育才学习网1.数学（SSA）定理论文如何写
众所周知，三角形全等是初中数学平面几何的基础，是研究三角形和四边形的有力工具，是证明线段相等、角相等的最常用、最基本方法，在数学推理中有着极其广泛的应用。证明两个三角形全等，根据已知条件的不同，我们可以选择“SAS”、“ASA”、“AAS”、“SSS”来证明，对于证明两个直角三角形全等，除了前面所述的四种方法，还可以用“HL”来证明。
三角形“SSA”全等定理是否存在呢？笔者在一个偶然的机会，在辅导一名刚毕业的大学生参考叙永县人民教师过程中，这名大学生用了“SSA”来证明了三角形全等。我看了说，这恐怕不行吧！他便例举了大量的图示来说明他这种做法是对的。我一时说不服他，也画了一些图示来说明他是错的。于是我们争论起来，直到前些日子，方才罢了。
笔者查阅有关资料发现：1981年《数学教师》（译文）已发表了两篇文章论述了这个定理。尽管，这些文章没有对我们初中教材产生多大影响，但在现行的一些数学资料中已恰当指出：以一般形式表示的“SSA”条件，是不能用来证明任何条件下的三角形全等的。，而在一定条件下，“SSA”定理是能够用来论证三角形全等的。
笔者认为，“SSA”定理可以用两种形式来表述，其中较为特殊的一种表述是：如果一个三角形的两条边和一个不为锐角的非夹角与另一个三角形的两边和一个非夹角对应相等，那么这两个三角形全等。这就是说，如果以A表示的夹角是直角或钝角，那么“SSA”条件就能保证两个三角形全等。
第二种表述是：如果一个三角形的两边和其中较大边（或等边）所对的角与另一个三角形的两边和对应角相等，那么这两个三角形全等。在这种表述中，要强调的是：两边中较大的边应是非夹角的对边。就是说，如果第一个S所表示的边大于或等于第二个S所表示的边，而角A是第一个S所表示的对角。那么“SSA”条件就能保证两个三角形全等。
直角三角形“HL”全等定理就是“SSA”定理的一个特例。因为斜边总是直角三角形的任意两边中较大的边，这里的斜边就是第一个S，直角就是角A。
实际上，我们利用初中知识就可以论证“SSA”的正确性。题目及论证过程如下：
已知：如图，在△ABC和△DEF中，∠C=∠F,AB=DE,AC=DF,AB≥AC
求证：△ABC≌△DEF。
一些三角形问题，若利用“SSA”三角形全等定理就很容易解，否则，解起来是非常困难的，看下面的两个问题。
问题一、已知：如图，在以点O为圆心的两个同心圆中，点P、A在小圆O上，点B、Q在大圆O上，且∠A=∠P
求证：△OAB≌△OPQ。
证明：因为在两个同心圆中，外圆的半径总是大于小圆的半径，故在△OAB与△OPQ中：
∵OP=OA,OB=OQ，∠A=∠P
又OQ>OP,OB>OA
∴由“SSA”定理，可得△OAB≌△OPQ.
问题二、已知：如图，△ABC中，AB=AC，点B是△ABC内的一点，
且∠APB=∠APC。
求证：△ABC的BC边上的中线在射线AP上。
应用“SSA”三角形全等定理，该问题是容易证明的，这里就省略了。
笔者从事初中数学教学十多年了，不管是什么版本的教材，都未详细提及过此问，我希望看到“SSA”三角形全等定理在初中教材《全等三角形》一章中给它以恰当的位置，因为我认为重要的是要让学生知道，“SSA”三角形全等定理是存在的，并且懂得证明这个定理本身就是一个极好的数学方法。
2.数学（SSA）定理论文如何写
众所周知，三角形全等是初中数学平面几何的基础，是研究三角形和四边形的有力工具，是证明线段相等、角相等的最常用、最基本方法，在数学推理中有着极其广泛的应用。证明两个三角形全等，根据已知条件的不同，我们可以选择“SAS”、“ASA”、“AAS”、“SSS”来证明，对于证明两个直角三角形全等，除了前面所述的四种方法，还可以用“HL”来证明。
三角形“SSA”全等定理是否存在呢？笔者在一个偶然的机会，在辅导一名刚毕业的大学生参考叙永县人民教师过程中，这名大学生用了“SSA”来证明了三角形全等。我看了说，这恐怕不行吧！他便例举了大量的图示来说明他这种做法是对的。我一时说不服他，也画了一些图示来说明他是错的。于是我们争论起来，直到前些日子，方才罢了。
