认识字大班教案怎么写

1.幼儿园大班认识汉字人及书写教案怎么写

。

活动目标：

1、培养幼儿对中国文字的兴趣，初步引导幼儿了解中国汉字的起源和简单的特点。

2、初步了解汉字中的象形字、会意字及有趣的偏旁部首。

3、培养幼儿的合作、协商能力。

活动准备：

1、经验准备：在日常生活、区域游戏以及教育活动的过渡环节中，为幼儿提供了接触汉字的机会，一部分汉字幼儿已经认识，对汉字的认读有较强的愿望。

2、物质准备：汉字知识PPrr、各个关节都会动的小人偶、字卡等。

重点、难点：

重点：引导幼儿自己发现象形字与会意字的特点，知道文字的目的及用途。

难点：引导幼儿用合作的方式表现汉字，在合作过程中学会分工、协商。

活动过程：

1、观看课件，引导幼儿初步了解中国汉字的起源和简单特点。

(1)出示甲骨文的P阳图片，了解甲骨文的特点。

教师：小朋友中有很多人都认识了许多字，今天罗老师准备了一些有趣的字让小朋友来看看。

教师：这是一个什么图案？猜一猜它们是什么？它是字吗？如果是字？它是一个什么字？中国字？外国字？外星人的字？还是中国古代的字？你们看得懂它们的意思吗？

教师：它是中国古代的文字，你们觉得它像什么？

幼儿：像鸡蛋！像球！像一张饼！像太阳！

教师：我们一起来看看这个古代的文字是什么？变变变，原来它是太阳的意思，那这个字演变到现在，会变成汉字里的什么字呢？变变变，噢！原来是日字！

教师：这个图案在古代代表太阳的意思，到现代变成了日字。

教师分别出示山、石、月、木等几个字，按照上面的方法以此类推，引导幼儿了解汉字的起源。

教师：我们刚才看到的那些图案是出现最早的文字，叫做甲骨文。在很久以前，当时没有笔和纸，人们就是在石头上、骨头上、乌龟壳上刻画图案来记录事情的，这就是当时的文字。

2.幼儿园大班 写字课教案怎么写

幼儿园教案写字课教案 教学目标：1 、看懂图意，说一二句话。

2 、初读课文，学习生字词、新偏旁。知道" 妈、好" 是左右结构的字。

3 、朗读、理解课文1 、2 句。4 、会正确书写" 爸、妈、好" ，掌握" 爸爸，妈妈" 。

重点：学会五个生字，掌握新偏旁和新笔画。词语连读，懂得从小尊敬父母。

教学难点：掌握" 我、爱" 的笔画笔顺。教学过程：（一） 、谈话导入：1 、今天有位小姑娘叫冬冬也来到我们的课堂里，要和我们一起学本领呢！你 们想认识她吗？我们鼓掌表示欢迎。

2 、她带来了她家的一张照片-- 请看（出示图） 谁能向大家介绍一下这张照片？如果你是冬冬，你会怎样向大家介绍这张照片？3 、小朋友说得真不错，照片上有冬冬的爸爸。板书：爸 ⑴ 谁来拼一拼？⑵我们开火车读一读 ⑶一起读一遍 ⑷" 爸" 的哪一部分我们已经学过了？a" 父" 在这里叫做父字头，一起说 …… 出示 父 zì 头 b" 父" 字头和我们以前学过的" 父" 字有什么不同？c 对，" 父" 字头写的时候要扁一点，看教师写（范写）我们把：" 父" 字在田字 格的上半格。

