘以三的差除以八分之一等于五分之一天。两人轮流工作完成这项工程所需时间:二乘以三加五分之一等于六又五分之一天。
最后答案是完成这项工程需要六又五分之一天。其实这是一道周期问题,只要我们正确地找到哪几个数字为一个周期,再理解,分析一下题目,不管什么样的问题,都能找到问题的突破口并解决它。
在日常学习中,只要我们认真审题,读懂题目,找到技巧,再难的问题都能迎刃而解。
2.关于时间的作文怎样写
珍惜时间
从小到大,一直有人说时间是一种异常珍贵的东西必须要好好珍惜,我每次却听得有些刺耳,亦或是有点不以为然。
睡眠,是人生三分之一的时间,据说人类真正需要睡眠的时间其实只有一个半小时,其余的时间只不过是在做梦。而一位著名的画家达芬奇貌似也是这么过来的,我实在难以想象达芬奇究竟有多么珍惜时间。
时间究竟有多珍贵,有多珍惜。其实我一直在思考这个问题,得到了无数种答案,只是不知道哪种是正确的,这或者又是另外一种“道有三千”。
“时间一分一秒地流逝着”,不知从几何时发现这种作文的开头一直受大家追崇,我并没有问别人为什么,因为有时我也在使用。不明原因,只是想所以就去写,“时间”这个词仿佛已经成为了深奥的一种代名词。
“大家要珍惜时间。”耳边传来这么一句话,不用说,我已经知道老师又在讲道理了。我双手趴坐,静静地听着,我早已经学会了沉默。沉默不过是胡思乱想的一种掩饰,这是我对沉默的看法,又是我沉默的原因。心里空空的,眼中有点无神,明眼人看得出早已神游天外。
我不在乎时间,只是静静地等待,等待最终的那一刻,这是我追求平凡的一种表达方式。
不过时间真的值不值得珍惜。呵呵,这谁又说得准呢?
3.写作文分段怎么份
段的益处很多,可以使文中的意义更加清晰,不致令人误解;同时段落分明以后,层次就更加井然有序了.
分段既然这麽重要,所以小朋友作文时,一定要分段.分段的时候,要把握下列几个原则:
(一)段与段之间要互相联贯,连成一气.好像竹子的「节」一样,一节连一节,绝不可以中断.
(二)每一段需有一个中心思想,是完整而独立的.
(三)每一段的句子多少不受限制,只要把一个中心思想表达完整,就可以自成一段.
(四)每一段只有一个中心思想,不可以包含太多的意思,如果与中心思想不相干或不统一的,最好另写成一段.
(五)为了让分段陈述比较清晰,明白,醒目,有时候作文里的「对话」也可以自成一段.这种情形,在故事及小说里最常见.
4.周记怎么写
有人认为日记太啰嗦,周记则一周一记,不占时间。
我个人是不太主张的。作文训练应当是大量读写,多读多写。
除了时间周期上的不同外,周记与日记写法上其实没有区别。内容自然是一周中最重要最有意义的人、事、情、景、物、理等等罗!
这位同学的作文比较差,对于你来说,写周记其实就是写作文。所以,认真写好每一篇周记,每次写完后,尤其是老师批改后再好好反思总结,你的作文水平自然就会提高了。不二法门是“多读多写”四个字。
作文是一个长期的过程,不要企图一口气吃个大胖子,慢慢来。祝你进步!
