育才学习网1.谁知道设计批评论文的格式啊
设计批评论文的格式的文章可以参照或者依据本文——论文的写作格式、流程与写作技巧进行撰写：广义来说，凡属论述科学技术内容的作品，都称作科学著述，如原始论著（论文）、简报、综合报告、进展报告、文献综述、述评、专著、汇编、教科书和科普读物等。
但其中只有原始论著及其简报是原始的、主要的、第一性的、涉及到创造发明等知识产权的。其它的当然也很重要，但都是加工的、发展的、为特定应用目的和对象而撰写的。
下面仅就论文的撰写谈一些体会。在讨论论文写作时也不准备谈有关稿件撰写的各种规定及细则。
主要谈的是论文写作中容易发生的问题和经验，是论文写作道德和书写内容的规范问题。 论文写作的要求 下面按论文的结构顺序依次叙述。
（一）论文——题目科学论文都有题目，不能“无题”。论文题目一般20字左右。
题目大小应与内容符合，尽量不设副题，不用第1报、第2报之类。论文题目都用直叙口气，不用惊叹号或问号，也不能将科学论文题目写成广告语或新闻报道用语。
（二）论文——署名科学论文应该署真名和真实的工作单位。主要体现责任、成果归属并便于后人追踪研究。
严格意义上的论文作者是指对选题、论证、查阅文献、方案设计、建立方法、实验操作、整理资料、归纳总结、撰写成文等全过程负责的人，应该是能解答论文的有关问题者。现在往往把参加工作的人全部列上，那就应该以贡献大小依次排列。
论文署名应征得本人同意。学术指导人根据实际情况既可以列为论文作者，也可以一般致谢。
行政领导人一般不署名。 （三）论文——引言 是论文引人入胜之言，很重要，要写好。
一段好的论文引言常能使读者明白你这份工作的发展历程和在这一研究方向中的位置。要写出论文立题依据、基础、背景、研究目的。
要复习必要的文献、写明问题的发展。文字要简练。
（四）论文——材料和方法 按规定如实写出实验对象、器材、动物和试剂及其规格，写出实验方法、指标、判断标准等，写出实验设计、分组、统计方法等。这些按杂志 对论文投稿规定办即可。
（五）论文——实验结果 应高度归纳，精心分析，合乎逻辑地铺述。应该去粗取精，去伪存真，但不能因不符合自己的意图而主观取舍，更不能弄虚作假。
只有在技术不熟练或仪器不稳定时期所得的数据、在技术故障或操作错误时所得的数据和不符合实验条件时所得的数据才能废弃不用。而且必须在发现问题当时就在原始记录上注明原因，不能在总结处理时因不合常态而任意剔除。
废弃这类数据时应将在同样条件下、同一时期的实验数据一并废弃，不能只废弃不合己意者。 实验结果的整理应紧扣主题，删繁就简，有些数据不一定适合于这一篇论文，可留作它用，不要硬行拼凑到一篇论文中。
论文行文应尽量采用专业术语。能用表的不要用图，可以不用图表的最好不要用图表，以免多占篇幅，增加排版困难。
文、表、图互不重复。实验中的偶然现象和意外变故等特殊情况应作必要的交代，不要随意丢弃。
（六）论文——讨论 是论文中比较重要，也是比较难写的一部分。应统观全局，抓住主要的有争议问题，从感性认识提高到理性认识进行论说。
要对实验结果作出分析、推理，而不要重复叙述实验结果。应着重对国内外相关文献中的结果与观点作出讨论，表明自己的观点，尤其不应回避相对立的观点。
论文的讨论中可以提出假设，提出本题的发展设想，但分寸应该恰当，不能写成“科幻”或“畅想”。 （七）论文——结语或结论 论文的结语应写出明确可靠的结果，写出确凿的结论。
论文的文字应简洁，可逐条写出。不要用“小结”之类含糊其辞的词。
（八）论文——参考义献 这是论文中很重要、也是存在问题较多的一部分。列出论文参考文献的目的是让读者了解论文研究命题的来龙去脉，便于查找，同时也是尊重前人劳动，对自己的工作有准确的定位。
因此这里既有技术问题，也有科学道德问题。 一篇论文中几乎自始至终都有需要引用参考文献之处。
如论文引言中应引上对本题最重要、最直接有关的文献；在方法中应引上所采用或借鉴的方法；在结果中有时要引上与文献对比的资料；在讨论中更应引上与 论文有关的各种支持的或有矛盾的结果或观点等。 一切粗心大意，不查文献；故意不引，自鸣创新；贬低别人，抬高自己；避重就轻，故作姿态的做法都是错误的。
