育才学习网1.小改小革带来的经济效益怎么写
在企业创新活动中，“小改小革”活动越来越得到广泛的应用。作为一项鼓励性的全员参与的创新活动的载体，充分发挥其作用，能够对企业的发展起到巨大的促进作用。在实践中，我们发现“小改小革”能够营造创新氛围，激活创新体制，提升企业的创新能力，往往形成了“小改小革”出“大成效”。因此，在企业创新工作中，要把“小改小革”工作作为一项重要内容，抓好工作的落实和推进。
“小改小革”创新成果的转化不高，长期以往将影响到职工的积极性和企业对工作的支持力度。因此加快“小改小革”创新成果的转化是推动工作良性循环的最关键环节。一是要在源头上提高“小改小革”实用性。“小改小革”目标确定初期，或者说某项改革“立项”的初期就需要充分考虑到其成果的实用性，不能为“改革”而改革，最终结果意义不大，操作性不强。在这方面，企业要发挥好引导作用，在选题和方向方面给予一定的引导，防止出现“空效果”。二是要加大对“小改小革”创新成果的推广力度。很多成果出来了，我们往往“束之高阁”，怕麻烦，不愿意推广，在这方面，企业要重点梳理出那些成效明显，改革简易的成果来，并予以大力推广，从而提高实际的转化率。三是要完善和改良不实用性的“小改小革”成果。有些成果，在初期还不具备实用性，或者是有些原因导致的，通过改良能够发挥作用的，企业要把这些成果来一回“二次加工”，提高它的实用性，推动成果的转化为实际的应用。
积沙成塔，企业的大变革、大创新，其基础往往来源于这些不起眼的“小改变、小革新”，重视“小改小革”，充分发挥其作用，对提高企业的创新能力，打造创新型企业具有举足轻重的作用。
2.小学语文课程教学取得的成效怎么写
小学语文课程教学取得的成效
一、树立以学生为主的教学观，侧重对其学习方法的指导
新课改下的小学语文教学，倡导对学生学习主动性的培养，那么要提高教学效率首先要做好教与学的主体转换。作为语文教师应该树立以学生为主的教学观念，有效利用课堂教学，科学指导学生的学习方法；重视学生的学习过程，把视角中心转移到学生身上；通过创设大量的语文实践机会来运用、提高。把课堂的机会留给学生，让学生活动成为教学过程中的主体。
二、激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果
小学语文教材内容丰富，题材广泛，思想性，趣味性强，我们要根据教材内容多开展丰富多彩的语文课堂教学活动，通过多媒体教学、实践操作，小组讨论、交流、探究等方式积极创造轻松和谐的课堂教学环境，让学生在良好的课堂气氛中激发自身的学习兴趣，提高学生的学习主动性，有助于学生学习内在动力、智慧、潜能的充分发挥，使学生变苦学为乐学。只有学生乐学，才能提高教学效率。
三、注重课内外结合、知识运用，内化和深化教学效果
新课程要求我们把课堂的外延与课外的外延相结合。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的相互补充，最终取得语文教学的整体效益。所以我们在课程改革实践中，应不局限于三尺讲台，把语文教学的触角伸向广阔的天地。利用课外阅读，朗诵演讲，校内广播，社会采风等形式开阔学生的视野，丰富学生的阅历，从而内化和深化所学知识，提高教学效果。
四、加强语言口语训练，提高学生的表达能力
新修订的小学语文教学大纲指出：“小学语文教学的目的是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，丰富语言的积累，培育热爱祖国的语言文字和中华优秀文化的思想感情，使他们具有初步的听说读写能力，培养良好的语文学习习惯。”这就要求我们通过多种形式加强对学生的口语训练，通过语言改编、夸张表演、导游解说词、小记者采访、辩论会等形式让学生积极参与，启发学生的创造想象。从而提高了口语表达能力，也促进了语文教学效果。
