育才学习网1.认识小花猫的教案怎么写 中班幼儿
活动目标
1. 感受学儿歌的兴趣。
2. 练习在指定范围内灵活跑动。
活动准备
小花猫的图片1张。
活动过程
1. 导入活动
教师提问：“你见过猫吗？”“它长得怎么样？”“猫喜欢吃什么？”“它有什么本领？”鼓
励幼儿积极回答问题。
2学念儿歌。
(1) 教师朗诵儿歌《小花猫》，让幼儿熟悉儿歌内容。
(2) 教师分句教幼儿念儿歌内容。
(3) 教师念前半句，幼儿念后半句。
(4) 幼儿念第一、第三句，教师念第二、第四句。
(5) 师幼一起完整地念儿歌，鼓励幼儿边念儿歌边做动作。
2. 游戏：猫捉老鼠。
玩法：教师扮演花猫，幼儿扮演小老鼠。游戏开始，花猫故意躲起来，小老鼠自由自在指定的场地内玩，过一会，花猫“喵、喵”叫着出来捉老鼠，小花猫立即躲避花猫的追赶，花猫捉到老鼠，假装“啊呜啊呜”地把老鼠吃掉。游戏重新开始，可让能力强的幼儿当花猫，教师在一旁指导。
2.托班《给小花浇水》教案与重点难点
活动目标：
1、学会照顾花草树木，经常给它们浇水
2、培养幼儿认真地做每一件事情，并能坚持把它做完
活动准备：
1、为幼儿准备小水壶
2、图片两张
图一：小朋友给小花浇水，小花露出笑容说：“谢谢你！”；图片二：小朋友浇花，没有浇完就离开。小花哭着说：“我要喝水。”
基本过程：
一、导入活动
教师通过出示图片，引导主题
二、关键步骤
1、教师请幼儿观看第一张图片，然后提问：
1）第一张图片中的小朋友在做什么？小花为什么露出笑容？
2）第二张图片中的小朋友在做什么？小花为什么不高兴？
2、引导幼儿一起讨论：
1）我们应该怎样照顾小花？
2）当你给花浇水时，小朋友要和你做游戏，你该怎么办？
3）如果你正在做一件事，别人邀请你做另一件事，应该怎么办？
3、教师和幼儿一起总结：做完一件事再做另一件事
4、教师带领幼儿一起给班里和幼儿园的花草树木浇水
三、结束活动
请小朋友对自己照顾的花草树木说句悄消话。如：我会照顾你的。
活动延伸：
日常活动：在日常活动中教师培养幼儿做事专心，认真做好每一件事
课后反思：
1、孩子对活动的哪一环节最感兴趣，为什么？
2、你认为这个活动的成功之处在哪里？
3、你认为还有哪些地方需要改进？该如何改进？
3.幼儿园大班识字阅读《小花猫》的教案怎么写
活动目标 1.让幼儿认识小花猫，并模仿小花猫的叫声。
2.培养幼儿对音乐的欣赏和热爱，并能跟着节奏边唱边表演动作。3.加强幼儿的手脚协调能力。
教学重点、难点 重点：加强幼儿的手脚协调能力。难点：幼儿能够边唱边表演动作。
活动准备 1.小花猫的头饰幼儿一人一份。2.乐曲磁带，录音机。
活动过程 （一）开始部分 1.教师带领幼儿复习上节课所学习的律动，并让表演好的幼儿站在中间表演，教师给予奖励。 2.教师边学猫叫边把小花猫的头饰戴在自己的头上，让幼儿猜教师头上戴的是什么。
（二）展开部分 1.教师教幼儿学习歌词，教师说一句，幼儿跟着念一句。 2.教师教幼儿手和脚的动作，幼儿跟着模仿。
（三）结束部分 教师请每位幼儿出来表演，并让幼儿把这首小花猫回家表演给爸爸妈妈看，幼儿很开心。
4.小白兔、小花猫、小狗小托班的教案
一、设计意图
躲猫猫游戏是一个小年龄段孩子非常喜欢玩的游戏活动，它来源于幼儿的日常生活.在教学中，我采用了孩子非常喜欢的小猫形象，便于孩子模仿。活动中有三次躲，层层递进，让幼儿在不同的环境中体验躲猫猫活动的快乐。所以此活动比较适合在托班开展。
