育才学习网1.幼儿园中班体育活动的教案,怎样写
活动内容：
第二次龟兔赛跑
活动目标：
1.知道从不同的角度想象，会创编出不同的故事情节和结果。
2.乐意大胆的讲述自己和爸爸妈妈创遍的故事。
活动准备：
乌龟胜利、兔子胜利、一起到达终点三幅图片。
活动过程：
一、回忆故事《龟兔赛跑》。
1.上次谢老师给你们讲过一个《龟兔赛跑》的故事对不对？谁赢了呀？（乌龟赢了）
2.乌龟爬的这么慢，它怎么会赢了呢？（交流）乌龟这么爬的这么慢怎么会赢呢？（它做是有毅力，坚持到底所以赢了。那兔子为什么输了呢？（因为它骄傲了）
3.兔子见乌龟赢了心里可不服气了，它们约定再来一次比赛。
二、讨论龟兔第二次赛跑的结果。
1.兔子和乌龟第二次赛跑，谁会赢？（幼儿讲述）教师根据幼儿的讲述出示相应的图片。
2.启发幼儿选择不同的比赛结果，创编出不同的故事情节。
3.根据幼儿的选择分三组进行创编。老师巡回倾听幼儿创编的故事。
2.幼儿园小班故事小兔子找太阳的教案怎么写
活动目标：
1. 初步理解故事内容，通过观察、比较，能用较形象完整的语言来描述太阳的特征，加深对红红的、圆圆的认识。
2. 鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步养成良好的听说习惯。
3.了解晒太阳也是冬天的一种取暖方式，多晒太阳有益健康。
活动准备：
知识准备：有晒太阳的生活经验。
物质准备：
1.小兔木偶一个，红灯笼、红萝卜、红气球、太阳的图片。
2.一组背景图：天空、菜地、房屋
活动过程：
一、导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。
1. 巧妙出示太阳图片，猜一猜、说一说太阳的特征。
师：小朋友们仔细看看里面藏着什么？这个太阳是什么颜色？什么形状的？
小结：这个太阳是红红的、圆圆的。小朋友一起说说：红红的、圆圆的太阳。
2. 出示小兔手偶引出故事。
师：小朋友们的声音被一只小动物听见的，它是谁？出示小兔手偶。
小兔问侯：小朋友们好，你们说太阳是红红的、圆圆的吗？哈哈，我要去找一找太阳。
二、学习故事，理解故事情节。
1. 介绍故事名称
师：今天老师给小朋友们讲一个《小兔找太阳》的故事。
问：故事的名字叫什么？
2. 完整欣赏故事，帮助幼儿理解故事的主要内容。
(1)提问：
故事里小兔找到了什么？（红灯笼、红萝卜、红气球、太阳）按照故事的顺序，出示相应的图片。
(2)观察比较红灯笼、红萝卜、红气球、太阳相同点，学说小兔的问话。
师：小朋友们看看灯笼、萝卜、气球、太阳它们有什么一样？
小兔以为灯笼、萝卜、气球都是太阳，问了妈妈一个什么问题？
学学小兔的问话：“妈妈，这是太阳吗？”
(3)出示背景图，找出适当的位置贴相关的图片。
师：我们看看小兔子在哪儿看见了灯笼、萝卜、气球。（出示背景图）
认识房子、菜地、天空，将灯笼、萝卜、气球的图片贴到相应的位置。
(4)分角色，学习小兔和妈妈之间的对话。
(5)学学小兔子没有找到太阳着急的表现及语言。
师：故事中的小兔到底想找什么？它没找到太阳开始着急了，请学学小兔着急的样子。
(6)在背景中出示太阳图片，重点理解兔妈妈、小兔的话，并学用完整的语言来描述太阳的特征。
师：别着急，听听妈妈说什么？太阳有几个？如果你是太阳，你怎样发光？太阳光照在身上感觉是什么？
小兔找到太阳，太阳到底是怎样的？我们一起说一说。
三、再次出示小兔手偶，老师引导孩子看图讲述故事内容，重点理解兔妈妈、小兔的话，并让幼儿学用完整的语言来描述太阳的特征。
师：小朋友们叫上刚才的小兔，我们一起找太阳吧！
小朋友互相讲述太阳的特征。
四、拓展讲述经验。
师：你见过太阳吗？在哪儿能找到它？在太阳下有什么感觉呢？
小结：冬天天气很冷的时候，我们可以晒晒太阳就会很暖和，多晒太阳，小朋友们才会长高、长壮，我们都需要太阳帮助，小兔想找太阳，还有一个小朋友嫌一个太阳少，他要种许多太阳，让我们一起听听他的美好愿望吧！（在音乐《种太阳》的歌手中，结束活动）
活动延伸：
1.画太阳。启发孩子把看到的太阳画下来，并与同伴说说太阳是怎样的？
2.请幼儿到户外照太阳，感受太阳给人们带来的温暖和快乐。
活动反思：
孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验，再运用直观的图片进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。
3.龟兔赛跑新编（只要大概内容）