5.赛艇周期动作详述600字作文怎么写
今天我们举办了一场赛艇会。
哇!看后面的“小水手”正在调试自己的“战舰”呐!随着砰地一声枪响,开始比赛了,杨文顺的“战舰”首先在前面使出了“剑鲨巡航”,把大家的“战舰”拦住了,可邓宇元的“战舰”偏偏操控“战舰”死用了“闪电飘移”,和杨文顺的“战舰”对撞了,两艘战舰都翻了,两个人眼看就都要被淘汰了。正在这时候,杨文顺的死党王鹏把杨文顺的战舰撞了一下,杨文顺的战舰正了过来,可邓宇元的战舰确翻了。杨文顺欣喜若狂,大声喊:“太谢谢你了王鹏!”可邓宇元气急败坏,也喊道:“下次一定把你K掉!”突然,我的战舰使出了“刀片超车”撞到了轨道边上飞了,可我却因祸得福,从第一阶段直接飞到了第三个阶段。可是,后面的王鹏很快就追了上来,我的战舰使劲追也追不上。但是就偏偏在这个时候,王鹏的战舰没电了,大家都追了上来。我的战舰还是摇摇领先的。但是在离终点只有十几厘米的时候,我的战舰也没电了,正在这万分危急之时,葛军涛的战舰撞了一下我的战舰,正因为这一撞,是我的战舰率先驶过了终点线。我赢了!!
当我在台上光荣的看着大家,可杨文顺却说:“你玩赖!”我说:“怎么玩赖了,我没犯规呀!!”杨文顺说:“你飞了不算犯规吗?”我又说:“这不是犯规。”听了这句话,杨文顺觉得无话可说了。
突然,广播响起了:“赛艇会结束,大家回教室。”于是大家都以恋恋不舍的心情向教室走去。
只能帮助这么多了,500字。
6.写作文怎么分段
小学生怎样写作文,怎样写好作文总体把握小学生写作文 一、提高认识事物和表达事物的能力。
我国著名教育家叶圣陶先生指出:“写任何东西决定于认识和经验,有什么样的认识和经验,才能写出什么样的东西来。反之,没有表达认识的能力,同样也写不出好作文”。
二、把认识结构作为作文的核心,包括学习知识,观察积累,记忆储存,训练思维,丰富想象,培养情感,锻炼意志;从说到写,推敲修改,多读勤写。 三、树立大作文观,听、说、读、写有机结合 一要注重审题;二要明确写作目的,立意要新;三是选材要有根据;四要讲究谋篇技巧,安排好篇章结构;五要注意文章分段,事先列小标题,作文提纲;六要注重文章写法,因文用法;七要妙用语言,用思想调遣语言。
学会五种立意法:以事赞人,直抒胸臆,借物喻理,触景生情,托物言志。 四、作文大目标的逐年级分解: 一年级字词,二年级句子,三年级片断,四年级篇章,五年级综合,六年级提高。
五、实施五项训练 根据认识是作文的核心这一原则,围绕这个发展学生心理机制的核心,扎扎实实地进行了五项训练: (一)、字词训练。学习掌握大量字词。
掌握运用字词的金钥匙:联系自己熟悉的事物;联系自己生活实际;联系自己学会的语言及字词知识。 运用“十引说”的方法,把字词学习与说话训练相结合。
“十引说”是:1、分析字形;2、利用教具;3、凭图学词;4、组词扩词;5、选词填空;6、词语搭配;7、调整词序;8、触景用词;9、词语分类;10、联词成句。丰富了说话训练内容,使自己积累大量会说会用的字词,为写作文打下坚实基础。
(二)、句子训练。只要是一个句子,都包括两个方面:一是说的人、事、物、景,二是说目的。
可有些教师指导学生说一句话时,没有很好凭借图画和事物,认真教学生观察、认识、分析、表达的方法,只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话,学生不知道为什么要说写一句话,怎样说写一句话,说写一句什么句型、什么句式的话,导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话,四种句型,九种句式的话。
学生才会在作文中运用不同句型、句式,表达不同的思想、感情、态度、目的。 (三)、段的训练。
结合八种段式:以事物发展为序段,时间先后为序段,空间变换为序段,总述、分述结构段,因果段、转折段,递进段,并列段。以此认识客观事物的发生、发展规律。
不论哪种段式,都是记叙事物的发展和人们对事物的认识,即段的内容,段的中心。它和一句话一样,也是对人、事、物、景的叙述,也是表达一个意思。
只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。 (四)、篇章训练。
篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法,通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法,文章开头与结尾、过渡与呼应方法,各种文章体裁的知识与方法。
