育才学习网1.插叙作文怎么写
虽说家在海边，出门看海却并非一步之遥，又时令酷暑，天气邪热。当我搭车来到数十里外的海边时，已觉体困肌乏，疲惫不堪，只得在海堤上就地歇脚。
这时，七八个渔家小孩劈面朝我走来。他们有的背着胀鼓鼓的包，有的拎着沉甸甸的筐，也不知里面装的是啥宝贝。待到小孩们突然停住，将携来的东西稀里哗啦地统统倒在地上，我才看清楚，那是一堆蛤蜊壳。
畅肌扳可殖玖帮雪爆磨 黄海滩盛产蛤蜊，食用后的空壳随处可见。儿时，我曾捡来玩过。大的壳上磨洞，原状合扣，含在嘴里呜呜地当号吹；小的钻孔，用线串成贝壳项链，戴在脖子上。今天这群小孩捡来这么多，也不知玩啥新花样。
我禁不住上前问一个戴红肚兜的小女孩：“你们这是干啥呀？”她眨着一双大眼睛反问：“你猜呢？”我揣摩了好一阵，为难的摇摇头，红肚兜得意地说：“贝雕呀！”
早些年，我曾先后浏览过连云港贝雕工艺厂和北戴河贝雕市场，见识过各种各样的贝雕，还藏着几件珍品。
你们在海堤上搞贝雕，有啥意思呢？”“意思大着呢！我哥刚才说，我们的贝雕呀，要让赶海的人看了都来劲，航海的看了都自豪！”
遥想当年，我像他们这么大时，第一次读到《虎皮斑贝》这篇小说，竟匆匆来到海边，寻觅那种珍贵的玩意儿。如今的孩子比我们那时强多了，说不定还真能玩出新花招来。
两个钟头后，我看海回来，深褐色的堤坝上已用浅白色的蛤蜊壳勾勒出一幅亮晃晃的中国地图这就是插叙
2.小说中插叙的写法
在小说中中，由于某种需要，暂时中断记叙的事情，插入另外一些与中心有关的内容，然后再接着写原来的事情，使所写的情节更曲折、事情更充实，这种写法就是插叙。
插叙的要点在于一个“插”字。往里面插进一些东西，就说明它是附加在另外一种方法之中的，而不能单独使用。这一点是与顺叙、倒叙的主要区别。就是说，我们可以单独使用顺叙或倒叙的方法，而使用插叙的同时，必须先有顺叙或倒叙。顺叙中使用插叙比较方便，在适当的地方中断叙述，插进一些内容，然后再接顺叙进行就可以了。在倒叙中使用插叙，只能在由倒叙转入顺叙之后，才能使用插叙。不难看出，三种记叙方法中顺叙是基础，因为倒叙、插叙都离不开顺叙。
1 交待故事中出现的顺叙遗漏的桥段或情节。往往用“却原来”插入。2 交待顺叙中突然出现的人物或事件。“来的这个人是谁呢？”，插入介绍。3 解释容易产生疑问的地方。等等。
3.用插叙的方法写一段话
爷爷回来了
1983年5月2日，是我最快乐的一天。
那一天早晨，我背着书包，蹦蹦跳跳地来到了学校，邮递员递给我一封电报，我看完内容，一蹦三尺高，爷爷回来啦！我书包也顾不得放，恨不得飞回家。我刚跑到屋前的院里，就挥着电报喊：“奶奶，爷爷回来了！”奶奶听到喊声连忙跑出来问：“在哪儿？”这时，爸爸也从屋里跑出来，接过电报，看完用手做成一个喇叭筒套在奶奶耳边，大声对奶奶说：“是——回——来——了——！”“回来了！”奶奶重复着爸爸的话，眼睛湿润
了。
奶奶和爸爸立即换上衣服，带着我去镇头乘车。坐在车上，我没有心思看两边的风景，想着、想着……
1949年4月的一天，眼见解放军就要渡江解放南京了，国民党官僚们纷纷逃往台湾。当时，爷爷也在南京，是国民党军队的一名连长，由于不了解**的政策，也决定逃去台湾。他先挤上了飞机，等他放下东西刚要接抱着爸爸的奶奶时，“嗡”的一声，飞机起飞了。就这样，爷爷和奶奶被分离了，没想到一隔就是30多年。在这些年里，奶奶无时无刻不思念爷爷，从我懂事起，逢年过节，总看见奶奶在桌上多摆一副碗筷。直到前几年，奶奶和爷爷才有了联系。从此，年幼的弟弟一看见天上的飞机飞过，就跳起来喊：“爷爷回来了！爷爷回来了！”我们一家多么渴望爷爷能早点回来啊！……想着、想着，“嘟！”的一声，汽车到站了。