d 我们再来看" 爸" 的下面部分，请小朋友伸出手指，跟老师一起写，注意横写 在横中线上。e 请小朋友打开课堂作业本，在田字格中把" 爸" 字写一遍 板书：爸 ⑴ 爸爸是一个词，后一个" 爸爸" 要读轻声，听老师读一遍 ⑵请自己读一遍 ⑶谁来大声念给大家听听？⑷开火车读一读 ⑸一齐读一遍4 、板书：妈 ⑴谁会读？⑵一齐读一遍 ⑶" 妈" 是由哪两个字合成的？⑷" 女" 我们把它叫做" 女字旁" 出示 女 zì pá ng 一起说 演示：" 妈" 左边是女字旁，右边是马，像这样由左右两部分合成有字是左右 结构的字 出示 左右 jié gò u 齐说 ⑸" 女" 字旁和" 女" 字在写法上有什么不同？⑹请小朋友看老师写（范写）" 马" 字写得稍微大一点，" ㄅ" 竖在竖中线上，横在横中线上 ⑺打开作业本把" 妈" 字写一遍 板书：妈 a 我们已经会读" 爸爸" 了，这个词你会读吗？b 谁来试试？c 一起读一遍 （三） 、学课文：1 、冬冬的爸爸是个老师，他工作可忙啦！可爸爸总会抽出时间给冬冬讲故事，辅导冬冬做作业，瞧，爸爸讲得多认真呀！你觉得冬冬的爸爸怎么样？（板书：爸爸好 ） ⑴" 好" 是一个生字，请同桌小朋友相互拼一拼，想想它是什么结构？⑵ 老师要请同桌两位小朋友一起来念，比比谁念得好！⑶" 好" 是什么结构？（" 好" 和" 妈" 一样也是左右结构，左边一个 …… ）2 、这句话应该怎么读呢？先听老师读- 自己读一遍- 指名读- 下面我们比比看哪 组读得好-- 齐读3 、爸爸对冬冬真好呀！那妈妈呢？指名说 板书 妈妈好 你从哪里看出来？4 、这句话和上面这句话读的方法一样，请小朋友同桌互相试试- 指名读-- 齐读-- 男女生对比读5 、这是两句话，连起来应该怎么读呢？指名-- 齐读6 、冬冬的爸爸，妈妈对冬冬多好啊！老师知道小朋友的爸爸，妈妈都很疼你 们爱你们，请你们前后四人为一组，夸夸自己的爸爸妈妈。

请你们小组推荐一位小朋友来向在座的老师和小朋友夸夸你的爸爸妈妈。7 、爸爸、妈妈待我们真好啊，所以我们爱 …… （板书）8 、这两句话中有两个生字，请你轻轻地拼一拼，读一读。

谁来当小老师领着大家读一读？齐读一遍9 、冬冬是个懂事的孩子。瞧，她正干什么呢？（指名说）10 、冬冬是这样爱自己的爸爸、妈妈，你是怎么爱自己的爸爸妈妈的呀？⑴先说给你同桌听听 ⑵指名说11 、你们真懂事，知道爱自己的爸爸妈妈了，请你自己读读这两句话，要读出 你是很爱爸爸妈妈的。

自由读-- 指名读-- 请同桌两个小朋友合作，每人读一句-- 齐读 （四） 、认识句子1 、这就是今天我们学的课文的内容。课文是由一句一句的话组成的，一句话 说完整了要加上一个小圆圈，叫句号。

出示 jǜhào " 。" 齐说2 、数数看，这篇课文共有几句话？你是怎么看出来的？3 、这篇课文共有四句话，我们读完一句话时要换一口气，稍微停顿一下，请 大家仔细听录音。

4 、请你打开书，学着录音大声朗读课文- 指名读- 我们知道了课文有四句话，每组来读一句-- 齐读 （五） 、复习1 、生字：出示生字卡，每字读一遍。2 、这节课我们还学了两个偏旁，" 父" 和" 女" ，知道了像" 妈" 和" 好" 一样，由左 右两个部分合成的字，叫左右结构的字。

3 、明白了爸爸妈妈对我们很好，我们也要爱自己的爸爸妈妈。

3.认识i大班教案怎么写

（一）复习检查，导入新课。

1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。

2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母i u ü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。

（二）教学单韵母i。

1、观察说话。看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。）（要求：说一句完整的话，用准量词。）

2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。

3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐i i i。（齐读—开火车）

4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？

5、教学i的四声。

(1)i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：ī í ǐ ì）—i上的圆点不写。—是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。