学会写中心明确,意思完整,详略得当的记叙文和应用文。 (五)、生活现场训练。
采用生活现场训练,更好地体会“从内容入手”写作文。 通过各种作文教学活动,如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”,从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。
另外,还可开展各种校内外活动,如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛,从而学会如何写比赛作文;开展校内外义务劳动,学会如何写劳动场面;举行诗歌朗诵、讲演会,学会如何写会议场面及会议上的见闻;通过参观访问,浏览名胜古迹,学会如何写参观访问记、游记。学习观察方法,留心周围的事物、事件,“处处留心皆学问,人情练达即文章”。
通过现场生活作文,进一步认识到:生活是作文的沃土。从而学会写真事、抒真情,陶冶真、善、美的情操,培养良好的文风。
实行“互评互改”,培养学生思维独立性和创造性。学生作文写好后,组织在小组内讲评。
先学习别人作文的优点,再用批评的眼光互相指出作文中的缺点,并指出改进意见。在此基础上重新再写,从而使学生每写一篇都有收获。
写出诚实的自己的话 “写诚实的自己的话”是老教育家叶圣陶先生说的。旨在营造“自主”作文的五彩世界。
所谓“自主”就是不受条条框框的限制,让学生无拘无束的思想,自由自在的写作。“自主”作文就是“言为心声”,率性而为,展现自我的风采,体现鲜明的个性。
应当脱离作文教学的陈旧方式,可以让学生在“自主”状态下写作,褪去矫揉造作、模仿穿凿,赋予其鲜活的想象力,丰富的创造力,等待收获的将是缤纷的色彩,清新的果实和勃勃的生机。写作时,课堂上常发生这样的情况:有的学生文思枯竭,三言两语就把要说的倾倒完了,干干瘪瘪;有的学生却思绪绵绵,脑子里如有活水,或潺潺流淌,或波澜起伏,笔下洋洋洒洒。
究其原因,与写作材料充足与否当然有密切关系,然而,切不可忽视另一重要因素,即想象力发挥得如何。 根据近代脑生理的研究,人的大脑可分为四个功能部位,即感受部位、判断部位、储存部位和想象部位。
就多。
7.疲劳的一周期作文700字
时间快如飞箭,又是繁忙的一周。闲时之际,匆匆的做个总结!不过本人感觉最有意义的还是周四,忙而快乐!
周一:充满希望、安全教育
星期一,是一周的开始!满脸微笑,充满希望。下午,我们开了一节《安全教育》的班会,我学到了很多安全方面的知识,学会了一些逃生和自救的小常识,使自己和他人能避免或减少受到的伤害,我们才能健康快乐的成长。
周二:作业or作业
星期二,最令人烦躁的称呼!前人称:前不着村后不着店。卡在中间了,可是最令我烦躁的还不止是这个原因:作业(homework),我们都知道homework是不可数名词!太对了。的确如此,周二晚自习时语文,语文老师给了我们三节课时间写作业!还夹杂着课间,将就着写完……语文老师笑称:还是作业多好啊,课间纪律真好,一点声都没有。唉,谁能理解我们啊?有苦难言!我不得不深想:可当今社会,你不学而别人在学,你就又差别人一段路了!所以写吧!于是沉痛之中,我写出了《作业,请您远离我》。周二的主题就是:作业or作业!
周三:繁重的压力
星期三,进行了数学小测验,可成绩并不理想,老师谈话:努力努力在努力!亲啊,谁不想考高分啊。第二节课,卫民老师来我们班试课,第一个就叫到了我,回答mypet,就这样一节胆战心惊的英语课结束了。下午,马老师宣布:明天天津中学的老师来校参观并听课,而且在我班听试卷讲评课,微笑面对,听吧!做好准备就是了!充实的一天:周三
周四:有朋自远方来不亦乐乎
今天要有天津中学的老师来听课参观,充满信心,保持微笑,将岔中学生最好的一面展现给客人,一直在努力的安慰自己不要紧张。第三节课,贾秀梅老师给我们上了一节《献给母亲的歌》为主题的语文课,因为今天是三八节,多愁善感的我很快就融入到课本中。一直到下午,才正式的迎来了高度紧张时期。我坐在最后一排,上课前,马老师一直在安慰我不要紧张,因为客人坐在后面难免要问一些问题。随着now,theclassisbegin!英语课正式开始,我走进了回答问题的过程,在我后面,有三位老师一直在问我,小到课题解析,大到校园文化,我都在用不流利的普通话来为他们解答,而同学们也不住的往我这边看,因为我在学校从未与他们说过普通话。一节课下来,老师讲了一张卷子,而我回答了若干个问题,还算蛮有意义的!下课后,一身冷汗,腿有些要瘫痪的感觉!却不忘微笑着目送客人离去!