最后，提高语文教学效果也对我们教师自身提出了更高的要求，我们要在思想素质、业务素质、课程整合能力等方面不断学习，汲取营养，不断丰富自己、充实自己、完善自己，不断更新自己的教学观念，以适应新时代的需要，提高对语文课程教学的掌控能力，最终促进教学效果的提高。
3.改革开放怎样检验着党的建设成效
由于我国人口多、底子薄，发展很不平衡，这样就使得我们在推进改革开放 和社会主义现代化建设中所肩负任务的艰巨性和繁重性世所罕见，使得我们在改 革发展稳定中所面临矛盾和问题的规模和复杂性世所罕见，使得我们在前进中所 面对的困难和风险也世所罕见。
要妥善解决这些矛盾和问题、战胜这些困难和风 险，就必须善于进行理论思维和战略思维，不断提高科学判断形势的能力；必须 善于抓住机遇加快发展，不断提高驾驭市场经济的能力；必须善于协调不同利益 关系和克服各种困难，不断提高应对复杂局面的能力；必须善于把坚持党的领 导、人民当家做主和依法治国统一起来，不断提高依法执政的能力；必须善于结 合实际创造性地开展工作，不断提高总揽全局的能力，推进经济社会不断发展和 进步。
4.我认为课程改革十年后的主要成效是什么
经过学习我认为有：课程编排上的改变：课程更易学，实验要求细化，课程内容更具实用性，课程要求具体化，主要表现为：1、课程标准的变化：之前教学大纲，现在是课程标准，改变了课程内容的难、繁、偏、旧和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的兴趣和经验，精选终生学习必备的基础知识和技能。
注重基础性、体现时代性、反应选择性、强调逻辑性、可操作性，落实三维目标，调成教学设计，有利于学生的学习，关注探究性学习，课程功能的发挥，给师生一定的选择空间。2、课程教学更加注重过程的变化。
把过程作为目标是十年来课程教学理念的一个极大转变。教师在教学改革过程中逐渐认识到，过程不只是手段，过程本身就是目标。
过程对于学生获得知识，对于形成解决问题的意识，增强解决问题的能力，掌握学习方法，都有不可替代的作用。目前，教师已由单纯注重学生对知识技能的掌握转到更注重学生的想法及其来源的过程，在学生进行探究活动中，重要的是清晰地呈现他们思维的过程，直面思维本身，真正培养他们的科学素养，促进他们的全面发展。
3、课程功能发生了变化。改变了以往重知识落实，轻能力培养，轻过程的教学。
老师不仅要传授知识，更重要的是培养学生的自学能力、探究能力、合作交流的能力、终身学习的能力4、教学方式以学生为主体的变化。这是在课改十年后，在初中物理教学实施当中，最引起老师们重视和关注的一个环节，就是更加注重学生的发展。
以前老师们在教学过程中，物理实验一般是演示实验，特别初中阶段，很多实验都是老师演示的，学生根本没有动手操作、动脑分析的机会。现在我们引入了大量的科学探究，学生就可以通过自己的探究，在探究过程当中进行分析、归纳和总结，得出自己的结论。
尽管有的结论还是比较稚嫩的，不太成熟的。但是学生在学习过程当中，体验到了物理学习的快乐。
而且在学习过程当中能够在动手、动脑以及和同学们交流、分析，可以享受学习的快乐。其意义并不在于他们探究的内容，探究的方式有多复杂、多深奥，而是在学习物理的过程中，引导学生养成良好的动手、动脑的习惯，养成良好的科学探究精神。