(2)分组练习四声。教师范读：ī 这件衣服真好看！í 咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。ì 你的意思我明白。

6、练习i的书写。

教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。

（三）教学单韵母u。

1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。

2、示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出u u u（领读，集体读，指名学生读。）

3、记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。）还像什么？（像只茶杯u u u）

4、教学u的四声。出示：ū ú ǔ ù

ū 第一顶帽子平平的，谁会念？ū ū ū 火车呜呜叫。

ú 第二顶帽子上山坡，谁会念？ú ú ú 没有就是“无”。

ǔ 第三顶帽子转个弯，谁会念？ǔ ǔ ǔ 一二三四五。

ù 第四顶帽子下山坡，谁会念？ù ù ù 我们爱公物。

5、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。

（四）教学单韵母ü。

1、看图说话引出ü：一条大鱼在水里吹泡泡。出示：ü

2、示范发音，学生看口形。

ü 的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。

3、记字形：u和ü的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：

u上加点ü ü ü，小鱼吐泡ü ü ü

4、练习ü的四声。ü也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？

他姓於，ǖ ǖ ǖ。我吃鱼，ǘ ǘ ǘ。天下雨，ǚ ǚ ǚ。一块玉，ǜ ǜ ǜ。

ü上标调两点能去掉吗？为什么？（如果去掉两点会和ü相混淆的。）

5、练习ü的书写。观察ü住在四线格的哪里？ü三笔完成。

（五）巩固练习。

1、打乱次序认读6个单韵母。

2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。

4.幼儿园大班写字课教案怎么写

1、看懂图意，说一二句话。

2、初读课文，学习生字词、新偏旁。知道"妈、好"是左右结构的字。

3、朗读、理解课文1、2句。 4、会正确书写"爸、妈、好"，掌握"爸爸，妈妈"。

重点：学会五个生字，掌握新偏旁和新笔画。词语连读，懂得从小尊敬父母。

教学难点：掌握"我、爱"的笔画笔顺。 教学过程： （一）、谈话导入： 1、今天有位小姑娘叫冬冬也来到我们的课堂里，要和我们一起学本领呢！你们想认识她吗？ 我们鼓掌表示欢迎。

2、她带来了她家的一张照片--请看（出示图） 谁能向大家介绍一下这张照片？ 如果你是冬冬，你会怎样向大家介绍这张照片？ 3、小朋友说得真不错，照片上有冬冬的爸爸。 板书：爸 ⑴ 谁来拼一拼？ ⑵我们开火车读一读 ⑶一起读一遍 ⑷"爸"的哪一部分我们已经学过了？ a"父"在这里叫做父字头，一起说……出示 父 zì 头 b"父"字头和我们以前学过的"父"字有什么不同？ c对，"父"字头写的时候要扁一点，看教师写（范写）我们把："父"字在田字格的上半格。