笔者查阅有关资料发现：1981年《数学教师》（译文）已发表了两篇文章论述了这个定理。尽管，这些文章没有对我们初中教材产生多大影响，但在现行的一些数学资料中已恰当指出：以一般形式表示的“SSA”条件，是不能用来证明任何条件下的三角形全等的。，而在一定条件下，“SSA”定理是能够用来论证三角形全等的。
笔者认为，“SSA”定理可以用两种形式来表述，其中较为特殊的一种表述是：如果一个三角形的两条边和一个不为锐角的非夹角与另一个三角形的两边和一个非夹角对应相等，那么这两个三角形全等。这就是说，如果以A表示的夹角是直角或钝角，那么“SSA”条件就能保证两个三角形全等。
第二种表述是：如果一个三角形的两边和其中较大边（或等边）所对的角与另一个三角形的两边和对应角相等，那么这两个三角形全等。在这种表述中，要强调的是：两边中较大的边应是非夹角的对边。就是说，如果第一个S所表示的边大于或等于第二个S所表示的边，而角A是第一个S所表示的对角。那么“SSA”条件就能保证两个三角形全等。
直角三角形“HL”全等定理就是“SSA”定理的一个特例。因为斜边总是直角三角形的任意两边中较大的边，这里的斜边就是第一个S，直角就是角A。
实际上，我们利用初中知识就可以论证“SSA”的正确性。题目及论证过程如下：
已知：如图，在△ABC和△DEF中，∠C=∠F,AB=DE,AC=DF,AB≥AC
求证：△ABC≌△DEF。
一些三角形问题，若利用“SSA”三角形全等定理就很容易解，否则，解起来是非常困难的，看下面的两个问题。
问题一、已知：如图，在以点O为圆心的两个同心圆中，点P、A在小圆O上，点B、Q在大圆O上，且∠A=∠P
求证：△OAB≌△OPQ。
证明：因为在两个同心圆中，外圆的半径总是大于小圆的半径，故在△OAB与△OPQ中：
∵OP=OA,OB=OQ，∠A=∠P
又OQ>OP,OB>OA
∴由“SSA”定理，可得△OAB≌△OPQ.
问题二、已知：如图，△ABC中，AB=AC，点B是△ABC内的一点，
且∠APB=∠APC。
求证：△ABC的BC边上的中线在射线AP上。
应用“SSA”三角形全等定理，该问题是容易证明的，这里就省略了。
笔者从事初中数学教学十多年了，不管是什么版本的教材，都未详细提及过此问，我希望看到“SSA”三角形全等定理在初中教材《全等三角形》一章中给它以恰当的位置，因为我认为重要的是要让学生知道，“SSA”三角形全等定理是存在的，并且懂得证明这个定理本身就是一个极好的数学方法。
3.数学论文怎么写
很简单啊，先开头接着过程最后结尾o（∩_∩）o。开个玩笑。
首先题目要吸引人，很简单的，只要你智商有20以上就写得出来 o（∩_∩）o。接着一个很简单的引入，中间加入一些有规律的式子或定义，或者发现，然后写出自己的见解。如果是有规律的式子那么可以总结出公式（用n代替）；如果是定义，那就举例说明一下定义；如果是自己的发现，那就写出发现的内容和它与数学的关系。结尾也可以很简单，可以总结，可以感叹。
以下是我自己写的一篇论文可以参考参考哦
平方的奥妙
最近我发现，平方有很多的奥妙，在求这个数的平方时，我发现：
一、
1 =0 +(0+1)=1
2 =1 +(1+2)=4
3 =2 +(2+3)=9
……
10 =9 +(9+10)=100
11 =10 +(10+11)=121
12 =11 +(11+12)=144
……
20 =19 +(19+20)400
21 =20 +(20+21)=441
22 =21 +(21+22)=484
……
总而言之，一个正整数的平方等于比它小1的数的平方加上这两个数的和的结果：n =(n-1) +(n-1+n)
利用这条公式，我又进行推算，如果n=0和负整数，是否合适这条公式：
0 =(-1) +((-1)+0)=0
(-1) =(-2) +((-2)+(-1))=1
(-2) =(-3) +((-3)+(-2))=4
(-3) =(-4) +((-4)+(-3))=9
(-4) =(-5) +((-5)+(-4))=16
从这几个算式看出，0和负整数也符合这条公式。通过这些说明n =(n-1) +(n-1+n)适合所有的整数。
二、
一个算式：（3+4） =？这道题看似很简单，但是如果换成是字母，如：（A+B） =？那你还会做吗？
