1.求关于幼儿园使用谜语教学的教案、经验都行
仿 编 谜 语
一、活动设计思路:
大班幼儿思维十分活跃,抽象思维已萌芽;本班幼儿大部分属于外向型性格,有十分强烈的探索欲望和表现欲,基于这两条成熟条件,我设计此次仿编谜语活动,促进幼儿语言概括和逻辑思维能力的发展。
二、活动目标
1、教幼儿认识动物的外型、生活习性、用途等方面,概括动物特征、创编谜面。
2、培养幼儿概括能力和逻辑思维能力。
三、活动准备:钟表、长颈鹿、青蛙、袋鼠、公鸡等的图片,实现丰富幼儿对于上述动物的认识
四、活动过程:
1、导入:今天,来了很多客人老师,给我们大二班小朋友带来很多谜语,你们想不想表现一下你们猜谜本领。(首先,以幼儿感兴趣的语言激发幼儿的猜谜兴趣)
2、基本部分:
(1)猜谜:
大眼睛,阔嘴巴,
咕呱咕呱爱说话,
捉虫能手就是它。
——(青蛙)
有只动物真稀奇,
长得像架起重机,
够树梢,不费力,
吃着嫩叶甜和蜜。
——(长颈鹿)
有个妈妈真奇怪,
身上带个大口袋,
不放萝卜不放菜,
里面放着小乖乖。
——(袋鼠)
(2)你们猜得真是又快又对!真的是猜谜的高手!你们到底是怎样猜的,说说你的猜谜方法。
(请幼儿来单独解说,本班幼儿有较强的表现欲和言语表达能力,相信定会有很好的表现,以青蛙为例,说一说猜谜思路……及时予以表扬、肯定)
(3)猜谜语真好玩,而且可以让我们变得更聪明,不如我们自己学会编谜语,编出各种各样的谜语,不仅可以做游戏,还可以让我们变得更聪明,还可以考一考爸爸、妈妈呢!好不好?(利用幼儿的特殊心理——与大人比赛,激发幼儿编谜语的兴趣……)
教幼儿编谜方面:
猜谜时,别人说出来的是谜面,让你猜的是谜底。
编谜:就是用打比方的方法说出一种事物的特点,但是千万不能说出这种事物的名称。
特点:句子要短小、整齐、押韵,像说顺口溜一样,像唱一首歌。以青蛙为例:分析谜面特征。
(4)尝试编谜:公鸡、花公鸡图片
先出示公鸡的图片(请幼儿回忆公鸡、特征,允许考虑一分钟后回答,集所有答案的意见于一体,集体创编)
A、长得怎样B、有什么本领
(5)以鼓励的语气肯定幼儿的才干(其实编谜语一点也不难,你们创编的谜语就很棒,只要你用简练的话说出事物的特点,说得顺口一些,就是谜语……
出示黑公鸡、母鸡图片,请幼儿再创编,巩固练习。
(6)分组教学,展开竞赛
请幼儿分为五组,出示五个图片或玩具,请幼儿创编谜语,视活动时间而定。此环节可以长,也可以短,评出结果,表扬幼儿。
结束:表扬幼儿今日表现,肯定成绩,鼓励幼儿积极大胆与客人交流,将自己的新编谜语说给客人听……(做为延伸活动)
本次教育活动中须注意要点:
1、积极调动幼儿积极性,有效利用活动时间。
2、集体教育与分组教育相结合,动静交替。
2.求关于幼儿园使用谜语教学的教案、经验、和论文都行
水果谜语
目标
1.能积极参与猜谜活动,初步感受猜谜的快乐。
2.巩固对某些水果特征的感知。
准备
1.香蕉、菠萝、哈密瓜、苹果、桔子、草莓等各种水果,水果粘纸若干。
2.录音机,热烈欢快的乐曲。
过程
1.产生兴趣。
——今天,有一群水果宝宝来我们这儿做客。他们是谁呢?