d我们再来看"爸"的下面部分，请小朋友伸出手指，跟老师一起写，注意横写在横中线上。 e请小朋友打开课堂作业本，在田字格中把"爸"字写一遍 板书：爸 ⑴ 爸爸是一个词，后一个"爸爸"要读轻声，听老师读一遍 ⑵请自己读一遍 ⑶谁来大声念给大家听听？ ⑷开火车读一读 ⑸一齐读一遍 4、板书：妈 ⑴谁会读？ ⑵一齐读一遍 ⑶"妈"是由哪两个字合成的？ ⑷"女"我们把它叫做"女字旁" 出示 女zì páng 一起说 演示："妈"左边是女字旁，右边是马， 像这样由左右两部分合成有字是左右结构的字 出示 左右jié gòu 齐说 ⑸"女"字旁和"女"字在写法上有什么不同？ ⑹请小朋友看老师写（范写） "马"字写得稍微大一点，"ㄅ "竖在竖中线上，横在横中线上 ⑺打开作业本把"妈"字写一遍 板书：妈 a我们已经会读"爸爸"了，这个词你会读吗？ b谁来试试？ c一起读一遍 （三）、学课文： 1、冬冬的爸爸是个老师，他工作可忙啦！可爸爸总会抽出时间给冬冬讲故事，辅导冬冬做作业，瞧，爸爸讲得多认真呀！ 你觉得冬冬的爸爸怎么样？（板书：爸爸好 ） ⑴"好"是一个生字，请同桌小朋友相互拼一拼，想想它是什么结构？ ⑵ 老师要请同桌两位小朋友一起来念，比比谁念得好！ ⑶ "好"是什么结构？ （ "好"和"妈"一样也是左右结构，左边一个……） 2、这句话应该怎么读呢？先听老师读-自己读一遍-指名读-下面我们比比看哪组读得好--齐读 3、爸爸对冬冬真好呀！那妈妈呢？指名说 板书 妈妈好 你从哪里看出来？ 4、这句话和上面这句话读的方法一样，请小朋友同桌互相试试-指名读--齐读--男女生对比读 5、这是两句话，连起来应该怎么读呢？指名--齐读 6、冬冬的爸爸，妈妈对冬冬多好啊！老师知道小朋友的爸爸，妈妈都很疼你们爱你们，请你们前后四人为一组，夸夸自己的爸爸妈妈。

请你们小组推荐一位小朋友来向在座的老师和小朋友夸夸你的爸爸妈妈。 7、爸爸、妈妈待我们真好啊，所以我们爱…… （板书） 8、这两句话中有两个生字，请你轻轻地拼一拼，读一读。

谁来当小老师领着大家读一读？ 齐读一遍 9、冬冬是个懂事的孩子。瞧，她正干什么呢？（指名说） 10、冬冬是这样爱自己的爸爸、妈妈，你是怎么爱自己的爸爸妈妈的呀？ ⑴先说给你同桌听听 ⑵指名说 11、你们真懂事，知道爱自己的爸爸妈妈了，请你自己读读这两句话，要读出你是很爱爸爸妈妈的。

自由读--指名读--请同桌两个小朋友合作，每人读一句--齐读 （四）、认识句子 1、这就是今天我们学的课文的内容。课文是由一句一句的话组成的，一句话说完整了要加上一个小圆圈，叫句号。

出示jǜhào "。" 齐说 2、数数看，这篇课文共有几句话？你是怎么看出来的？ 3、这篇课文共有四句话，我们读完一句话时要换一口气，稍微停顿一下，请大家仔细听录音。

4、请你打开书，学着录音大声朗读课文-指名读-我们知道了课文有四句话，每组来读一句--齐读 （五）、复习 1、生字：出示生字卡，每字读一遍。 2、这节课我们还学了两个偏旁，"父"和"女"，知道了像"妈"和"好"一样，由左右两个部分合成的字，叫左右结构的字。

3、明白了爸爸妈妈对我们很好，我们也要爱自己的爸爸妈妈。

5.学前班语言有趣的汉字教案怎样写

一、活动目标： 1、让幼儿初步感知汉字的发展变化及构成规律，让幼儿对汉语文字特征的敏感性。 2、发展幼儿的观察力和想象力。 3、激发幼儿对汉字产生浓厚的兴趣及入小学的愿望。 二、活动重难点： 1.重点：让幼儿初步感知汉字的发展变化及构成规律，让幼儿对汉语文字特征的……