(A+B) =(A+B)*(A+B)
把后面的（A+B）看成一个整体，利用乘法分配律，得
=A*(A+B)+ B*(A+B)
再利用乘法分配律，得
A +AB+BA+B
合并同类项，得
A +2AB +B
所以（A+B） = A +2AB +B
最后验算一次。
那如果算式是（A-B） =？是否也能用刚才的方法算出来呢？
(A-B) =(A-B) *(A-B)
= A*(A-B) -B*(A-B)
=A -AB-BA+B
= A -2AB+B
最后验算一次。
看来平方里也有这么多得奥秘，值得我们细细观察！
请采纳谢谢
4.数学论文怎么写
原发布者：daxiaohuo5
怎么写数学论文[思路分析]1，数学是什么 2，生活中的数学 3，提出论点 4，进行论证 5，点明中心 （1）写什么 写小论文的关键，首先就是选题，大家的选题要从自己最熟悉的、最想写的内容入手。论文按内容分类，大概有以下几种： ①勤于实践，学以致用，对实际问题建立数学模型，再利用模型对问题进行分析、预测： “探究……” ②对生活中普遍存在而又扰人心烦的小事，提出了巧妙的数学方法来解决它： “……创造的意想不到的实惠” ③对数学问题本身进行研究，探索规律，得出了解决问题的一般方法：……里的数学” ④对自己数学学习的某个章节、或某个内容的体会与反思：奇妙的…… （2）怎样写 ①课题要小而集中，要有针对性； ②见解要真实、独特，有感而发，富有新意； ③要用自己的语言表述自己要表达的内容 （3）评价数学小论文的标准 什么样的数学小论文算是好的论文呢？标准很多，但我以为一篇好的数学小论文必须有以下三个特征——新、真、美。“新”，指的就是选题要有独特的视角，写的内容不是简单地重复别人的东西、不是单纯地下载一段。文字，最好是自己原创的，至少要有自己的创造、自己的观点，属于自己的思想；“真”，指的就是内容要实在、言之有理，既不能空洞无味、也不能冗长拖沓，文章要紧扣主题，力求做到准确、精练，尽量地体现数学的严谨性与科学性；“美”，指的就是语言通顺、文笔流畅，文章要给人以美的享受。当然，既有实践又有创
5.关于数学方面某一个具体的定理论文2000字以上
初高中的数学公式定理大集中（仅供参考） 1 过两点有且只有一条直线 2 两点之间线段最短 3 同角或等角的补角相等 4 同角或等角的余角相等 5 过一点有且只有一条直线和已知直线垂直 6 直线外一点与直线上各点连接的所有线段中，垂线段最短 7 平行公理 经过直线外一点，有且只有一条直线与这条直线平行 8 如果两条直线都和第三条直线平行，这两条直线也互相平行 9 同位角相等，两直线平行 10 内错角相等，两直线平行 11 同旁内角互补，两直线平行 12两直线平行，同位角相等 13 两直线平行，内错角相等 14 两直线平行，同旁内角互补 15 定理 三角形两边的和大于第三边 16 推论 三角形两边的差小于第三边 17 三角形内角和定理 三角形三个内角的和等于180° 18 推论1 直角三角形的两个锐角互余 19 推论2 三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和 20 推论3 三角形的一个外角大于任何一个和它不相邻的内角 21 全等三角形的对应边、对应角相等 22边角边公理（SAS） 有两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等 23 角边角公理（ ASA）有两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等 24 推论（AAS） 有两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等 25 边边边公理（SSS） 有三边对应相等的两个三角形全等 26 斜边、直角边公理（HL） 有斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等 27 定理1 在角的平分线上的点到这个角的两边的距离相等 28 定理2 到一个角的两边的距离相同的点，在这个角的平分线上 29 角的平分线是到角的两边距离相等的所有点的集合 30 