我们来到长沙姑姑家，一进屋就看见一位头戴旅游帽、身穿棕色长外衣的老头儿。奶奶先是一愣，但很快认出来了。我扯扯奶奶的衣角，小声问：“他就是爷爷吗？”奶奶说：“是的！”我跑到爷爷的身边叫了一声：“爷爷！”爷爷抚摸着我的头，两行热泪像泉水一样涌了出来，他说：“我只要能看到你们，把几根老骨头留在故乡，就心满意足了。”
4.插叙的写法
有些内容适合顺叙，有些情节适合倒叙，但是在记叙中，由于某种需要，暂时中断记叙的事情，插入另外一些与中心有关的内容，然后再接着写原来的事情，使所写的情节更曲折、事情更充实，这种写法就是插叙。
插叙的要点在于一个“插”字。往里面插进一些东西，就说明它是附加在另外一种方法之中的，而不能单独使用。这一点是与顺叙、倒叙的主要区别。就是说，我们可以单独使用顺叙或倒叙的方法，而使用插叙的同时，必须先有顺叙或倒叙。顺叙中使用插叙比较方便，在适当的地方中断叙述，插进一些内容，然后再接顺叙进行就可以了。在倒叙中使用插叙，只能在由倒叙转入顺叙之后，才能使用插叙。不难看出，三种记叙方法中顺叙是基础，因为倒叙、插叙都离不开顺叙。
最明显的插叙莫过于《从百草园到三味书屋》一文了。从题目上分析，文章主要写两部分，“百草园”和“三味书屋”，然而文章在记叙“百草园”的中间，突然插进一个美女蛇的故事，过渡得也十分自然。因为作者刚写到夏天的百草园，接着写道：
“长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。”
“长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前……”
故事之后，又自然接着写“冬天的百草园比较的无味”。这个故事表面看似乎与“百草园”关系不大，然而这段插叙深刻地说明了作者生活的见闻之广、兴趣之多，从另一个侧面补叙鲁迅先生对百草园的怀念之情。作者从赤练蛇写到美女蛇，从眼前写到过去，从现实写到传说，从人间写到神怪，最后又回到百草园。不仅充实了内容，也使文章更有吸引力，更适合儿童的阅读心理
请采纳。
5.插叙写法
有些内容适合顺叙，有些情节适合倒叙，但是在记叙中，由于某种需要，暂时中断记叙的事情，插入另外一些与中心有关的内容，然后再接着写原来的事情，使所写的情节更曲折、事情更充实，这种写法就是插叙。
插叙的要点在于一个“插”字。往里面插进一些东西，就说明它是附加在另外一种方法之中的，而不能单独使用。这一点是与顺叙、倒叙的主要区别。就是说，我们可以单独使用顺叙或倒叙的方法，而使用插叙的同时，必须先有顺叙或倒叙。顺叙中使用插叙比较方便，在适当的地方中断叙述，插进一些内容，然后再接顺叙进行就可以了。在倒叙中使用插叙，只能在由倒叙转入顺叙之后，才能使用插叙。不难看出，三种记叙方法中顺叙是基础，因为倒叙、插叙都离不开顺叙。
最明显的插叙莫过于《从百草园到三味书屋》一文了。从题目上分析，文章主要写两部分，“百草园”和“三味书屋”，然而文章在记叙“百草园”的中间，突然插进一个美女蛇的故事，过渡得也十分自然。因为作者刚写到夏天的百草园，接着写道：
“长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。”
“长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前……”
故事之后，又自然接着写“冬天的百草园比较的无味”。这个故事表面看似乎与“百草园”关系不大，然而这段插叙深刻地说明了作者生活的见闻之广、兴趣之多，从另一个侧面补叙鲁迅先生对百草园的怀念之情。作者从赤练蛇写到美女蛇，从眼前写到过去，从现实写到传说，从人间写到神怪，最后又回到百草园。不仅充实了内容，也使文章更有吸引力，更适合儿童的阅读心理
6.运用插叙写法写作文400字
小学六年，看似漫长，却又十分短暂的时光.在这里留下了我许多难忘的回忆，最难忘的还是我与同学之间那深厚、纯真的友谊.
