育才学习网1.作文周期稿怎么写
大千世界，无奇不有，数学王国中也有许多有趣的问题。
比如，有一道思考题是这样的：修一条公路，甲队单独做需要做8天，乙队单独做需要5天，如果按照甲，乙，甲，乙……的顺序轮流工作，每次工作一天，哪么完成这项工作要多少天？虽然这个题目比较长，但是只要动一下脑子就会变得轻而易举。因为甲，乙，甲，乙……轮流工作，所以一个周期为两天，两天就可以完成这项工程的（八分之一加五分之一）。
先看“1”里面有多少个工效和，就是工作了几个2天。在看一看剩下的需要多少时间完成。
2天可以完成的工作量：八分之一加五分之一等于四十分之十三。估算时间：一除以四十分之十三等于三又十三分之一天。
三个周期后，剩下工作量由甲队完成，所需时间：一减四十分之十三乘以三的差除以八分之一等于五分之一天。两人轮流工作完成这项工程所需时间：二乘以三加五分之一等于六又五分之一天。
最后答案是完成这项工程需要六又五分之一天。其实这是一道周期问题，只要我们正确地找到哪几个数字为一个周期，再理解，分析一下题目，不管什么样的问题，都能找到问题的突破口并解决它。
在日常学习中，只要我们认真审题，读懂题目，找到技巧，再难的问题都能迎刃而解。
2.关于时间的作文怎样写
珍惜时间
从小到大，一直有人说时间是一种异常珍贵的东西必须要好好珍惜，我每次却听得有些刺耳，亦或是有点不以为然。
睡眠，是人生三分之一的时间，据说人类真正需要睡眠的时间其实只有一个半小时，其余的时间只不过是在做梦。而一位著名的画家达芬奇貌似也是这么过来的，我实在难以想象达芬奇究竟有多么珍惜时间。
时间究竟有多珍贵，有多珍惜。其实我一直在思考这个问题，得到了无数种答案，只是不知道哪种是正确的，这或者又是另外一种“道有三千”。
“时间一分一秒地流逝着”，不知从几何时发现这种作文的开头一直受大家追崇，我并没有问别人为什么，因为有时我也在使用。不明原因，只是想所以就去写，“时间”这个词仿佛已经成为了深奥的一种代名词。
“大家要珍惜时间。”耳边传来这么一句话，不用说，我已经知道老师又在讲道理了。我双手趴坐，静静地听着，我早已经学会了沉默。沉默不过是胡思乱想的一种掩饰，这是我对沉默的看法，又是我沉默的原因。心里空空的，眼中有点无神，明眼人看得出早已神游天外。
我不在乎时间，只是静静地等待，等待最终的那一刻，这是我追求平凡的一种表达方式。
不过时间真的值不值得珍惜。呵呵，这谁又说得准呢？
3.写作文分段怎么份
段的益处很多，可以使文中的意义更加清晰，不致令人误解；同时段落分明以后，层次就更加井然有序了.
分段既然这麽重要，所以小朋友作文时，一定要分段.分段的时候，要把握下列几个原则：
（一）段与段之间要互相联贯，连成一气.好像竹子的「节」一样，一节连一节，绝不可以中断.
（二）每一段需有一个中心思想，是完整而独立的.
（三）每一段的句子多少不受限制，只要把一个中心思想表达完整，就可以自成一段.
（四）每一段只有一个中心思想，不可以包含太多的意思，如果与中心思想不相干或不统一的，最好另写成一段.
（五）为了让分段陈述比较清晰，明白，醒目，有时候作文里的「对话」也可以自成一段.这种情形，在故事及小说里最常见.