一、活动目标：

1、让幼儿初步感知汉字的发展变化及构成规律，让幼儿对汉语文字特征的敏感性。

2、发展幼儿的观察力和想象力。

3、激发幼儿对汉字产生浓厚的兴趣及入小学的愿望。

二、活动重难点：

1.重点：让幼儿初步感知汉字的发展变化及构成规律，让幼儿对汉语文字特征的敏感性。

2.难点：激发幼儿对汉字产生浓厚的兴趣。

三、活动准备：

1、挂图、汉字。

2、了解本班幼儿对汉字的兴趣和汉字的情况。

四、活动过程：

1、导入激趣：通过挂图，让幼儿了解汉字的变化，激发对汉字的兴趣。

(1)以谈话形式，了解幼儿记事方法。

(2)出示象形字。

2、提问：它们象什么？

3、如果老师告诉你，它们每一个都是古时候的一个字，那它们都是什么字呢？猜猜看。

4、看图上的画，看它们分别是古时候的什么字。

5、老师小结：

现在的汉字是由古时候的象形字在使用过程中，为了使用方便，经过长期的变、变、变，变化而来的。

5、"找一找，读一读"。

让幼儿找一找周围图卡上的字，区分一下哪些是中国的汉字，哪些不是。找字过程中，老师自然的给幼儿读广告或图片上的字，也请幼儿大胆读出自己认识的字。

二、"有趣的汉字"。

让幼儿比较汉字和其他文字的不同，比如是方块形，有的像一幅图画，陆续出现汉字及其对应的象形文字，如日、月、山、水等，让幼儿体会汉字的生动形象性。引导幼儿分析汉字的形象性（如人、大人；用动作表现"伞"、"笑"、"哭"）和结构特征（如扔、捡、打、抱、提、拔；坑、坡、堆、埋；洗、游、泼、淋、洒等，这三组字与手、土、水分别有关，它们都带有相同的偏旁）。

6、幼儿写自己的名字，并在比较中进一步懂得字有不同的读音和不同的写法。

7、分组活动。

(1)拼拼读读

在一张大的硬纸板上画出各种几何图形，把所要复习的汉字写在几何图形中间，并把几何图形涂上不同的颜色。

把几何图形挖空，剩下一个几何空间，然后把几何图形上的汉字剪成2∼3份。

玩法：让幼儿根据颜色把汉字拼完整（能力强的幼儿根据字形），并放在原来的几何空间；拼完后读一遍几何图形上的字；

(2)谁会读

(a人手一张不同的字卡表，如图所示。

(b)彩笔若干。

玩法：孩子持字卡表去询问同伴"你认识这个字吗？请你读出来。"如果同伴认识则在小鱼后面的格子里打"√"；如果不认识则打"*"。最后进行统计"√"有多少？"*"有多少？

说明：此游戏利用大班孩子喜好竞争的心理特点，引导孩子识字。在这个游戏里，孩子在询问同伴前自己必须能认读这个字或词，才有能力和信心去考查别人，才能正确地判断别人的对错。游戏中自己的问与别人的答有效交替，可以自然而然地认读、理解汉字。

五、延伸活动。

1.引导幼儿展开讨论"什么地方有你认识的字？"，启发幼儿想出多种结果。

2.教师小结幼儿的讨论。

3.幼儿各自选择途径去获取相关的信息（有的找书、有的找图片、有的向爸爸妈妈咨询等等）。

6.幼儿园认识生字天的教案怎么写 急

《坐井观天》教案 [ 2006-11-2 17:01:00 | By: lily ] 一、教学要求： 1.通过本课教学，使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。

2.掌握本课的生字、词。 3.有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点： 1.教学重点：青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。