趴在桌子上,想休息一下,王老师却通知我们小老师活动调到了第三节课,无奈,走吧!呵,这几位老师是盯上我了,一直在跟着我走“同学,你们来这活动不会耽误学习吗?”“不会,这节课是自习,而且我们能够收获远比付出更多的东西,通过这项活动,我们不仅能够提高英语成绩,而且能够提高我们自身的组织能力”我一边耐心的解答,一边旁听崔老师教给我们的任务!活动一如既往……
晚自习是电影观看,闲暇之余,想利用看电影的时间休息一下,可又想到英语课落下的课程,没办法,补上吧,借着微弱的光,写了点习题,又写了影评!回到宿舍,想早点睡觉,躺在床上翻来覆去的睡不着,从心里往外颤,害怕,不知为何,一直在冒冷汗!也许是因为下午的恐惧到现在还没消失吧……
周五:虽然生病,但我很幸福
昨晚迷迷糊糊的入睡,早上起床,就有了一种恶心的感觉。无奈,匆匆洗漱完毕后,又去找老师请假不跑操了,难受!早自习又趴了半个小时,想读书,发晕!
早饭也没有吃,不想吃,胃炎犯了!找老师,打电话回家,看见小付老师,说:老师,我难受,想回家。老师叫我先去办公室量量体温。早上正式老师们上班的时候,卫民老师先来了:“怎摸了?”“老师,我没事,就是难受”洪颖老师和小谷老师来了“怎摸了”“老师,我没事,就是犯胃炎了”洪颖老师问。“你坐哪”小谷老师说“我没事老师,不用坐”“你坐哪,看着你就难受”我坐在了椅子上,感旦梗测妓爻幻诧潍超璃觉我很重要!汪老师来了,见我在量体温,亲切地问道:“怎摸了?发烧了?”“我没事。老师”宋老师来了,看看体温,不发烧,给家长打了电话就让我回去了!一直在想,短短五分钟,经有这麽多老师关心我,我多幸福啊!
输了液,打了一针止吐针,下午妈妈就让我回校了,由于上午的功课没赶上,回校第一件事就是去办公室,刚进去,小付老师就问道“怎莫来了?好了?”我说“好的差不多了,我就来了,有这么多好老师,我得来啊”老师笑道:“好样的”问完题,匆匆的回到班里,语文老师又问“好了吗”我微笑着点头·……
其实有时候,真的感觉生病是幸福的,痛并快乐着!