等腰三角形的性质定理 等腰三角形的两个底角相等 （即等边对等角） 31 推论1 等腰三角形顶角的平分线平分底边并且垂直于底边 32 等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线和底边上的高互相重合 33 推论3 等边三角形的各角都相等，并且每一个角都等于60° 34 等腰三角形的判定定理 如果一个三角形有两个角相等，那么这两个角所对的边也相等（等角对等边） 35 推论1 三个角都相等的三角形是等边三角形 36 推论 2 有一个角等于60°的等腰三角形是等边三角形 37 在直角三角形中，如果一个锐角等于30°那么它所对的直角边等于斜边的一半 38 直角三角形斜边上的中线等于斜边上的一半 39 定理 线段垂直平分线上的点和这条线段两个端点的距离相等 40 逆定理 和一条线段两个端点距离相等的点，在这条线段的垂直平分线上 41 线段的垂直平分线可看作和线段两端点距离相等的所有点的集合 42 定理1 关于某条直线对称的两个图形是全等形 43 定理 2 如果两个图形关于某直线对称，那么对称轴是对应点连线的垂直平分线 44定理3 两个图形关于某直线对称，如果它们的对应线段或延长线相交，那么交点在对称轴上 45逆定理 如果两个图形的对应点连线被同一条直线垂直平分，那么这两个图形关于这条直线对称 46勾股定理 直角三角形两直角边a、b的平方和、等于斜边c的平方，即a^2+b^2=c^2 47勾股定理的逆定理 如果三角形的三边长a、b、c有关系a^2+b^2=c^2 ，那么这个三角形是直角三角形 48定理 四边形的内角和等于360° 49四边形的外角和等于360° 50多边形内角和定理 n边形的内角的和等于（n-2）*180° 51推论 任意多边的外角和等于360° 52平行四边形性质定理1 平行四边形的对角相等 53平行四边形性质定理2 平行四边形的对边相等 54推论 夹在两条平行线间的平行线段相等 55平行四边形性质定理3 平行四边形的对角线互相平分 56平行四边形判定定理1 两组对角分别相等的四边形是平行四边形 57平行四边形判定定理2 两组对边分别相等的四边形是平行四边形 58平行四边形判定定理3 对角线互相平分的四边形是平行四边形 59平行四边形判定定理4 一组对边平行相等的四边形是平行四边形 60矩形性质定理1 矩形的四个角都是直角 61矩形性质定理2 矩形的对角线相等 62矩形判定定理1 有三个角是直角的四边形是矩形 63矩形判定定理2 对角线相等的平行四边形是矩形 64菱形性质定理1 菱形的四条边都相等 65菱形性质定理2 菱形的对角线互相垂直，并且每一条对角线平分一组对角 66菱形面积=对角线乘积的一半，即S=(a*b)÷2 67菱形判定定理1 四边都相等的四边形是菱形 68菱形判定定理2 对角线互相垂直的平行四边形是菱形 69正方形性质定理1 正方形的四个角都是直角，四条边都相等 70正方形性质定理2正方形的两条对角线相等，并且互相垂直平分，每条对角线平分一组对角 71定理1 关于中心对称的两个图形是全等的 72定理2 关于中心对称的两个图形，对称点连线都经过对称中心，并且被对称中心平分 73逆定理 如果两个图形的对应点连线都经过某一点，并且被这一 点平分，那么这两个图形关于这一点对称 74等腰梯形性质定理 等腰梯形在同一底上的两个角相等 75等腰梯形的两条对角线相等 76等腰梯形判定定理 在同一底上的两个角相等的梯形是等腰梯形 77对角线相等的梯形是等腰梯形 78平行线等分线段定理 如果一组平行线在一条直线上截得的线段 相等，那么在其他直线上截得的线段也相等 79 推论1 经过梯形一腰的中点与底平行的直线，必平分另一腰 80 推论2 经过三角形一边的中点与另。
6.初二勾股定理的数学论文应该怎么写
最近我们学习了“勾股定理”。
它是初等几何中的一个基本定理，是指“在直角三角形中，两条直角边的平方和等于斜边的平方。”这个定理虽然只有简单的一句话，但它却有着十分悠久的历史，尤其是它那“形数结合”、“形数统一”的思想方法，启迪和促进了我国乃至世界的数学发展。