4.周记怎么写
有人认为日记太啰嗦，周记则一周一记，不占时间。
我个人是不太主张的。作文训练应当是大量读写，多读多写。
除了时间周期上的不同外，周记与日记写法上其实没有区别。内容自然是一周中最重要最有意义的人、事、情、景、物、理等等罗！
这位同学的作文比较差，对于你来说，写周记其实就是写作文。所以，认真写好每一篇周记，每次写完后，尤其是老师批改后再好好反思总结，你的作文水平自然就会提高了。不二法门是“多读多写”四个字。
作文是一个长期的过程，不要企图一口气吃个大胖子，慢慢来。祝你进步！
5.赛艇周期动作详述600字作文怎么写
今天我们举办了一场赛艇会。
哇！看后面的“小水手”正在调试自己的“战舰”呐！随着砰地一声枪响，开始比赛了，杨文顺的“战舰”首先在前面使出了“剑鲨巡航”，把大家的“战舰”拦住了，可邓宇元的“战舰”偏偏操控“战舰”死用了“闪电飘移”，和杨文顺的“战舰”对撞了，两艘战舰都翻了，两个人眼看就都要被淘汰了。正在这时候，杨文顺的死党王鹏把杨文顺的战舰撞了一下，杨文顺的战舰正了过来，可邓宇元的战舰确翻了。杨文顺欣喜若狂，大声喊：“太谢谢你了王鹏！”可邓宇元气急败坏，也喊道：“下次一定把你K掉！”突然，我的战舰使出了“刀片超车”撞到了轨道边上飞了，可我却因祸得福，从第一阶段直接飞到了第三个阶段。可是，后面的王鹏很快就追了上来，我的战舰使劲追也追不上。但是就偏偏在这个时候，王鹏的战舰没电了，大家都追了上来。我的战舰还是摇摇领先的。但是在离终点只有十几厘米的时候，我的战舰也没电了，正在这万分危急之时，葛军涛的战舰撞了一下我的战舰，正因为这一撞，是我的战舰率先驶过了终点线。我赢了！！
当我在台上光荣的看着大家，可杨文顺却说：“你玩赖！”我说：“怎么玩赖了，我没犯规呀！！”杨文顺说：“你飞了不算犯规吗？”我又说：“这不是犯规。”听了这句话，杨文顺觉得无话可说了。
突然，广播响起了：“赛艇会结束，大家回教室。”于是大家都以恋恋不舍的心情向教室走去。
只能帮助这么多了，500字。
6.写作文怎么分段
小学生怎样写作文，怎样写好作文总体把握小学生写作文 一、提高认识事物和表达事物的能力。
我国著名教育家叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文”。
二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。 三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合 一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。
学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。 四、作文大目标的逐年级分解： 一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。
五、实施五项训练 根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练： （一）、字词训练。学习掌握大量字词。
掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。 运用“十引说”的方法，把字词学习与说话训练相结合。
“十引说”是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句。丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。
（二）、句子训练。只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的。
可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。
学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。 （三）、段的训练。
结合八种段式：以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变换为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。以此认识客观事物的发生、发展规律。
不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，即段的内容，段的中心。它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思。
只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。 （四）、篇章训练。
篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡与呼应方法，各种文章体裁的知识与方法。
学会写中心明确，意思完整，详略得当的记叙文和应用文。 （五）、生活现场训练。
采用生活现场训练，更好地体会“从内容入手”写作文。 通过各种作文教学活动，如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”，从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。
另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛，从而学会如何写比赛作文；开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面；举行诗歌朗诵、讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问，浏览名胜古迹，学会如何写参观访问记、游记。学习观察方法，留心周围的事物、事件，“处处留心皆学问，人情练达即文章”。