“一段时光走过,每当回忆时,痛苦而充实的回忆才是最难忘记的”的确如此,可能这些回忆我永远也不会忘记了!刻骨铭心的记忆,永远留在我心底……
8.作文如何写
我是语文老师,现在我来给你讲讲 一、提高认识事物和表达事物的能力。
我国著名教育家叶圣陶先生指出:“写任何东西决定于认识和经验,有什么样的认识和经验,才能写出什么样的东西来。反之,没有表达认识的能力,同样也写不出好作文”。
二、把认识结构作为作文的核心,包括学习知识,观察积累,记忆储存,训练思维,丰富想象,培养情感,锻炼意志;从说到写,推敲修改,多读勤写。 三、树立大作文观,听、说、读、写有机结合 一要注重审题;二要明确写作目的,立意要新;三是选材要有根据;四要讲究谋篇技巧,安排好篇章结构;五要注意文章分段,事先列小标题,作文提纲;六要注重文章写法,因文用法;七要妙用语言,用思想调遣语言。
学会五种立意法:以事赞人,直抒胸臆,借物喻理,触景生情,托物言志。 四、作文大目标的逐年级分解: 一年级字词,二年级句子,三年级片断,四年级篇章,五年级综合,六年级提高。
五、实施五项训练 根据认识是作文的核心这一原则,围绕这个发展学生心理机制的核心,扎扎实实地进行了五项训练: (一)、字词训练。学习掌握大量字词。
掌握运用字词的金钥匙:联系自己熟悉的事物;联系自己生活实际;联系自己学会的语言及字词知识。 运用“十引说”的方法,把字词学习与说话训练相结合。
“十引说”是:1、分析字形;2、利用教具;3、凭图学词;4、组词扩词;5、选词填空;6、词语搭配;7、调整词序;8、触景用词;9、词语分类;10、联词成句。丰富了说话训练内容,使自己积累大量会说会用的字词,为写作文打下坚实基础。
(二)、句子训练。只要是一个句子,都包括两个方面:一是说的人、事、物、景,二是说目的。
可有些教师指导学生说一句话时,没有很好凭借图画和事物,认真教学生观察、认识、分析、表达的方法,只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话,学生不知道为什么要说写一句话,怎样说写一句话,说写一句什么句型、什么句式的话,导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话,四种句型,九种句式的话。
学生才会在作文中运用不同句型、句式,表达不同的思想、感情、态度、目的。 (三)、段的训练。
结合八种段式:以事物发展为序段,时间先后为序段,空间变换为序段,总述、分述结构段,因果段、转折段,递进段,并列段。以此认识客观事物的发生、发展规律。
不论哪种段式,都是记叙事物的发展和人们对事物的认识,即段的内容,段的中心。它和一句话一样,也是对人、事、物、景的叙述,也是表达一个意思。
只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。 (四)、篇章训练。
篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法,通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法,文章开头与结尾、过渡与呼应方法,各种文章体裁的知识与方法。
学会写中心明确,意思完整,详略得当的记叙文和应用文。 (五)、生活现场训练。
采用生活现场训练,更好地体会“从内容入手”写作文。 通过各种作文教学活动,如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”,从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。
另外,还可开展各种校内外活动,如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛,从而学会如何写比赛作文;开展校内外义务劳动,学会如何写劳动场面;举行诗歌朗诵、讲演会,学会如何写会议场面及会议上的见闻;通过参观访问,浏览名胜古迹,学会如何写参观访问记、游记。学习观察方法,留心周围的事物、事件,“处处留心皆学问,人情练达即文章”。
通过现场生活作文,进一步认识到:生活是作文的沃土。从而学会写真事、抒真情,陶冶真、善、美的情操,培养良好的文风。
实行“互评互改”,培养学生思维独立性和创造性。学生作文写好后,组织在小组内讲评。
先学习别人作文的优点,再用批评的眼光互相指出作文中的缺点,并指出改进意见。在此基础上重新再写,从而使学生每写一篇都有收获。
写出诚实的自己的话 “写诚实的自己的话”是老教育家叶圣陶先生说的。旨在营造“自主”作文的五彩世界。
所谓“自主”就是不受条条框框的限制,让学生无拘无束的思想,自由自在的写作。“自主”作文就是“言为心声”,率性而为,展现自我的风采,体现鲜明的个性。
应当脱离作文教学的陈旧方式,可以让学生在“自主”状态下写作,褪去矫揉造作、模仿穿凿,赋予其鲜活的想象力,丰富的创造力,等待收获的将是缤纷的色彩,清新的果实和勃勃的生机。 写作时,课堂上常发生这样的情况:有的学生文思枯竭,三言两语就把要说的倾倒完了,干干瘪瘪;有的学生却思绪绵绵,脑子里如有活水,或潺潺流淌,或波澜起伏,笔下洋洋洒洒。
究其原因,与写作材料充足与否当然有密切关系,然而,切不可忽视另一重要因素,即想象力发挥得如何。 根据近代脑生理的研究,人的大脑可分为四个功能部位,即感受部位、判断部位、储存部位和想象部位。
就多数人而言,前三个部。