2.教学难点：理解“坐井观天”的意思。 三、教具准备： 1.有关水井的教学挂图一幅、小鸟图一幅。

2.本课课文录音带一盒及注音生字卡。 四、教学时间： 两课时。

五、教学过程： 第一课时 一、揭示课题 1.板书课题：坐井观天 2.张挂教学挂图。板书：观。

讲解字形、字义。 3.解释课题：坐井观天，就是坐在井里看天。

4.提出问题：谁坐在井里看天呢？在井里看到的天是什么样子呢？请大家听我读课文。 二、范读课文或放录音 1.要求学生一边听，一边想上面的两个问题。

2.要求学生听准生字的读音。 三、指导学生初读课文 1.学生自读课文：现在，请同学们自己读一遍课文。

读的时候，要注意读准生字的字音，用序号把这一课的几个自然段标出来。 2.指名让学生分段朗读课文。

四、教学生字、词 1.出示注音卡片：观沿答百别弄际抬信 2.要求读准字音，认清字形。 3.用生字练习组词。

五、课堂练习 1）.指导书写生字。 2）.比一比，再组成词语： 井（ ） 观（ ） 沿（ ） 百（ ） 开（ ） 现（ ） 没（ ） 白（ ） 3）.齐读课文。

要求读准字音，读得流利。 第二课时 一、引入课题 1.张挂教学挂图，读题。

2.上一课，我们初步读了《坐井观天》这篇课文。今天，我们来细读、理解。

二、讲读课文 1.学习第一自然段。对照挂图，让学生说明青蛙和小鸟各自所处的位置。

板书：井沿。讲解生字。

井沿：井沿，就是井口的边沿。沿，读第二声，不要读成第四声。

2.讲读第二、三自然段。 （1）青蛙向小鸟提出了什么问题？（你从哪儿来呀？） （2）小鸟是怎么回答青蛙的？（我从天上来，飞了一百多里） （3）“一百多里”在这里说明了什么？（一百多里是一段很长的路程，在这里说明小鸟飞了很远，天很大） （4）指导学生分角色朗读第二、三自然段。

3.讲读第四、五自然段。 （1）朗读第四、五自然段。

（2）“说大话”是什么意思？（大话是指夸张的话） （3）青蛙为什么说小鸟“说大话”？（因为青蛙认为天只有井口那么大，根本没有一百多里，小鸟不可能飞那么远）板书：井口那么大 （4）小鸟是怎么回答青蛙的？（你弄错了。天无边无际，大得很哪！） 板书：无边无际 （5）无边无际是什么意思？用来形容什么？（无边无际没有边际的意思。

在这里用来形容天非常大） （6）指导学生分角色朗读第四、五自然段，注意“哪”的读音和语气（“哪”作语气词，读轻声，不读第三声） （7）青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来了？（为了天有多大的问题争论起来） 4.讲读第六、七自然段。 （1）青蛙为什么认为天不过井口那么大？（因为青蛙天天坐在井里，抬头看见的天只有井口那么大） （2）指导朗读“我不会弄错的。”

（自信、肯定、自以为是的语气） （3）小鸟为什么笑了？（小鸟笑青蛙眼光太狭窄，只能看到井口那么大的一小片天，还自以为是，不承认自己的看法有错误） （4）小鸟为什么叫青蛙跳出井口来看一看呢？（因为青蛙跳出井口以后，眼界就会变得开阔，就会看到无边无际的天空，就不会再坚持自己原来的错误看法了） （5）指导朗读“你是弄错了。”（其中的“是”字，表示了肯定的、勿容置疑的语气） 5.小结：这篇课文是一则寓言，它通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，告诉我们一个道理：站得高，才能看得远；看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不然就会像青蛙那样犯了错误还自以为是。

坐井观天，就是指青蛙坐在井里看天，把天看得只有井口那么大。以后，人们就用“坐井观天”这个成语来形容那些目光狭小、见识短浅，而又自以为是的人。

三、课堂练习 1.指名学生分角色朗读课文。 2.填空： 青蛙坐在（ ）看天，看到的天不过（ ）那么大。

小鸟站在（ ）看天，看到的天（ ）。 3.把课后的字写在田字格里。

写字提示：比较下面独体字和合体字的偏旁在形体上有什么不同。

7.认识汉字“上”的教案

一、激趣导入，复习音节师：小朋友，这儿有许多可爱的动物，它们的后面藏着我们学过的音节，你选择其中一种动物，就会出现一个音节。

谁想当小老师拼读给大家听？如果读准了全班小朋友就跟道他读一遍。生1：我选择小灰兔。

（师点击课件小灰兔后出示音节jià）生2：我来帮助他——jià。生3：我可以读得更响亮些——jià。

全班齐读。生1：我选择小毛驴——qí。

生2：老师我可以帮助他——qǐ。（读得不是很到位）生3：我能读好它——qǐ。

生2：（自己站起来再读音节）qǐ。生4：老师我愿意送给他一颗进步星。

（学生自己动手做的）……二、看图认识汉字师：今天，我们又要认识一些汉字朋友，这些汉字朋友在哪里？老师先带小朋友到一户人家家里去看看他们在干什么？你看到什么？你又想到什么？先自己看图说一说，再试着拼读图上的音节。现在请小朋友打开语文书第19页。