二、活动目标
1、喜欢模仿小猫的动作特征。感受躲猫猫游戏的快乐。
2、能在不同的环境里尝试躲猫猫。
3、知道遵守游戏规则：几只猫只能躲几只。
三、活动准备
律动音乐、箱子
四、活动过程
（一）开始部分
听律动做准备操。
跑一跑、爬一爬、滚一滚
宝宝们（哎）你们会不会跑呀？（跑一跑）会不会爬呀？（爬一爬）会不会滚呢？（滚一滚）那你们会不会躲呀？
（二）基本部分
1、游戏“躲猫猫”。
今天呀我们来玩躲猫猫的游戏，妈妈念儿歌时，宝宝呀找个地方躲起来，等妈妈念好儿歌后，就躲在里面，不能动了.开始拉！：（老猫睡觉醒不了，小猫悄悄往外跑，小猫小猫爱游戏，找个地方躲躲好。）
妈妈来找你们了，妈妈找到你们了，（摸摸孩子的头）赶快出来吧！我们再去找找其他的小猫们好吗？妈妈都找到你们了，快出来吧！（找3到4处就可以了）
2、游戏：小猫找家
(1)宝宝们（哎）到妈妈的身边来坐一坐吧！（出示箱子）看，这是什么？这个箱子呀就是小猫的家，这个家可以躲几只小猫呢？（2只）原来呀，箱子上有2只小猫就只能躲2只，那1只小猫能躲几只？箱子上有几只小猫就只能躲几只躲好了就不能出来了宝宝们记住了吗？来躲猫猫喽！（老猫睡觉醒不了，小猫悄悄往外跑，小猫小猫爱游戏，找个地方躲躲好。）赶快躲好了，妈妈要来找了。
(2)找小猫。
咚咚咚，这里有几只小猫呀？（2只）来，快出来吧！我们再去找找其他的小猫们！（全部找完）
3、再次游戏。
宝宝们（哎）来到妈妈身边休息一下吧！你刚才躲在哪里呀？（问3个孩子）箱子上有2只小猫就只能躲2只，躲多了会很挤哦！要看仔细哦！躲到里面去了就不能出来的哦！想不想再去躲一次呀？这一次呀你可以换一个家去躲一躲。开始拉！咚咚咚，这里有几只小猫呀？（3只）来，快出来吧！我们再去找找其他的小猫们！（全部找完）
4、游戏：老猫找小猫
妈妈找到你们喽！ 宝宝们（哎）妈妈带来了一样很好玩的游戏，看，是什么呀？彩虹伞。彩虹伞要来和我们做朋友了，小手抓住彩虹伞，那边太挤了宝宝过来点， 大波浪，小波浪，现在呀彩虹伞也要跟我们来玩躲猫猫的游戏了，念儿歌转圈.（全部孩子躲在里面）这是哪一只猫呀？妈妈找到你了，快出来吧！这个也找到了，都让妈妈找到啦！（全部拉掉）
（三）结束部分
宝宝们（哎）今天玩得开心吗？我们一起来唱唱歌跳个舞吧！
五、活动结束
1、评价
2、总结
5.小白兔、小花猫、小狗小托班的教案
一、设计意图 躲猫猫游戏是一个小年龄段孩子非常喜欢玩的游戏活动，它来源于幼儿的日常生活.在教学中，我采用了孩子非常喜欢的小猫形象，便于孩子模仿。
活动中有三次躲，层层递进，让幼儿在不同的环境中体验躲猫猫活动的快乐。所以此活动比较适合在托班开展。
二、活动目标 1、喜欢模仿小猫的动作特征。感受躲猫猫游戏的快乐。
2、能在不同的环境里尝试躲猫猫。 3、知道遵守游戏规则：几只猫只能躲几只。
三、活动准备 律动音乐、箱子 四、活动过程 （一）开始部分 听律动做准备操。 跑一跑、爬一爬、滚一滚 宝宝们（哎）你们会不会跑呀？（跑一跑）会不会爬呀？（爬一爬）会不会滚呢？（滚一滚）那你们会不会躲呀？ （二）基本部分 1、游戏“躲猫猫”。