——逐一出示水果,摆放在桌子上,引导幼儿向水果问好。
——水果宝宝准备了许多小礼物,他们想请小朋友猜个谜语,猜对了,就把这些礼物送给大家。
2.学习猜谜。
——教师说谜面:兄弟几个真和气,天天并肩坐一起,少时喜欢穿绿衣,老来都穿黄衣裳。
——逐步分解谜语,引导幼儿学习猜谜的方法。
“兄弟几个真和气,天天并肩坐在一起”是什么意思? (这种水果不是单个的,是几个连在一起的)
“少时喜欢穿绿衣”是什么意思? (这种水果没有成熟的时候是绿色的)
“老来都穿黄衣裳”是什么意思? (这种水果成熟时就成黄颜色的了)
——小结:每句话都告诉我们与这个水果有关的一个特征,把所有的这些特征合起来,我们就知道是什么水果了。
——请幼儿从桌上的水果中找出这种水果。猜对了就把香蕉粘纸送给幼儿,粘贴在他们的衣服上或额头上。
——教师说谜面:红果子,麻点子,咬一口,甜丝丝。
——与幼儿一起分析谜面。
“红果子”告诉我们什么? (果子是红红的)
“麻点子”告诉我们什么? (上面有一粒粒像芝麻一样的东西)
“咬一口,甜丝丝”告诉我们什么? (味道是甜甜的)
——请幼儿猜谜,并把这种水果从桌上的水果中挑选出来。
——教师把粘纸礼物送给幼儿,鼓励幼儿学说谜语。
3.跳水果邀请舞。
——幼儿挑选自己喜欢的水果粘纸贴在额头上,扮演水果娃娃。
——在节奏感强、热烈欢I,央的音乐声中,教师当邀请者做邀请动作,请幼儿到场地中央欢快地舞蹈,鼓励幼儿用不同的肢体动作来表现。
建议
1.教师可根据水果的特点自编谜语,在日常生活中开展猜谜活动。
2.小班幼儿猜谜有一定难度,可降低难度,请幼儿从几个不同的水果中挑选出谜语中所说的那种水果,激发幼儿参与的兴趣。
3.过程 教师活动 学生活动 设计意图 一 谜语导入 同学们喜欢猜谜语吗
你好,作为学生,都比较有好奇心的了。肯定喜欢猜谜语了,教案如下
章节名称北师大版小学数学第三册第一单元
课题数一数计划学时1
教学目标知识目标1. 通过数一数的活动,复习相同加数的加法,为学生学习乘法打下基础。
2. 让学生理解相同加数及其个数的含义
能力目标提出并解决一切问题的能力
情感目标在具体环境中,体会生活中存在着大量的相同加数连加的问题,感受这种方法的局限性,体会到学习乘法的必要性,产生学习乘法的愿望。
教学重点通过数一数,抽象出“几个几”,体会“几个几”的含义。
教学难点明确从不同角度观察,数物体的个数时,所表示的“几个几”的含义不同。
媒体内容与形式多媒体
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图时间
导入谈话:同学们,你们喜欢猜谜语吗?现在我就给大家出一个谜语,“叫猫不是猫,象熊没熊高,人人喜爱他,是咱中国宝”! 认真倾听
猜谜语:“熊猫”激发学生学习兴趣
2
探究1.谈话:今天有许多可爱的熊猫跟我们一起来上课,大家快来数一数一共有几只?
2.组织小组汇报的方法和所列出的加法算式,注意给予评价。
3.谈话:同学们表现真出色,今天老师给大家带来许多漂亮的图片
4.一共有多少?列出加法算式1.一个5,2个5,3个5 ,
5+5+5=15
2.1个3,2个3,3个3,4个3,5个3
3+3+3+3+3=15
3.6+6+6+6=24
4.4+4+4+4+4+4=24了解学生数数的方法和计算的能力15
巩固与拓展1.刚才我们数了熊猫和圆片,下面我们来数一数方格。
2.根据学生汇报板书
3.从刚才这些算式中你发现了什么?
小组交流
4.谈话:秋天到了,苹果成熟了。看这里有许多又红又大的苹果,一共多少个呢?列出加法算式
5.5盘苹果是5个3相加,那么6盘,10盘,15盘呢?你能列式吗?
6.求50盘苹果有多少,你会算吗?能列式吗?
7.总结谈话:这时候用乘法会比较简单1.独立数一数方格,然后列式
2.汇报思考过程及数的方法和算式
3.组内交流
⑴列出的都是相同加数的加法算式
⑵不同数法可以列出不同的加法算式
4.3+3+3+3+3+=15
5.3+3+3+3+3+3
3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=?
3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=?
