育才学习网1.护理小讲课教案如何写
首先要选择一个好题目 这个题目范围不可以太大例如：你要讲冠状动脉粥样硬化.你就不能这样命题 这样的话范围太大太广，你讲了很多，可是大家都没有印象 你可以选择一小部分展开来叙述 可以选择命题 冠状动脉粥样硬化溶栓的护理！这样选择范围就小很多，讲起来比较容易 其次，条理要很清楚，就拿上面的例子，首先你要简单的说明什么是 冠状动脉粥样硬化，这个简单概述就好 下来的是溶栓的步奏，这个只要说的清楚明白就可以 最后就是护理方面怎么样护理是重点，这个你要给标示出来，这个也是你本节科的重点. 要让大家知道. 最后全部讲完了.再重复你今天要讲的题目，大致内容串一边就OK 了 以前我们经常小讲课的，就10 分钟，所以选题就是一大难题 可以帮助你的是，我们同学的经典题目 等等，。
2.临床护理教学教案怎么做
教案怎么做
选择公道的教学内容是备好课的条件，教学内容的选择要依据知识的特点、教材的编写意图、完成教学任务所需的时间和学生的实际情况等因素来决定。如何公道地选择一课时的教学内容呢？首先是根据教材的编排来选择。通常我们把一个练习的知识划分成几个小段落，每个小段落为一课时的教学内容，现行数学教材就是这样编排的，教师在备课时只要看一看教材的新授内容以及对应的习题编写，就可以确定一课时的教学内容了。其次是根据知识的难易程度来选择。一般来说，比较简单的、学生易于接受理解的知识，内容可多选一些；对于学生难以理解、难以把握的知识，由于在教学中要花费比较多的时间，所以内容要适当少选一些。选择一课时的教学内容时要具体情况具体对待，以一节课能顺利完成教学任务、所授知识有利于学生理解和把握为准。
3.护理礼仪教案的教学后记怎么写
教学案例、教学设计、教学实录、教学叙事的区别：①教学案例与教案：教案（教学设计）是事先设想的教育教学思路，是对准备实施的教育措施的简要说明，反映的是教学预期；而教学案例则是对已发生的教育教学过程的描述，反映的是教学结果。
②教学案例与教学实录：它们同样是对教育教学情境的描述，但教学实录是有闻必录（事实判断），而教学案例是根据目的和功能选择内容，并且必须有作者的反思（价值判断）。③教学案例与叙事研究的联系与区别：从“情景故事”的意义上讲，教育叙事研究报告也是一种“教育案例”，但“教学案例”特指有典型意义的、包含疑难问题的、多角度描述的经过研究并加上作者反思（或自我点评）的教学叙事；教学案例必须从教学任务分析的目标出发，有意识地选择有关信息，必须事先进行实地作业，因此日常教育叙事日志可以作为写作教学案例的素材积累。
4.骨关节炎护理授课教案怎么写
骨关节炎的主要危害是影响关节功能，导致正常活动，如不及早明确诊断并确定故障发生的原因，在早期阶段，这种疾病的治疗一直没有得到最系统，最容易严重影响，到一天的生活，一个严重残疾的首要原因。
患者与正常的体育锻炼合理的：
1）保持关节运动的活动：骨关节炎保持关节的活动范围，一步一步来，每天锻炼的3倍以上。
(2)提高肌肉的运动：的静态运动或等长收缩运动，增强肌肉容易的运动。如疼痛，运动或运动后疼痛持续超过15分钟，可适当减少锻炼次数。
(3)增加耐力的运动：散步，游泳等户外运动适用于骨性关节炎患者，可以增强病人的耐力，日常活动能力，消除抑郁和焦虑，病人应鼓励积极推动和循序渐进的方式，步骤，逐渐增加时间和活动量。不同的患者，应侧重于不同的练习，如颈椎，腰椎骨关节炎，经常颈部，腰部旋转，屈伸运动，膝关节炎的经常抓，抓地力运动。
治疗方案需要结合不同的病因和疾病，以及病人的身体状况。安排最合适的，最有针对性，最安全的程序，每个病人的病情，身体状况，而且必须是有针对性的治疗方案。外源性的补充氨基葡萄糖是唯一的方式来治疗骨性关节炎在世界上，中国和西方医学已经做了很大的伤害身体，但手术的风险也不容忽视，选择最安全，最彻底的方法是正确的保护。
5.骨关节炎护理授课教案怎么写
骨关节炎的主要危害是影响关节功能，导致正常活动，如不及早明确诊断并确定故障发生的原因，在早期阶段，这种疾病的治疗一直没有得到最系统，最容易严重影响，到一天的生活，一个严重残疾的首要原因。
患者与正常的体育锻炼合理的： 1）保持关节运动的活动：骨关节炎保持关节的活动范围，一步一步来，每天锻炼的3倍以上。 （2）提高肌肉的运动：的静态运动或等长收缩运动，增强肌肉容易的运动。
如疼痛，运动或运动后疼痛持续超过15分钟，可适当减少锻炼次数。 （3）增加耐力的运动：散步，游泳等户外运动适用于骨性关节炎患者，可以增强病人的耐力，日常活动能力，消除抑郁和焦虑，病人应鼓励积极推动和循序渐进的方式，步骤，逐渐增加时间和活动量。