每到课间，我们班里总会传出爽朗的笑声，那个人就是我的好“哥们儿”—赵誉雄.他又一头短发，国字脸，淡眉毛，一双充满了好奇的眼睛扑闪扑闪的.他整天就像一个“活神仙”乐呀乐得.脸上的表情总是大晴天.
现在回想六年来的一幕幕我都十分地感动.
记得在我三年级期末考试结束后，老师罚下了暑假作业.我发现里面有一处没印清楚，于是就想去找老赵借一下.可是赵誉雄他去合唱团唱歌曲了，我便在它的书包了找出作业本拿走了.可万万没想到的是，正当我准备还给他时，他的作业本竟不翼而飞.我心急如焚，到处翻找.可依然不见本的踪影.在我不知所措的时候，赵誉雄回来了.他翻了翻自己的书包，好像发现他的本子没了.我走过去，说：“赵大哥，有件事不知当讲不当讲.”他疑惑不解的问：“啥事呀？”“我……我把你的本给……给弄丢了.”我想赵誉雄一定要发飙了，我等待着暴风雨的来临，可谁料，他只是深深地叹了一口气，什么也没说，我见了，连忙双手抱拳，跪在地上，恭恭敬敬地说：“感谢大哥不杀之恩，小弟有生难忘.”说罢，他笑，我心中的大石头终于落了下来.
暑假过去了，回到学校，一件不可思议的事情发生了，赵誉雄他没有自己买一个新的本，而是找别人借来自己抄了一份，每次我想到这，我的心里就暖暖的，他真不愧是我的好“哥们儿”.
记得还有一次，在我五年级的时候，我在班里的作文水平位于中下.作文总是坐后才上本，我的好“哥们儿”赵誉雄他主动要求帮我改作文，下课之后，我坐在他的前面，听着他给我提的一个个意见，认真的修改着我的作文.即使是一个标点，他也要好好的斟酌，哪一个错别字都逃不过他的眼睛.这时，饶帅来找赵誉雄玩，赵誉雄没有理饶帅，饶帅又叫了他一遍，他给我改作文的决心依然没有动摇，他用了一句十分幽默的话拒绝了他：“对不起您呼叫的用户正在帮人改作文之中，请稍后再拨.”我们都笑了.饶帅走了，有了赵誉雄的帮助我的作文终于上本了.上面不仅仅有老师留下的笔迹，更多的是赵誉雄留下的满篇蓝.