6.3+…………………………+3=?反馈学生数数的方法和观察算式的特征,为下节课做铺垫
通过解决实际问题设置悬念培养学生求知欲望15
总结你对本节课的学习有什么收获?学生尽情畅谈3
板书设计数一数
熊猫图 方格图
5+5+5=15(个) 10+10+10=30
3+3+3+3+3=15(个) 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30
…… ……
圆片图 苹果图
6+6+6+6=24(个) 3+3+3+3+3=15
4+4+4+4+4+4=24(个) ……
教后反思
见博客“回复”部分。
4.猜谜语教案
《我是什么》教案教学目标:1、采用多种形式认识11个生字,能读准形声字“雹、袍”,借助偏旁理解字的含义,会写“冲、池”2个字。
2、用多种方式进行朗读,借助图片、动作表演等方式理解课文1、2自然段的内容,体会语言的生动、准确,积累文中优美的语言。3、知道云、雪、雹子等自然现象都是水的变化形成的,激起小学生爱水的思想感情。
重点:识字、写字,朗读课文1、2自然段。难点:理解“飘浮”,体会“落、打、飘”的用词准确,知道云的不同名称。
教具准备:ppt课件 教学课时:第一课时教学过程:一、激趣导入1、猜谜语师:今天这节课,老师要和大家做一个游戏:猜猜我是什么?游戏的规则是:我读完谜面的最后一个字,你们才能举手。明白吗?第一则:千条线,万条线,落到水里都不见。
第一则:我是一位魔术师,变猫变狗变羊群,太阳出来我不怕,大风一吹我就跑。第二则:我是一朵小白花,一夜北风遍地开,无根无枝无花叶,朵朵都是天上来。
2、揭题小朋友,今天我们要学习的课文也是一个大谜语。看老师写题目。
(板书课题)3、读题(抽生读,齐读)二、初读感知过渡:告诉我,课前读过课文了吗?还想再读一读吗?你们真是一群爱读书的孩子。在读之前,老师想问问你们:书要怎样读?你们不仅爱读书,也会读书,真棒!那么请大家打开课本,按自己喜欢的方式读吧,老师听一听,谁读得最好听。
自己读,老师一个一个来听。读完后想一想:我是什么?1、学生读,教师巡回倾听。
2、我是什么呢?大家都猜出来了。老师把他请到了黑板上(贴画)。
我们和他打声招呼吧。三、多元识字1、师:水娃娃给我们带来了什么?请小朋友看大屏幕。
fu baozao zai(出示第一组词语)飘浮 暴躁 灾害(抽读,去拼音读齐读) pao bao2、(出示第二组词语)红袍 雹子(抽读)问:“袍”和“雹”像一对双胞胎兄弟,但有不一样的地方。比一比,你发现了什么不一样? 其实,像这一类字,我们已经学过很多了。
比如提手旁是什么字?足字旁是什么字?老师给大家编了两句顺口溜,我们来读一读:有手轻轻抱,有足快快跑。能不能学着老师的样子给“袍”和“雹”也编一句顺口溜。
试试看。师小结:真好。
如果我们这样记,就会很快记住。(出示顺口溜)一起读顺口溜。
3、(出示第三组词语)guangai hui yan灌溉 发动 冲毁 淹没qi jia房屋 田地 机器 庄稼(1)抽读,正音:“没”是多音字(出示课件强化记忆)“稼”读轻声。(2)连一连。
(课件出示词组)词语之间要连紧一些。(齐读)如果你只读第一行,你会发现什么?第二行呢?齐读水宝宝做的好事和坏事。