（学生自由读课文，自己看图说一说，并拼一拼图上的音节词）师：你看到什么？想到什么？生1：我看到两个叔叔在下棋，我还看到一位阿姨在洗衣服，还看到一个哥哥在搭积木，还看到一个女孩在喂小鸡。师：在这句话中只需要在后面用一个“还看到”就可以了。

生2：我看到两个叔叔在下棋，一位阿姨在洗衣服，一个哥哥在搭积木，还看到一个小女孩在喂小鸡。生3：（拼读音节）xià qí。

（再读词语）下棋。师：你在哪里见过这个“下”字？生1：地下室。

生2：录音机里听过这个“下”。生3：下楼梯时看见墙壁上写着“上下楼梯靠右走”。

师：你观察很仔细。生4：“厦师二附小”的“下”。

生5：“厦师二附小”的厦是厦门的“厦”。师：放学的时候请你仔细看看校门口的牌子，“厦师二附小”到底是哪个“厦”。

生6：下车，下飞机，下楼梯。（其余汉字教学同上）……师：小朋友真用心观察。

其实很多地方都可以见到我们学过的汉字，只要小朋友多留意我们身边的汉字，我们就可以很快和汉字交上朋友。三、巩固汉字师：请大家用手中的卡片跟同桌小朋友一起做游戏。

拿音节卡片的小朋友读准音节，拿汉字卡片的小朋友拿出相应的汉字卡片读准汉字的字音，再将汉字放在音节下面。学生动口读一读，动手摆一摆。

生1：读 xià qí。生2读“下棋”。

师张贴卡片全班齐读。（其余音节、汉字的复习巩固同上）师：现在我们一起来摘苹果。

这些“苹果”后面藏着我们今天学的音节、汉字，谁读准了，老师将“苹果”送给他。（学生学习热情高涨，争先恐后。

一双双小手高举过头，谁也不甘示弱）生1：鸡。生2：服。

师：这个字和“衣”组成词的时候读fu，单个字读什么？生3：读第二声fú。……师：还有“独木桥”等着我们呢！桥上有一个词语，谁能读准这个词并用这个词说一句话，就可以安全走过“独木桥”。

生1：下棋。生2：我爸爸和叔叔爱下棋。

生3：下棋，我爸爸和我在下中国象棋。生4：老师，我给**同学提一个小小的建议。

他没有将“下棋”合在一起说。应该说我和爸爸在下棋，下棋很好玩。

（这是课件发出欢呼声，“你真棒！”）生5：洗衣服，妈妈洗衣服很辛苦。师：你理解妈妈洗衣服很辛苦，老师相信你一定会讲卫生。

四、读儿歌师：小朋友看这幅图，这群小鸡在干什么呢？请小朋友自己试着拼读儿歌，自己会拼的、会读的做个记号。（学生读儿歌）师：你们是怎么学会这首儿歌的？生1：我认识一些汉字，遇到不懂的就借助拼音，或者听录音。

师：你的办法真好。（全体学生自读音节、汉字后伴随音乐读儿歌。

边读边比动作，快乐之情溢于言表）【评析】在教学中，该教师安排多种形式的活动、游戏，让全体学生动口、动脑、动手，多种感官协同活动，提高识字效率。全体学生都是活动的主人。

因此，课堂上学生情绪高涨。同时注意改变教学内容单一呈现的方式，以多种形式来呈现。

学生自主学习，加强合作，学生的主体地位得到充分的体现。学生学得积极、主动，学习热情高涨。

关注每个学生的学习。在活动中老师尽可能地让每个学生都能参与到活动中来，对学生的回答，既有即时评价，又有延时评价，尽量让学生自己去发现错误并及时改正，或者让学生互相帮助，获取知识，而非老师的直接灌输。

面对学生的错误回答，用足够的耐心去关注与等待。

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