总的来看，在这十年课程改革当中，在学习方式上老师们更加注重了启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方式的实践和探索。主要体现了以学生为本的教学理念上的转变。
5、课程教学注重对学生即时和全面评价的变化。教师对学生学习的评价方面发生了很大的转变，他们普遍认为对学生的评价应全面，尤其要重视对解决实际问题能力、创新意识、动手实践能力、科学精神等方面综合素质的评价，不仅要有对学习结果的评价，更要注重过程性的即时评价，在对学生个性潜能，以及不同学生的不同学习方式的评价方面，也有了更多更深的认识。
6、加强课改培训的学习，提高教师素质的变化。十年课改实施以来，我校按照先培训，后上岗和面向全体，骨干先行的原则，组织全体教师参加了各级教育主管部门和进修学校举办的学科培训，全体教师都通过了区教育举办的新课改通识培训，在此基础上针对学校和教师实际，积极探索有利于教师发展的校本培训和教研制度，注重培训内容的广泛性，培训形式的多样性，采取分散指导与专题培训相结合。
强调针对性、突出生成性、体现操作性、强化反馈性，并发挥已参加培训人员的辐射作用，以汇报、交流等方式向其他教师渗透。同时，以不同的形式组织教师学习新课程教育教学理论，指导、支持和鼓励教师撰写新课改中的教学心得体会，并且利用多种渠道向教师介绍新的教改动态，不断提高教师的理论水平和教学实践能力。
积极开展课改校本教研三课活动活动和校本课题研究，认真实践新课改中的教学理念和用新课程理念指导教育行为，提高校本课题研究的研讨效果，精心制定课改教研活动计划，落实校本研讨制度。并按照区研培中心五个一工程的要求开展课改实验工作。
要求每一位老师都必须写课后反思、典型教育教学个案和教学心得，并将教学经验总结、提升、物化为教育科研成果，积极参加市、区级以上的教育科研成果评选工作，每学期开设一堂研讨课的教案设计和参加课改学习培训记录以及班级学生成长档案，课改实验工作小结或体会等内容。使教师以全新的理念武装自己。
通过加强对教师先进教育理论的学习，更新了新的教学理念，老师的教学水平和教学质量得到稳步上升和很大的改观，老师的综合素质也得到了很大的改善和提高，学校的整体教学质量也逐年得到提高。至此我校连续三年来获得海南省文理状元的桂冠，并以全省最高分评为一级甲等学校。
课程改革十年后确实减轻了学生的课业负担，首先从课程标准开始减负。接下来又从教材减负，从教学减负，其核心的一个减负是教学评价的减负。
教学评价引导学生更好的学习了。对于评价的选拔功能进行了有难度的设计。
这样既有利于教学改革的推进，又能从中发挥它的选拔功能。就像高考中讲的几个有利于：有利于素质教育的推进，有利于选拔进入高校的人才，还有利于教学更好的发展等等。
5.彼得一世改革的成效如何
1697—1698年，彼得一世到西欧作了一次长途旅行，一次为他随后的统治定下基调的旅行。
他以一个下士彼得•米哈伊洛夫的身份，率领了一个大约由250人组成的“庞大的使团”。由于彼得使用了一个假名（鲁尤特尔•米海伊洛夫），他看到了许多王子无法看到的事物。
在这次旅行期间，他为荷兰的荷兰东印度公司当了一个时期的船长，还在英国造船厂工作过，在普鲁士学过射击。他走访工厂、学校、博物馆、军火库，甚至还参加了英国议会举行的一届会议。
总之，他尽了最大的努力学习西方的文化、科学、工业及行政管理方法。1698年，当几位大臣来问候远途归来的彼得一世时，彼得突然操起手中的剪刀朝他们的胡子剪去，从而揭幵了一系列改革的序幕。
这些改革主要是在与瑞典进行北方战争的背景下施行的。在军事方面，彼得实行义务兵役制，引进国外新式武器和战略技术，还建立了一支强大的海军。