通过现场生活作文，进一步认识到：生活是作文的沃土。从而学会写真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培养良好的文风。
实行“互评互改”，培养学生思维独立性和创造性。学生作文写好后，组织在小组内讲评。
先学习别人作文的优点，再用批评的眼光互相指出作文中的缺点，并指出改进意见。在此基础上重新再写，从而使学生每写一篇都有收获。
写出诚实的自己的话 “写诚实的自己的话”是老教育家叶圣陶先生说的。旨在营造“自主”作文的五彩世界。
所谓“自主”就是不受条条框框的限制，让学生无拘无束的思想，自由自在的写作。“自主”作文就是“言为心声”，率性而为，展现自我的风采，体现鲜明的个性。
应当脱离作文教学的陈旧方式，可以让学生在“自主”状态下写作，褪去矫揉造作、模仿穿凿，赋予其鲜活的想象力，丰富的创造力，等待收获的将是缤纷的色彩，清新的果实和勃勃的生机。写作时，课堂上常发生这样的情况：有的学生文思枯竭，三言两语就把要说的倾倒完了，干干瘪瘪；有的学生却思绪绵绵，脑子里如有活水，或潺潺流淌，或波澜起伏，笔下洋洋洒洒。
究其原因，与写作材料充足与否当然有密切关系，然而，切不可忽视另一重要因素，即想象力发挥得如何。 根据近代脑生理的研究，人的大脑可分为四个功能部位，即感受部位、判断部位、储存部位和想象部位。
就多。
7.疲劳的一周期作文700字
时间快如飞箭，又是繁忙的一周。闲时之际，匆匆的做个总结！不过本人感觉最有意义的还是周四，忙而快乐！
周一：充满希望、安全教育
星期一，是一周的开始！满脸微笑，充满希望。下午，我们开了一节《安全教育》的班会，我学到了很多安全方面的知识，学会了一些逃生和自救的小常识，使自己和他人能避免或减少受到的伤害，我们才能健康快乐的成长。
周二：作业or作业
星期二，最令人烦躁的称呼！前人称：前不着村后不着店。卡在中间了，可是最令我烦躁的还不止是这个原因：作业（homework），我们都知道homework是不可数名词！太对了。的确如此，周二晚自习时语文，语文老师给了我们三节课时间写作业！还夹杂着课间，将就着写完……语文老师笑称：还是作业多好啊，课间纪律真好，一点声都没有。唉，谁能理解我们啊？有苦难言！我不得不深想：可当今社会，你不学而别人在学，你就又差别人一段路了！所以写吧！于是沉痛之中，我写出了《作业，请您远离我》。周二的主题就是：作业or作业！
周三：繁重的压力
星期三，进行了数学小测验，可成绩并不理想，老师谈话：努力努力在努力！亲啊，谁不想考高分啊。第二节课，卫民老师来我们班试课，第一个就叫到了我，回答mypet，就这样一节胆战心惊的英语课结束了。下午，马老师宣布：明天天津中学的老师来校参观并听课，而且在我班听试卷讲评课，微笑面对，听吧！做好准备就是了！充实的一天：周三
周四：有朋自远方来不亦乐乎
今天要有天津中学的老师来听课参观，充满信心，保持微笑，将岔中学生最好的一面展现给客人，一直在努力的安慰自己不要紧张。第三节课，贾秀梅老师给我们上了一节《献给母亲的歌》为主题的语文课，因为今天是三八节，多愁善感的我很快就融入到课本中。一直到下午，才正式的迎来了高度紧张时期。我坐在最后一排，上课前，马老师一直在安慰我不要紧张，因为客人坐在后面难免要问一些问题。随着now,theclassisbegin！英语课正式开始，我走进了回答问题的过程，在我后面，有三位老师一直在问我，小到课题解析，大到校园文化，我都在用不流利的普通话来为他们解答，而同学们也不住的往我这边看，因为我在学校从未与他们说过普通话。一节课下来，老师讲了一张卷子，而我回答了若干个问题，还算蛮有意义的！下课后，一身冷汗，腿有些要瘫痪的感觉！却不忘微笑着目送客人离去！
趴在桌子上，想休息一下，王老师却通知我们小老师活动调到了第三节课，无奈，走吧！呵，这几位老师是盯上我了，一直在跟着我走“同学，你们来这活动不会耽误学习吗？”“不会，这节课是自习，而且我们能够收获远比付出更多的东西，通过这项活动，我们不仅能够提高英语成绩，而且能够提高我们自身的组织能力”我一边耐心的解答，一边旁听崔老师教给我们的任务！活动一如既往……
晚自习是电影观看，闲暇之余，想利用看电影的时间休息一下，可又想到英语课落下的课程，没办法，补上吧，借着微弱的光，写了点习题，又写了影评！回到宿舍，想早点睡觉，躺在床上翻来覆去的睡不着，从心里往外颤，害怕，不知为何，一直在冒冷汗！也许是因为下午的恐惧到现在还没消失吧……
周五：虽然生病，但我很幸福
昨晚迷迷糊糊的入睡，早上起床，就有了一种恶心的感觉。无奈，匆匆洗漱完毕后，又去找老师请假不跑操了，难受！早自习又趴了半个小时，想读书，发晕！
早饭也没有吃，不想吃，胃炎犯了！找老师，打电话回家，看见小付老师，说：老师，我难受，想回家。老师叫我先去办公室量量体温。早上正式老师们上班的时候，卫民老师先来了：“怎摸了？”“老师，我没事，就是难受”洪颖老师和小谷老师来了“怎摸了”“老师，我没事，就是犯胃炎了”洪颖老师问。“你坐哪”小谷老师说“我没事老师，不用坐”“你坐哪，看着你就难受”我坐在了椅子上，感旦梗测妓爻幻诧潍超璃觉我很重要！汪老师来了，见我在量体温，亲切地问道：“怎摸了？发烧了？”“我没事。老师”宋老师来了，看看体温，不发烧，给家长打了电话就让我回去了！一直在想，短短五分钟，经有这麽多老师关心我，我多幸福啊！
输了液，打了一针止吐针，下午妈妈就让我回校了，由于上午的功课没赶上，回校第一件事就是去办公室，刚进去，小付老师就问道“怎莫来了？好了？”我说“好的差不多了，我就来了，有这么多好老师，我得来啊”老师笑道：“好样的”问完题，匆匆的回到班里，语文老师又问“好了吗”我微笑着点头·……