勾股定理在西方被称为毕达哥拉斯定理，相传是古希腊数学家毕达哥拉斯于公元前550年首先发现的。其实，我国古代人民对这一数学定理的发现和应用，远比毕达哥拉斯要早得多。
在我国最早的数学著作《周髀算经》的开头，有一段周公与商高的“数学对话”： 周公问：“听说您对数学非常精通，我想请教一下：我们一没有登天的云梯，二没有丈量整个地球的尺子，那么我们怎样才能得到关于天地之间的数据呢？” 商高回答说：“我们已经在实践中总结出了一些了解天地的好方法。如当直角三角形（矩）的一条直角边（勾）等于3，另一条直角边（股）等于4的时候，那么它的斜边（弦）就必定是5。
这就叫做勾股弦定理，是在大禹治水的时候就总结出来的一个定理。” 如果说大禹治水因年代久远而无法确切考证的话，那么周公与商高的对话则可以确定在公元前1100年左右的西周时期，这就比毕达哥拉斯要早五百多年。
其中所说的勾3股4弦5，正是勾股定理的一个应用特例。 我国古代数学家们不仅很早就发现并应用了勾股定理，而且很早就尝试对勾股定理作出理论性的证明。
最早对勾股定理进行证明的，是三国时期吴国的数学家赵爽。他创制了一幅“勾股圆方图”，用形数结合的方法，对勾股定理进行了详细的证明。
在“勾股圆方图”中，以弦为边长得到正方形ABDE，它是由4个相等的直角三角形再加上中间的那个小正方形组成的。每个直角三角形的面积为ab/2；中间那个小正方形的边长为b-a，则面积为（b-a）2。
于是便有了如下的式子：a2+b2=c2。《九章算术》中的《勾股章》，对勾股定理的表述是：“把勾和股分别自乘，然后把它们的积加起来，再进行开方，便可以得到弦。”
把这段话列成算式，即为：弦=（勾2+股2）(1/2) 我国古代数学家对于勾股定理的发现和证明，在世界数学史上具有独特的贡献和地位。尤其是其中体现出来的“形数结合”、“形数统一”的思想方法，更具有科学创新的重大意义。
正如我国当代数学家吴文俊所说：“在中国的传统数学中，数量关系与空间形式往往是形影不离地并肩发展的。
十七世纪笛卡儿解析几何的发明，正是中国这种传统思想与方法在几百年停顿后的重现与继续。” 我们今天学习勾股定理，不但要学会利用它进行计算、证明和作图，更要学习和了解它的历史，了解其中体现出来的“形数结合”、“形数统一”的思想方法，这对我们今后的数学发展和科学创新都将具有十分重大的意义。
7.初二勾股定理的数学论文应该怎么写
最近我们学习了“勾股定理”。
它是初等几何中的一个基本定理，是指“在直角三角形中，两条直角边的平方和等于斜边的平方。”这个定理虽然只有简单的一句话，但它却有着十分悠久的历史，尤其是它那“形数结合”、“形数统一”的思想方法，启迪和促进了我国乃至世界的数学发展。
勾股定理在西方被称为毕达哥拉斯定理，相传是古希腊数学家毕达哥拉斯于公元前550年首先发现的。其实，我国古代人民对这一数学定理的发现和应用，远比毕达哥拉斯要早得多。
在我国最早的数学著作《周髀算经》的开头，有一段周公与商高的“数学对话”： 周公问：“听说您对数学非常精通，我想请教一下：我们一没有登天的云梯，二没有丈量整个地球的尺子，那么我们怎样才能得到关于天地之间的数据呢？” 商高回答说：“我们已经在实践中总结出了一些了解天地的好方法。如当直角三角形（矩）的一条直角边（勾）等于3，另一条直角边（股）等于4的时候，那么它的斜边（弦）就必定是5。
这就叫做勾股弦定理，是在大禹治水的时候就总结出来的一个定理。” 如果说大禹治水因年代久远而无法确切考证的话，那么周公与商高的对话则可以确定在公元前1100年左右的西周时期，这就比毕达哥拉斯要早五百多年。
其中所说的勾3股4弦5，正是勾股定理的一个应用特例。 我国古代数学家们不仅很早就发现并应用了勾股定理，而且很早就尝试对勾股定理作出理论性的证明。
最早对勾股定理进行证明的，是三国时期吴国的数学家赵爽。他创制了一幅“勾股圆方图”，用形数结合的方法，对勾股定理进行了详细的证明。
在“勾股圆方图”中，以弦为边长得到正方形ABDE，它是由4个相等的直角三角形再加上中间的那个小正方形组成的。每个直角三角形的面积为ab/2；中间那个小正方形的边长为b-a，则面积为（b-a）2。
于是便有了如下的式子：a2+b2=c2。《九章算术》中的《勾股章》，对勾股定理的表述是：“把勾和股分别自乘，然后把它们的积加起来，再进行开方，便可以得到弦。”