在经济方面，彼得大力鼓励工商业的发展，允许企业主买进整村的农奴到工厂做工，批准外国人在俄国开办工厂。为了鼓励西方工艺和技术的引进，他把许多西方技术人员带入俄国，还派遣许多年轻的俄国人到东欧去学习。
在政治上，改革的目的是建立完整的中央集权统治，加强工作效率。剥夺贵族领主杜马会议的职能，代之以参政院，下设11个委员会（实际上相当于西方国家的“部”）负责具体工作；罢黜大教长，代之以宗教院，使教会成为国家政权的一部分；划分行政区域，将全国分为50个省。
彼得还颁布了一个“职能表”，将文武官员分成14个不同的等级，所有的官员不管门第出身，都要从最低一级做起，靠功绩晋升。在社会问题上，彼得也主张实行西方化。
他颁布法令，规定人人都不得蓄胡子（虽然他后来对此项法令做了修改），要求宫廷人员必须穿西装，鼓励吸烟和喝咖啡。 虽然他制订的政策有许多在当时遭到了强烈的反对，但是这些政策带来了长期的影响：俄国这个由贵族阶级统治的国家最终在很多方面都实行了西方的风俗和文化。
彼得认为俄国正教会是一股落后的、反动的势力。彼得成功地对正教会实行了部分改组，并在很大的程度上获得了对它的控制。
彼得在俄国创办非宗教学校，鼓励发展科学。他还引进了儒略历，并使俄文字母现代化。
在他的统治期间，俄国创办了第一家报纸。
6.《赞扬改革开放》演讲稿怎么写啊,急用啊（不要抄哦）~~求大家帮帮
1978年，以中共十一届三中全会为标志，共和国作出了决定国家前途命运的关键抉择，改革开放大幕拉开，古老的中国发生了历史性的变化。
到2008年，改革开放步入而立之年，回眸这30个年头，中国经济社会实现了前所未有的大突破、大跨越和大发展；思想不断解放，观念不断更新，改革逐步深化并推动开放，开放也进一步促进改革。
“向海而兴，背海而衰。禁海几亡，开海则强”，30年间的改革开放恰如600年前的郑和下西洋一样，我们正是以一种更加开放的精神走向世界，为中华民族的和平崛起和伟大复兴，开洋看世界。
这30年的历史，是国家综合国力从“濒于崩溃边缘”到“当惊世界殊”的历史；这30年的历史，是通过一次次思想解放大讨论、破除各种思想束缚、寻找或者回归发展常识的历史；这30年的历史，是改革不适合现代化发展要求的体制机制、建立现代国家发展模式的历史；这30年的历史，是“放眼向洋看世界”对外开放、加大国际合作、逐渐融入世界的历史；这30年的历史，也是认识到须由单向的经济发展拓展为政治、文化、社会全面推进的科学发展的历史；这30年的历史，更是探求“以人为本”、弘扬人的价值，保护私产、保障自由、彰显权益的历史，因而也是全体人民共同创造的历史。
前进不是一帆风顺的。改革开放的每一步，都伴随着对发展常识的重新发现和回归，都伴随着旧思想、旧体制的革除和新理念、新体制的建立。每当遇到前进中的困难，也总有人对改革开放提出各种责难，但是，经过一番思想的讨论，“改革不可动摇”仍会成为一种广泛的共识。这是因为，30年的成果，改革给了人们实惠和幸福，以及信心和希望——实践，任何时候都是检验真理的惟一标准。
正如十七大报告所言：改革开放“作为一场新的伟大的革命，不可能一帆风顺，也不可能一蹴而就”，改革开放“成效和功绩不容否定，停顿和倒退没有出路”。
今年是改革开放30周年，国家将隆重纪念并对“改革开放30年的经验进行系统的回顾总结”。纪念过去是为了未来。随着经济体制的不断变革，社会结构、利益格局、思想观念都发生了深刻变化，一些长久积累未解决的问题和矛盾已经凸显，改革由此进入“深水区”。实现现代化的目标，这个“深水区”绕不开、躲不过。那么，循着什么样的发展逻辑、踏着什么样的发展路径，顺利通过“深水区”，达至理想彼岸，回顾和总结30年历程，必能找到答案。