其实有时候，真的感觉生病是幸福的，痛并快乐着！
“一段时光走过，每当回忆时，痛苦而充实的回忆才是最难忘记的”的确如此，可能这些回忆我永远也不会忘记了！刻骨铭心的记忆，永远留在我心底……
8.作文如何写
我是语文老师，现在我来给你讲讲 一、提高认识事物和表达事物的能力。
我国著名教育家叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文”。
二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。 三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合 一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。
学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。 四、作文大目标的逐年级分解： 一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。
五、实施五项训练 根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练： （一）、字词训练。学习掌握大量字词。
掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。 运用“十引说”的方法，把字词学习与说话训练相结合。
“十引说”是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句。丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。
（二）、句子训练。只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的。
可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。
学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。 （三）、段的训练。
结合八种段式：以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变换为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。以此认识客观事物的发生、发展规律。
不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，即段的内容，段的中心。它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思。
只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。 （四）、篇章训练。
篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡与呼应方法，各种文章体裁的知识与方法。
学会写中心明确，意思完整，详略得当的记叙文和应用文。 （五）、生活现场训练。
采用生活现场训练，更好地体会“从内容入手”写作文。 通过各种作文教学活动，如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”，从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。
另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛，从而学会如何写比赛作文；开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面；举行诗歌朗诵、讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问，浏览名胜古迹，学会如何写参观访问记、游记。学习观察方法，留心周围的事物、事件，“处处留心皆学问，人情练达即文章”。
通过现场生活作文，进一步认识到：生活是作文的沃土。从而学会写真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培养良好的文风。
实行“互评互改”，培养学生思维独立性和创造性。学生作文写好后，组织在小组内讲评。
先学习别人作文的优点，再用批评的眼光互相指出作文中的缺点，并指出改进意见。在此基础上重新再写，从而使学生每写一篇都有收获。
写出诚实的自己的话 “写诚实的自己的话”是老教育家叶圣陶先生说的。旨在营造“自主”作文的五彩世界。
所谓“自主”就是不受条条框框的限制，让学生无拘无束的思想，自由自在的写作。“自主”作文就是“言为心声”，率性而为，展现自我的风采，体现鲜明的个性。
应当脱离作文教学的陈旧方式，可以让学生在“自主”状态下写作，褪去矫揉造作、模仿穿凿，赋予其鲜活的想象力，丰富的创造力，等待收获的将是缤纷的色彩，清新的果实和勃勃的生机。 写作时，课堂上常发生这样的情况：有的学生文思枯竭，三言两语就把要说的倾倒完了，干干瘪瘪；有的学生却思绪绵绵，脑子里如有活水，或潺潺流淌，或波澜起伏，笔下洋洋洒洒。
究其原因，与写作材料充足与否当然有密切关系，然而，切不可忽视另一重要因素，即想象力发挥得如何。 根据近代脑生理的研究，人的大脑可分为四个功能部位，即感受部位、判断部位、储存部位和想象部位。
就多数人而言，前三个部。