而这种现象现在在很多论文中还是时有所见的，这应该看成是利研工作者的大忌。其中，不查文献、漏掉重要文献、故意不引别人文献或有意贬损别人工作等错误是比较明显、容易发现的。
有些做法则比较隐蔽，如将该引在引言中的，把它引到讨论中。这就将原本是你论文的基础或先导，放到和你论文平起平坐的位置。
又如 科研工作总是逐渐深人发展的，你的工作总是在前人工作基石出上发展起来做成的。正确的写法应是，某年某人对本题做出了什么结果，某年某人在这基础上又做出了什么结果，现在我在他们基础上完成了这一研究。
这是实事求是的态度，这样表述丝毫无损于你的贡献。有些论文作者却不这样表述，而是说，某年某人做过本题没有做成，某年某人又做过本题仍没。
2.能说会写《怎样对待鼓励与批评》教学设计
教学目标1.通过辩论，形成对待鼓励和批评的正确看法。
2.辩论中能够做到有条理、有观点、有事例依据；能通过语言和表情打动、感染听众。教学重、难点在辩论中能够做到有条理、有观点、有事例依据；能通过语言和表情打动、感染听众。
教学准备情境录像片。教学时间1课时。
教学过程一、谈话导入，引入话题同学们，在我们刚刚学过的《“美极了”和“糟透了”》一文中，对作者的第1首诗，母亲给予了鼓励，而父亲却给予了批评。在你的生活中是不是也遇到过对你做的同一件事，有的亲人鼓励而有的亲人则批评呢？那么，你认为鼓励好呢？还是批评好呢？（预设：有的学生可能说鼓励好，可以让我有信心做事情；有的学生可能说批评好，可以让我及时发现错误、改正错误；等等。）
对于鼓励与批评，同学们的观点各不相同，有的人认为批评会挫伤人的自尊心，而鼓励则可以增强人的自信心；还有的人认为鼓励会使人骄傲，而批评则可以使人受到鞭策。对于鼓励和批评，我们应该怎样对待呢？今天我们就以“怎样对待鼓励与批评”为主题开一次辩论会，同学们可以畅所欲言，提出自己的观点，并结合亲身体验和感受用具体事例加以说明。
（板书课题：怎样对待鼓励与批评）二、明确观点，分配角色1ر大家先谈谈各自对鼓励与批评的看法。（教师根据学生发言整理出种种不同的观点）2.学生自主选择观点，并按所持观点坐成两个方阵。
（板书）甲方：鼓励最有助于人的成长。乙方：批评最有助于人的成长。
3.教师选择几位对两种观点都赞同的同学代表坐在评论席上。4.双方经过讨论各自确定本方的一辩、二辩、三辩、四辩。
（注：若出现一边倒情形，教师要适当调整，尽量让辩论双方“势均力敌”。）三、宣布规则，明确要求教师宣布辩论规则和要求：在辩论过程中，每个人发言要有明确的观点，有令人信服的事例；辩论时要注意倾听对方的发言，不能随意插话或私自议论，得到许可方可反驳；辩论时态度和语言要文明。
板书：明观点有事例听发言不插话得许可方反驳态度好语言美。四、创设情境，组织辩论1.播放录像，情境中辩论。
录像1：一个学生拿着一张98分的数学考卷回到家里，爸爸、妈妈看了卷子，发现扣掉的2分是把一道计算题的得数20.1写成了2.01。(1)同学们，面对这种情况，你认为爸爸妈妈应该鼓励这个孩子，还是批评这个孩子？说说你的观点。
（2）组内交流，集思广益。（3）双方的一辩和二辩进行辩论。
（预设：甲方主张“信心决定成败”，所以应该鼓励，鼓励有助于他的成长；乙方主张“细节决定成败”，所以应该批评，批评有助于他的成长。）（4）甲乙双方在辨论中，评论席上的同学要认真倾听，依据辨论规则进行评判打分。
（5）辩论会的程序是：①甲乙双方的一辩和二辩做主要发言，进行辩论。②双方每一个成员都参与的自由辩论，限时3∼5分钟。
③请评论席上的同学进行评价，分出辨论的胜负。④根据辨论情况，教师进行总结。
录像2：学校要举行校园艺术节，某班组织参加汇演，其中有一个话剧节目需要一件没有半只袖子的长袖衬衫做道具。老师问：“哪位同学能提供？”大家谁也没有说话。
下午，上课铃响了，老师发现谁也没有带来，这时班长把身上穿的长袖衬衫的一只袖子剪成半截后递给老师。教室里顿时七嘴八舌地议论开……（1）同学们，面对别人的议论，或许有批评，或许有鼓励，假如你是班长，你将怎样看待别人的批评与鼓励呢？（2）按着第1场辨论的方式进行辨论。