道不尽的小故事，诉不玩的同学情，就算小学的童真生活结束，这一个个可爱的形象将永远留在我的心中，也许日后我们彼此不再相聚，但我愿将这份友情藏在心里！永远、永远……
7.写一篇插叙和对话都出现的作文
没看懂你写的，你看看这个吧，适当改一下，应该可以的，我在工作，就不给你改了，见谅！
“我可以选择你吗？”看着那张因劳累而憔悴的脸，我自语：“让我选择你吧，再一起来过！”
事情还要从去年的这个时候说起……
“您好，请问是*老师吧？这里是*派出所！有您的学生***在我们这里，方便的话，请来一趟！”
接到这个电话的她表现出一丝惊愕。略微迟疑后，她没有挂断电话，“好，我就到。”平静的语气，脸上却掠过细微的忧伤。
*老师是我的班主任老师，也是我的父（母）亲。母（父）亲身体一直不好，有段时间母亲病重，可在母亲身旁的却一直是我！他（她）只是匆匆来了几次又忙忙地走了。我恨他（她）！
我一个人坐在冰凉的大厅的椅子上，看着门外灯火阑珊的美丽城市，眼睛湿润了……
“为什么你总是考试成绩差？！你把我的脸都丢尽了！”他生气了，夹着烟的手微微地颤抖着。“啪！”他愤怒地打了我一巴掌。我咬着嘴唇，仿佛要咬出血来。“滚！别回来了！”他叫嚣着。我疯了似的跑出家门，捂着微微胀痛的脸颊，泪水在眼眶里打转儿。
漫无目的地走在傍晚冷清的街道上，太阳还没有下山，暗红的晚霞点缀在遥远的天边。“滚！别回来了！”他讨厌的声音在我耳边回响。终于泪水忍不住，像开闸的洪水，夺眶而出。我坐在一个角落，抱着膝盖，任凭泪水滑落脸颊。此时已经入夜。
哭够了，站起来，接着漫无目的地走路。穿过横七竖八的街道，思绪也随着初冬的冷风飘起来……
“***，我是爸爸，今晚你去照顾妈妈吧，我还有事。”电话里是他的声音。“你有什么事啊？就你忙吗？妈妈现在最想见的是你啊！”我颤抖的说。
电话那头儿沉默了一会儿，“对不起，告诉妈妈，我明天就去看她！……”没等他说完，我就挂了电话。
可是第二天，母亲始终没有等到他。
看着母亲有些失望的眼神，我就开始恨他。
“***，你爸脾气不好，你多顺着他啊！他批评你是恨铁不成钢啊！”母亲用瘦弱的手抚摸着我的脸，“你以后不要和他斗气啊！你爸也是很爱你的呀！”想起母亲沙哑的声音，泪水又一次迷糊了我的眼睛。
不哭，要坚强，我自语。
“小姑娘，很晚了，快回家吧！”一个温和的声音。我抬起头，见眼前一个穿着制服的警察。他见我哭了，说：“是不是和爸爸妈妈吵架了？”我低头不语。“走，和我去警局吧，外面太冷了！”我点点头。
之后便有了开头的那一幕。
为什么，为什么他要这样？！我愤愤地想着，我一定不要原谅他！
这时，忽然看到街上一个熟悉的身影，踩着单车，在冬夜的冷风里使劲地蹬着。近了，更近了，身影停在了派出所门口，放好单车，搓搓手，又放到嘴前吹了两口气。进了门，身影停了下来。
那是他，我的父亲。
见到我，他先是顿了一下儿，然后过来说：“走吧，回家。”声音似乎有些苍老。说完，他朝外走去。转身的刹那，我忽然看见他脸上被岁月腐蚀的痕迹，看见黑发中夹杂的银丝，看见那因辅导学生作业而消瘦的面颊……
是啊，他老了，我这么想着，不自觉地跟他出去了。
上了自行车，我坐在后座上，冬季的风很冷，吹过身上分外凉。我不禁打了个寒战。他仿佛也知道我冷，“冷吧？抱着爸爸暖和些！”
我愣住了。
“不冷啊？”声音似乎在颤抖，也许他也冷吧，我这样想。
“你爸也是爱你的呀！”妈妈的声音又想起在耳边。
我慢慢地张开胳膊，环住他的腰，好暖！我又把头贴在他的背上，“咚，咚，咚……”我听着他的心跳。
单车的轮子转动在初冬的深夜，在冷清的柏油路上碾出一道爱的车辙！
……
8.联想中插入插叙怎么写
联想式
联想式，就是通过作品中人物的联想引起插叙部分。《爸爸的花儿落了》一文就是典型的例子。文章开篇用衣襟上的粉红色的夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形；通过忆叙探病时爸爸的一番话，特别是嘱咐“我”不要迟到引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及上学从不迟到的情形等等。
转述式
转述式，即借助作品中人物的叙说进行插叙。这种方式往往用“听人说”、“据说”、“有人说”等引入插叙。
直述式
直述式，就是不借助作品中的任何人的口述或联想，直接在文中插叙一件事，多用“原来”、“过去”这些表时间概念的词来引入插叙部分。