4、这些词语都藏在哪一段课文里呢?请打开书,自己找一找,读一读,开始。(生自读,抽生读,齐读)四、学习“趣变”(一)理“趣变”1、过渡:真好。
刚才我们学会了课文中那么多生字新词。水宝宝会变成什么呢?答案藏在第一、第二自然段里。
请你轻声地读,手上还要拿起笔,圈一圈,水宝宝变成了什么?2、生自读圈画第一、第二自然段。3、课件出示:我会变,太阳一晒,就变成了()。
升到空中,又变成无数极小极小的点儿,连成一片,叫做()。碰到冷风,就变成了水珠,叫做()。
有时还会变成小硬球,叫做()。到了冬天,会变成小花朵,叫做()。
(抽生说,课件出示答案。生齐读,师板书。)
(二)读“趣变”1、水宝宝真是一位魔术师,(指板书说)真是变化无穷,有趣极了。请你再读读课文的第一自然段,边读边想:你觉得哪些地方最有趣?(学生自读第一自然段)2、交流。
出示重点句:A、升到天空,我又变成无数极小极小的点儿,连成一片,在空中飘浮。重点读好 “极小极小” “飘浮”“极小极小”这些极小极小的点儿有一个很好听的名字,叫云滴。
这个云滴,就是云中的小水滴。但是它很小很小,我们用显微镜看都看不到,所以书上说“我又变成无数极小极小的点儿。
理解“飘浮”:(1)出示图片,形象解说飘浮。(2)还有什么东西会在空中飘浮呢?用“飘浮”说句子,内化语言。
过渡:这段中还有什么地方写得很有趣?B、有时候我穿着白衣服,有时候我穿着黑衣服,早晨和傍晚我又把红袍披在身上。引导:(1)谁穿衣服?云和我们人一样,会穿衣服,而且穿不同颜色的衣服。
其实,这里的白衣服是什么?黑衣服叫?早晨和傍晚的红袍呢?(出示图片:朝霞、晚霞)师:让我们一起来欣赏云的漂亮衣服吧。边欣赏图片边读文字。
图1: 晴朗的日子里,我穿着( ),这时人们管我叫( )。师:蓝天,白云多么爽心悦目呀。
图2:快要下雨了,我换上( ),人们管我叫( )。师:天空乌云密布,就要下雨了。
图3:早晨和傍晚,我浑身通红,像是披上了( )。早晨的叫( ),傍晚的叫( )。
师:天空浑身通红的,多美啊!(2)这些都是云的颜色,作者却说——?(生齐读句子)谁能一个人读,读得有趣?齐读。(3)其实,他们都是——?对了,地上的水变成了天上的云,流动的水变成了飘动的云,无色的水变成了多彩的云,水真是一个魔术师!水这么会变,要感谢谁?对了,读书的时候,不能把太阳给忘记,一起读读整个自然段。
5.幼儿园教案导入的要求
一、直入式
开门见山直接导入新课内容,用语简短。如故事表演《狐狸下蛋》教学导入语,“上节课我们已经讲过‘狐狸下蛋’的故事,今天,老师和小朋友一起来表演这个故事,你们愿意吗?
二、谈话式
师幼在交谈中不知不觉地渗透新课内容,进而又自然而然地引入课题。如儿歌《伞》的导入语:“小朋友,你们喜欢下雨吗?喜欢雨伞吗?为什么?”让幼儿自由发言,教师小结:“小朋友都喜欢雨伞,因为雨伞可以为我们挡雨,也非常漂亮,今天,我们就来学习儿歌《伞》。”
三、谜语式
通过猜谜语能够概括事物的主要特征,帮助幼儿理解新课内容,启发幼儿的学习兴趣。如常识课《认识青蛙》教学导入语:“今天,老师要请你们猜一样东西,‘大眼睛,宽嘴巴,白肚皮,绿衣裳,地上跳,水里划,唱起歌来呱呱叫,专吃害虫保庄稼。’请小朋友动脑筋想一想,这是什么东西?对了,今天我们就要一起来认识青蛙!”