把这段话列成算式，即为：弦=（勾2+股2）(1/2) 我国古代数学家对于勾股定理的发现和证明，在世界数学史上具有独特的贡献和地位。尤其是其中体现出来的“形数结合”、“形数统一”的思想方法，更具有科学创新的重大意义。
正如我国当代数学家吴文俊所说：“在中国的传统数学中，数量关系与空间形式往往是形影不离地并肩发展的。
十七世纪笛卡儿解析几何的发明，正是中国这种传统思想与方法在几百年停顿后的重现与继续。” 我们今天学习勾股定理，不但要学会利用它进行计算、证明和作图，更要学习和了解它的历史，了解其中体现出来的“形数结合”、“形数统一”的思想方法，这对我们今后的数学发展和科学创新都将具有十分重大的意义。
8.数学论文怎么写
第一部分：题头 题头含标题、作者，各单独占一至二行。
标题要求直接、具体、醒目、简明扼要，小2号宋体加粗，居中编排； 作者，小4号仿宋体，居中编排； 作者单位，单位名称（学校），省市，邮政编码，5号楷体，居中编排。 第二部分：提要 提要部分含摘要、关键词等。
分别以【摘要】、【关键词】（小4号楷体加粗）开头，内文用5号楷体，各空2字格编排。 摘要是论文内容的高度概要，是不加注释和评论的简短陈述，具有独立性和自含性。
其内容应说明论文的主要研究内容、研究方法、研究结论等。论文中文摘要一般以3—5行为宜。
关键词3-5个，应能反映全文的主题、主要内容、主要思想、主要观点等，关键词之间以分号隔开，关键词结束不用标点符号。 第三部分：正文 正文是论文的核心内容，含引言与本论。
引言，或称小引，要简要说明论文话题的缘起、价值与意义、研究方法等，直接“引入”本论。 本论是主体部分，内容须观点明确、论据充分、论证严密、逻辑清晰、层次分明、语言流畅、结构严谨。
正文应按照内容层次分节，编号，要层次分明，用5号宋体。各种标题要求如下： 1. 一级标题：以阿拉伯数字排序标号，数字后用英文句号“.”，如：1. …。
一级标题标号与标题采用3号黑体，单独一行，居左顶格编排。 2. 二级标题：用阿拉伯数字在一级标号后增第二层标号顺序标注，两层标号之间用英文句号“.”分割，第二层标号后不使用任何符号，如：2.3 …。
二级标题标号与标题采用小3号黑体，单独一行，居左顶格编排。 3. 三级标题：用阿拉伯数字在二级标号后增第三层标号顺序标注，各层标号之间用英文句号“.”分割，第三层标号后不使用任何符号，如：1.2.4…。
三级标题标号与标题采用4号黑体，单独一行，居左顶格编排。 各级标题字数均以不超过1行为限，标题结束处不使用任何标点符号。
4.定义：定义在各一级标题下顺序标号，比如，第1节第二个定义为定义1.2。 5.结论与说明：定理、引理、推论、注记等结论与说明在各一级标题下按顺序统一标号，比如，第2节第3个上述定理、引理、推论或注记，如果是引理则标注为引理2.3，如果是推论则标注为推论2.3。
6.教学案例示例：各种举例在各一级标题下按顺序统一标号，比如，第2节第3个例子应标注为例2.3。定义、定理、引理、推论、注记、示例等均空2格编排，各字头（推论2.3、引理2.3等）为小4号黑体，其后空一字格。
其内容采用5号楷体。 7.公式：独立的数学公式要居中排列，在各一级标题下在最右边按顺序标号，并用括弧括住，比如，第2节第5个公式标注为（2.5）。
多行公式的各行应当按照第一行的第一个等号对齐，各行的开头应该是等号或其它运算符号。 第四部分：参考文献 参考文献是指论文在研究和写作中参考或引证的主要文献资料，以【参考文献】作为标题（小4号楷体加粗，单独一行居左顶格编排），列于论文的末尾。
所列参考文献的要求是： （1）所列参考文献应是正式出版物，以便读者考证。 （2）所列举的参考文献要标明序号、著作或文章的标题、作者、出版物信息。
参考文献标注方式按《GB7714-87文后参考文献著录规则》。 文献是期刊、著作时，书写格式分别为： [1] 作者（甲，乙）. 篇名. 杂志[J]，年，卷（期）：起始页（如P28.30）. [2] 作者（甲，乙）. 书名[M]. 地点：出版社，年。
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