这次由双方的三辩、四辩进行辩论，若有其他学生想要补充，可以在自由辩论时发表意见。过渡：大家激烈的辩论让老师从中感受到你们善于思考，敢于表达，面对鼓励和批评都能够正确对待。
“事实胜于雄辩”，接下来让我们走进自己的生活，回忆往事，就发生在自己身上感受最深的鼓励或批评发表见解，谈谈各自的观点。2.回忆往事，交流感受。
（1）同桌互相说。①说自己的故事。
（好心却办了坏事，结果有人鼓励有人批评。）②说说当遇到别人批评或鼓励时自己的想法，现在怎么想的，以后遇到类似的事情会怎么处理。
（2）小组内交流说。（在交流中取长补短，相互学习，学会怎样把话说清楚，讲明白。）
（3）全班交流。交流中，既要要求学生把话说清楚，观点说明确，还要注意对学生的认识进行引导、修正，对今后的行动具有良好的导向。
五、辩论总结，端正看法1.评论席评出最佳辩手若干名。2.教师总结。
结束语：同学们，今天的口语交际课上得很成功。在辩论中，你们思维敏捷，以理服人，以具体生动的事实充分论证了自己的观点；在交流中能认真倾听别人发言，准确评价。
老师为你们良好的表现感到高兴！我相信，对于鼓励或批评，只要我们能够正确看待，面对鼓励不骄傲，面对批评不气馁，它们都可以化为我们积极进取的动力，鞭策我们走向成功的彼岸。
3.课程设计的小结怎么写
原发布者：灯在握指
心得体会通过这次课程设计，让我更加深刻了解课本知识，和以往对知识的疏忽得以补充，在设计过程中遇到一些模糊的公式和专业用语，比如说经济刮板运输机及皮带运输的选择，在选择选择刮板皮带运输选型时，在使用手册时，有的数据很难查出，但是这些问题经过这次设计，都一一得以解决，我相信这本书中还有很多我为搞清楚的问题，但是这次的课程设计给我相当的基础知识，为我以后工作打下了严实的基础。虽然这次课程是那么短暂的2周时间，我感觉到这些天我的所学胜过我这一学期所学，这次任务原则上是设计，其实就是一次大的作业，是让我对课本知识的巩固和对基本公式的熟悉和应用，计算力学和运动学及预选电动机过程中的那些繁琐的数据，使我做事的耐心和仔细程度得以提高。课程设计是培训学生运用本专业所学的理论知识和专业知识来分析解决实际问题的重要教学环节，是对三年所学知识的复习和巩固。同样，也促使了同学们的相互探讨，相互学习。因此，我们必须认真、谨慎、踏实、一步一步的完成设计。如果时间可以重来，我可能会认真的去学习和研究，也可能会自己独立的完成一个项目，我相信无论是谁看到自己做出的成果时心里一定会很兴奋。此次设计让我明白了一个很深刻的道理：
4.主题班会（批评与自我批评）
项目一：个人自我批评
马丹： 下面我来进行自我批评，在学习上，我个人比较懒散，没有制定合理有效的学习规划，因此学习安排不合理，经常有着急赶作业的情况出现，上课有时不能完全集中注意力听老师讲课，易走神。针对这些问题，我认为在以后的学习中，应该给自己定一个学习计划，并且要进行自我督促，严格实施，争取把学习赶上来。
在生活和工作中，我之前参加的社团较多，又没有明确的目标，整天开会和东跑西跑的，精力不能集中，所以有时不能把工作很好地完成。现在我已经退出一些社团了，以后应该不会那么忙了。作为团支书，我的组织能力也有待提高，应该多组织一些形式多样的活动来提高同学们的活动积极性，同时让大家在活动中学习和成长。平时要主动关心同学们，及时了解大家的思想情况，帮助大家解决学习和生活上的困难，所以大家有烦恼可以随时告诉我，我会尽力帮助大家解决的。我要说的是这些了，希望以后大家在学习和生活上能互相督促，互相帮助，共同进步！
田方超： 我众所周知的一个缺点就是普通话说不好，在如今不能说一口流利的普通话是不行的。希望大家能在平时多帮助我，指出我的错误，纠正我的发音。其次，作为班长，我刚上任不久，没有太多的经验，在组织活动方面缺乏创新。以前答应大家成立的学习小组由于工作忙也没有兑现。希望大家对我及其它班委多提建议和意见，还有就是同学之间要多沟通交流。
赵爽： 我觉得自己跟同学交流不太好，有时容易和同学之间造成误会和矛盾，但是我的本意并不是想破坏与同学之间的关系，希望大家能够多体谅我，我以后也会注意交流方式，和每一位元元同学和睦相处，虚心接受大家的意见。我也不太爱学习，早自习有时不认真，会想睡觉。