不同的患者，应侧重于不同的练习，如颈椎，腰椎骨关节炎，经常颈部，腰部旋转，屈伸运动，膝关节炎的经常抓，抓地力运动。 治疗方案需要结合不同的病因和疾病，以及病人的身体状况。
安排最合适的，最有针对性，最安全的程序，每个病人的病情，身体状况，而且必须是有针对性的治疗方案。外源性的补充氨基葡萄糖是唯一的方式来治疗骨性关节炎在世界上，中国和西方医学已经做了很大的伤害身体，但手术的风险也不容忽视，选择最安全，最彻底的方法是正确的保护。
6.护士教学查房心得体会怎么写
护理教学查房是提高护理人员整体素质和工作质量的有效方法。为适应护理模式的转变，提高带教教师整体素质，拓宽查房内涵，加强带教质量管理，我科去年实施了护理教学查房观摩评价，取得了良好效果。
1、方法与内容
1.1方法每月安排护理教学查房2次，一般定于每月第2、4周星期四上午进行。年初订出计划，确定查房时间、主讲人、形式与内容护理教学查房心得体会护理教学查房心得体会。要求指定的主讲人做好准备，全体护士及实习生、进修生参加。查房过程中，参加人员踊跃发言提出不同见解，由主讲人或所在科室学生答疑，最后由护士长或教学组长总结讲评护理教学查房心得体会。
1.2形式与内容24次教学查房中，13次为整体护理查房，7次采用专科疾病式查房，4次采用问题式查房。
1.2.1整体护理查房按护理评估、护理问题、预期目标、护理措施、护理评价、健康教育的护理程序进行整体护理查房，让同学们掌握整体护理基础知识，并按护理程序护理患者，熟悉健康教育。
1.2.2疾病式查房按疾病的病因、病理生理、治疗、护理、预防保健措施等进行护理查房，让学生对专科疾病有所了解，对临床实习具有指导作用。
1.2.3问题查房针对疾病护理中的某个护理问题进行查房，展开讨论，让同学们针对一个问题的多个护理措施进行深专细研，师生相互提高、相互作答、教学相长护理教学查房心得体会心得体会。
1.3进行现场评价护理教学查房现场评价是保证查房质量，提高查房内涵，防止流于形式的重要手段[2]。在教学查房结束时，由护士长或教学组长总结讲评，并对查房组织管理、查房内容、主讲者的专科知识水平、口头表达能力、对患者的人文关怀、科室护士、护生参与程度、查房中存在的不足等进行现场讲评。
2、结果
通过24次查房分析发现，学生对查房的形式和内容以及带教教师组织查房的能力满意，这与带教教师对教学查房的重视程度有关。而带教教师掌握护理新动态的水平及沟通能力较差，其原因在于带教教师平时仅限于专业知识的学习，而走进图书馆或走出去参观学习的机会很少。同时护生理论知识不扎实，急救知识与整体护理知识缺乏，其原因主要有：第一，学生进入临床后忽视了基础知识的复习巩固；第二，教材中急救知识与整体护理知识欠缺。
3、体会
3.1促进了护患沟通，密切了护患关系教学查房和讲评紧紧围绕如何尽快有效地解决患者的健康问题。减少或杜绝并发症的发生，提高了患者的舒适度及自我保健能力，加强了护患交流和沟通，提高了患者的参与意识，增进了患者与护理人员之间的相互合作，密切了护患关系。
3.2提高带教教师素质，确立超前意识教学查房质量的高低与带教教师的自身素质密切相关护理教学查房心得体会护理教学查房心得体会。带教教师不仅应具备扎实的理论知识、熟练的操作技能，还应具有丰富的临床经验及超前意识，不断掌握新理论、新技术，对本学科的前沿动态应综合分析后传授给学生[3]。争取外出参观学习的机会，加强继续教育，提高带教教师的带教能力。及时纠正查房中存在的问题，每次查房后带教教师均应认真进行总结，分析，及时修正，使教学查房质量能体现螺旋式上升的趋势。
3.3增加整体护理及急救知识讲座，弥补教材不足在教学专题讲座中增设整体护理知识及急救知识讲座，使学生对这部分知识能熟练掌握，并正确应用于临床。
3.4注意学生语言表达能力的训练，提高沟通能力语言是人际沟通的主要方式，是护理工作中必不可少的工具，是最基本的素质[4]。教学查房既能加强学生语言表达能力的训练，使学生勇于发言、善于发言，从而达到加强沟通能力的目的，也能锻炼带教教师的组织能力，语言表达能力及护患沟通能力。
3.5教学查房形式有待进一步改革目前，我科的护理教学查房仍以带教教师为主体，学生处于被动状态。为提高护生学习的积极性、主动性，可采取由护生主持查房，教师进行评价的形式，实施以指导护生为主的临床教学查房改革[5]护理教学查房心得体会心得体会。这一模式有待在今后的工作中不断摸索和探讨。
3.4注意学生语言表达能力的训练，提高沟通能力语言是人际沟通的主要方式，是护理工作中必不可少的工具，是最基本的素质[4]。教学查房既能加强学生语言表达能力的训练，使学生勇于发言、善于发言，从而达到加强沟通能力的目的，也能锻炼带教教师的组织能力，语言表达能力及护患沟通能力