6.和论文怎么写幼儿园使用谜语教学的教案
水果谜语 目标 1。
能积极参与猜谜活动,初步感受猜谜的快乐。 2。
巩固对某些水果特征的感知。 准备 1。
香蕉、菠萝、哈密瓜、苹果、桔子、草莓等各种水果,水果粘纸若干。 2。
录音机,热烈欢快的乐曲。 过程 1。
产生兴趣。 ——今天,有一群水果宝宝来我们这儿做客。
他们是谁呢? ——逐一出示水果,摆放在桌子上,引导幼儿向水果问好。 ——水果宝宝准备了许多小礼物,他们想请小朋友猜个谜语,猜对了,就把这些礼物送给大家。
2。学习猜谜。
——教师说谜面:兄弟几个真和气,天天并肩坐一起,少时喜欢穿绿衣,老来都穿黄衣裳。 ——逐步分解谜语,引导幼儿学习猜谜的方法。
“兄弟几个真和气,天天并肩坐在一起”是什么意思? (这种水果不是单个的,是几个连在一起的) “少时喜欢穿绿衣”是什么意思? (这种水果没有成熟的时候是绿色的) “老来都穿黄衣裳”是什么意思? (这种水果成熟时就成黄颜色的了) ——小结:每句话都告诉我们与这个水果有关的一个特征,把所有的这些特征合起来,我们就知道是什么水果了。 ——请幼儿从桌上的水果中找出这种水果。
猜对了就把香蕉粘纸送给幼儿,粘贴在他们的衣服上或额头上。 ——教师说谜面:红果子,麻点子,咬一口,甜丝丝。
——与幼儿一起分析谜面。 “红果子”告诉我们什么? (果子是红红的) “麻点子”告诉我们什么? (上面有一粒粒像芝麻一样的东西) “咬一口,甜丝丝”告诉我们什么? (味道是甜甜的) ——请幼儿猜谜,并把这种水果从桌上的水果中挑选出来。
——教师把粘纸礼物送给幼儿,鼓励幼儿学说谜语。 3。
跳水果邀请舞。 ——幼儿挑选自己喜欢的水果粘纸贴在额头上,扮演水果娃娃。
——在节奏感强、热烈欢I,央的音乐声中,教师当邀请者做邀请动作,请幼儿到场地中央欢快地舞蹈,鼓励幼儿用不同的肢体动作来表现。 建议 1。
教师可根据水果的特点自编谜语,在日常生活中开展猜谜活动。 2。
小班幼儿猜谜有一定难度,可降低难度,请幼儿从几个不同的水果中挑选出谜语中所说的那种水果,激发幼儿参与的兴趣。
7.关于怎样做新世纪幼儿活动用书语言《学谜语》的教案
教学目标:
1、认识10个生字。会写6个生字。了解“门”字的字理演变过程。
2、进一步掌握字理识字、韵语识字、拼音识字等识字方法。
3、借助拼音读懂谜语,朗读并且背诵谜语,学习猜谜语。
4、培养分析能力和理解能力,增强对“手”和“眼'的了解与认识及懂得如何保护。
教学重点:认识10个生字,会写6个生字。
教学准备:生字卡片、字理识字卡片。
第一课时
教学内容
1、借助拼音读懂谜语,学习猜谜语。
2、学习3个要求会写的生字:“开、子、门”。
3、增强对“手”和“眼”的了解与认识及懂得如何保护。
4、熟读《小孩儿不小歌》
教学过程;
一、设置悬念,导入新课
1、今天我们要学习汉字家园(二)的第3课《谜语》,请同学们大声读一遍课题。(生齐读课题)
2、《谜语》顾名思义一定藏着小秘密,你能在学习中把秘密找出来吗?(学生马上会很兴奋)
3、让我们借助拼音,自由朗读课文,一边读一边寻找“秘密”吧!(生大声读文)
二、读文讨论,情境识字
1、读完课文,谁找到谜底了?
2、同学们真能干,真聪明,有这么多的谜底到底谁的对呢?让我们赶快揭秘吧!
3、师出示“手”和“眼”的图片和字。(猜对的同学每人奖励一颗智慧星)
4、下面请猜对的同学带领大家读一读谜语吧!
5、没猜中的同学敢不敢向他们挑战,失败乃是成功之母,虽然没猜中可读课文决不认输!(指名竞赛读)
6、同学们不仅借助拼音读通了谜语中的句子,还读准了字音,下面请同学们看黑板,如果摘掉了字宝宝的拼音帽子,你还能读出它们吗?
a指名读
b领读
c开火车读
d竞赛读
7、学习“开、子、门、五”这几个要求会写的字,其中“子”“门”进行字理识字,“开”与“井”进行对比识字,并扩词,练习说话。“五”字用“丑”字减一笔来识记。
三、指导书写
1、随教师在虚空格中书空写,注意笔顺
2、在书中生字表中描红后,在本上写2个。
3、子:三笔组成,第一笔是横撇,第二笔是竖钩。
四、借助拼音读儿歌《小孩儿不小歌》
1、借助拼音读儿歌。
2、在儿歌中画出新结识的生字朋友。
3、小组交流识字方法。
4、说一说,通过儿歌你知道了什么?
五、作业:把今天学的谜语回家后,讲给父母听,让他们猜一猜。
转载请注明出处育才学习网 » 谜语导入的教案怎么写