之后，班上其它同学也一一站起来进行发言，分析自身的缺点，支部成员在自我批评阶段都进行了深刻的自我剖析，大家都能坦开胸襟，毫不掩饰地揭开自身的缺点和不足。同时也提出一些改正的方法。
项目二：互相进行批评
在这个环节中，同学们本着关心同学的心意，善意的提出了互相的缺点，同时也为对方提出合理的建议。总的来说，成员中比较普遍的问题是沟通能力欠缺，和其它同学的交流不足。这也给支部以后的工作点明了重点。但在小组内互评时，组员间就由于了解不深普遍提出不太善于沟通，比较内向，这应该与平日生疏有比较大的关系。后来改成寝室内互评时，效果就比较明显。大家都能非常诚恳得向对方提出缺点所在，而受评议者也都能虚心地接受室友们的批评并表示在今后的生活中尽力改进。
项目三：总结共同缺点
马丹：通过前面的自我批评和互批，相信大家对自己和班上的同学的学习生活情况有了一定的了解，我就大家的普遍存在的问题进行总结：
1. 大家平时的沟通交流太少，
2. 大部分同学的性格过于内向，不主动，对班级活动不热心，
3. 学习上不怎么主动，有些同学不能及时完成作业，
4. 生活上普遍较懒散，只有少数同学有合理的生活作息安排，男生寝室的卫生有待加强，
5. 有同学喜欢看小说和上网，耽误学习。
大家提出的改正措施有：大家都敞开心扉，平时有空到其它寝室逛逛，聊聊天。有时间大家去组织聚餐和其它的娱乐活动，增进彼此的感情。看到同学主动打招呼，同学之间有困难主动去帮助，并且可以主动去请求同学帮忙，互帮互助。在班级活动中，班干部和其它同学一起讨论，开展大家有兴趣的活动，尽量使活动的形式多样，调动大家的积极性。在生活和学习上，大家要尽早制定好计划，且大家互相监督，互相帮助实行。尽早成立一对一的学习互助小组，让各科成绩优异的同学帮助指导学习有困难的同学，争取让每一位同学在学习上都不掉队，轻松的过大学生活。早读由寝室长负责每天准时叫室友起床，按时上早读。每个寝室定好值日轮流表，寝室长提醒和督促大家整理内务，打扫寝室，各个寝室都争当文明寝室。
总结： 可以说，在批评与自我批评中，除了丢掉缺点错误之外，我们什么也不会丢掉，而得到的却是他人和自身的进步。那种批评别人，怕得罪人；批评自己，轻描淡写；对待别人的批评，讳疾忌医等现象，都是需要克服的。要严于自我解剖、自我批评，在批评与自我批评的过程中不断提高自我教育的能力，加强自我修养的自觉性，以求得新的进步。
总得来说，这次活动确确实实取得了效果，在让同学们了解、剖析自身的同时也了解到他人的不足，由此引起了自己的注意，并且也提供了一个互相袒露心扉的机会。
5.毕业设计的结束语
原发布者：蔷薇2芬芳
毕业论文的结尾，是围绕本论所作的结束语。其基本的要点就是总括全文，加深题意。这一部分要对绪论中提出的、本论中分析或论证的问题加以综合概括，从而引出或强调得出的结论；或对论题研究未来发展趋势进行展望；或对有关论题进行简要说明。结论切记草草收兵，虎头蛇尾，或画蛇添足，拖泥带水。为期一个多月的毕业设计即将结束了，在这一个月里我在同学和老师的帮助下完成了路灯控制系统的设计。毕业设计作为综合性的设计，它不同于以前教学中的实验、课程设计等实践环节。以前的所做的一些设计主要是根据相关的课本及老师所给资料去完成的，有一定的参照性，所以相对而言比较简单，不能完全达到锻炼自己动手能力的目的。而毕业设计则是对我们大学四年所学知识的一个综合的训练及考核，是对所学知识的应用能力和大学所学理论知识对实践技能相结合的全面的检验。并对我们如何根据要做的课题对现有的资料进行理解和运用的能力的考核。真正做到了理论联系实际，把以前所学的知识综合贯通进行实践，并在实践中不断学习和自我完善。从刚确定毕业设计课题以来，我首先是查找一些相关的书籍及资料，然后分析设计，并根据实际情况拟定设计方案，从而达到优化方案。在研究设计电路时，我优化了电路设计，这就省去了一部分时间，最难的是调试了，但在老师和同学的帮助下，完成的设计达到了预定的要求。同时，通过这次毕业设计，我们在各个方面都有了很大的提高，特别是在理论和实践结合方面使我们受益