今天呀我们来玩躲猫猫的游戏，妈妈念儿歌时，宝宝呀找个地方躲起来，等妈妈念好儿歌后，就躲在里面，不能动了.开始拉！：（老猫睡觉醒不了，小猫悄悄往外跑，小猫小猫爱游戏，找个地方躲躲好。） 妈妈来找你们了，妈妈找到你们了，（摸摸孩子的头）赶快出来吧！我们再去找找其他的小猫们好吗？妈妈都找到你们了，快出来吧！（找3到4处就可以了） 2、游戏：小猫找家 （1）宝宝们（哎）到妈妈的身边来坐一坐吧！（出示箱子）看，这是什么？这个箱子呀就是小猫的家，这个家可以躲几只小猫呢？（2只）原来呀，箱子上有2只小猫就只能躲2只，那1只小猫能躲几只？箱子上有几只小猫就只能躲几只躲好了就不能出来了宝宝们记住了吗？来躲猫猫喽！（老猫睡觉醒不了，小猫悄悄往外跑，小猫小猫爱游戏，找个地方躲躲好。）
赶快躲好了，妈妈要来找了。 （2）找小猫。
咚咚咚，这里有几只小猫呀？（2只）来，快出来吧！我们再去找找其他的小猫们！（全部找完） 3、再次游戏。 宝宝们（哎）来到妈妈身边休息一下吧！你刚才躲在哪里呀？（问3个孩子）箱子上有2只小猫就只能躲2只，躲多了会很挤哦！要看仔细哦！躲到里面去了就不能出来的哦！想不想再去躲一次呀？这一次呀你可以换一个家去躲一躲。
开始拉！咚咚咚，这里有几只小猫呀？（3只）来，快出来吧！我们再去找找其他的小猫们！（全部找完） 4、游戏：老猫找小猫 妈妈找到你们喽！ 宝宝们（哎）妈妈带来了一样很好玩的游戏，看，是什么呀？彩虹伞。彩虹伞要来和我们做朋友了，小手抓住彩虹伞，那边太挤了宝宝过来点， 大波浪，小波浪，现在呀彩虹伞也要跟我们来玩躲猫猫的游戏了，念儿歌转圈.（全部孩子躲在里面）这是哪一只猫呀？妈妈找到你了，快出来吧！这个也找到了，都让妈妈找到啦！（全部拉掉） （三）结束部分 宝宝们（哎）今天玩得开心吗？我们一起来唱唱歌跳个舞吧！ 五、活动结束 1、评价 2、总结。
6.托幼儿园托班健康小猫走走教案反思
中班语言活动：小猫走走
活动目标：
1. 练习手脚协调的走。
2. 能模仿教师做相应的小动物走的动作。
3. 在活动中知道不能离开教师。
活动准备：
1. 图片小猫。
活动过程：
（一） 教师出示小猫，引起幼儿的兴趣。
1. 教师：看，这是谁呀！
2. 教师带领幼儿一起向小猫问好。
（二） 教师引导幼儿模仿小猫走路。
1. 请有个别练习。教师用夸张的动作提示幼儿，并用抱抱的方式鼓励幼儿愿意模仿的幼儿
教师：小猫是怎样走路的？谁愿意学学小猫是怎么走的？
2. 幼儿集体练习。
教师：我们一起当小花猫来走一走。
2. 教师以猫妈妈的身份带领幼儿模仿小猫走，并用情境性语言提醒幼儿要跟在教师的身后。
（三） 教师引导幼儿模仿其他小动物走。
教师：你们还想学什么小动物来走一走呢？它是怎么走的？
7.小班教案什么动物吃什么 重点难点
1.教师撰写教学案例，是教师不断反思、改进自己教学的一种方法，能促使教师更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点，这个过程就是教师自我教育和成长的过程。
2.教师撰写教学案例的过程是将来自外部的教育理论与指导自己教学实践的内在教学理论相互转化的过程，可以为新教师和在职教师的教学提供比较丰富的实际情境，有利于教学中理论联系实际，培养分析问题和解决问题的能力。
3.教学案例是教师教学行为的真实、典型记录，也是教师教学理念和教学思想的真实体现，因此是教育教学研究的宝贵资源，是教师之间交流的重要媒介。
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