自从那次人尽皆知的比赛中输给乌龟后，兔子一直在森林动物面前抬不起头来。于是它向挑战，要进行第二轮比赛。
乌龟稍一犹豫就接受了挑战，只是提出了一个条件：时间由兔子决定，但比赛地点由它来选。兔子毫不犹豫地答应了。兔子想尽快搬回面子，比赛当然越早越好，比赛就定在第二天上午。乌龟则指着面前的一棵松树说：“我们就从这儿跑到山下的那棵树旁，谁先到就算赢。”
第二天，森林里几乎所有的动物到齐了，它们都为乌龟加油，可心里明白这是一场完全没有悬念的比赛，这一次乌龟一点胜算也没有。
比赛开始了，随着热心的松鼠裁判举起大尾巴“令旗”，向下使劲一挥，一声令下，兔子一下就蹦出去了。尽管它因为前腿短，跑得不是很快，但这足以远远把乌龟甩开了。乌龟却不慌不忙，慢吞吞地活动活动脖子和四肢，然后将头、四肢、尾巴都缩进壳里，向前一弹，像车轮一样，飞快地顺着山坡咕噜噜滚了下去，一下就赶到了兔子的前面。兔子急了，使劲追呀追，都忘了它本来就不擅长下坡，一连摔了几个跟斗。乌龟则顺利地一直从山腰滚到了终点。兔子好不容易到达时，乌龟早在那儿等它了。兔子终于低下了它那颗骄傲的头。
森林里爆发出一阵热烈的掌声。
就这样，乌龟凭着自己的聪明才智，又一次赢得了比赛的胜利。
4.犟龟 教案
一、导入新课 1.讲《龟兔赛跑》的故事 师：在这么多听课老师的面前，和同学们一起合作学习，感到非常高兴。
我想这正是展示同学们风采的大好时机，你们有信心吗？ 生（齐声回答）：有！ 师：好！上课之前我们讲一个故事轻松一下，就讲大家都熟悉的“龟兔赛跑”的故事吧。请同学们想一想，用自己的语言将故事组织一下，看看谁有幸成为我们今天第一个发言的人。
生：上台讲故事。（内容略） 2.学生谈从中受到的启示 师：听了这位同学的精彩的故事后，大家一定有很多感受吧。
这个故事能给我们怎样的启示？告诉我们一个什么道理？ 生：骄兵必败。 生：做事只有坚持不懈才能获得成功。
…… 师：同学们谈得很有见地。从这个故事中，我们认识了一只坚持不懈的乌龟。
今天，我们再来认识一只乌龟，这只乌龟来自遥远的德国，它的名字叫…… 生：犟龟！ 二、读解课文 1.介绍文学常识 师：这只犟龟出自米切尔-恩德笔下，谁认识作者？介绍一下。 生：米切尔-恩德是德国当代儿童文学家。
师：请同学们默念三遍，把它记牢。 2.解题 师：我们来看看这个“犟”字，它是怎样构成的？ 生：上面一个是“强”字，下面一个“牛”。
师：“强”这个字是多音字，请同学们各组一个词。 生：强壮、倔强。
师：很好。你能从这个字的结构去推测它的意思吗？ 生：固执得像头牛。
师：那么，这只乌龟究竟是怎样倔强呢？作者是如何描述的。下面我们先请一个同学将文章的内容复述一下。
生：上台复述课文内容（略） 师：很好。三言两语就将“犟”说出来。
3.初读课文，体会“犟”的第一层含义。 师：下面我们通过分角色朗读，再一次感受这次乌龟的“犟”劲。
我想请一个同学来组织这一环节，有谁愿意上台当“临时教师”的？ （一女生上台） （老师带头鼓掌） 生：下面我们来分配一下这篇文章的角色。 （学生准备将角色写在黑板上） 师：你来分配吧，我来给你当助手。
（教师板示各个角色） 学生分角色朗读（略） 师：谢谢“小王老师”。同学们都读得很好。
下面老师让大家比较一下，“龟兔赛跑”中的“乌龟”与“犟龟”中的“乌龟”有哪些异同点？ 生：相同点，它们都制定一个目标，并且坚持不懈。 生：不同点，“犟龟”中的“小乌龟”遇到了许多困难。
师：表现在哪里？ 生：它在路上遇到许多动手的劝阻。 师：都有哪些？ 生（齐答）：壁虎，蜘蛛，蜗牛，乌鸦。
师：蜗牛也是吗？ 生：不是。蜗牛是给它指路的。
4.边读边解，体会“犟”的第二层含义 师：下面我们一起来看看，乌龟先遇到谁的劝阻？ 生：蜘蛛。 师：蜘蛛是怎样劝阻的？请同学们找出相应的段落，认真揣摩一下该怎样朗读？ 一学生朗读。
师：谁来评评他读得怎样？ 生：读得很有表情。 生：蜘蛛对犟龟是劝阻的语气，应该读出来。
生：蜘蛛前面哈哈大笑，应该读出笑的语气。 师：蜘蛛为什么哈哈大笑？ 生（齐答）：嘲笑乌龟。
生：语气应该有变化。患得患失前面是嘲笑，后来好象有点感动了，开始同情它了。
师：很好。你钻研得很仔细。
那么蜘蛛的劝阻，小乌龟放弃了吗？它是怎样回答的？ 生（齐读）：很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。 师：小乌龟于是又继续向前走，又遇到了壁虎的劝阻…… （分析过程略） 师：通过大家共同的解读，我们发现，任何一种动物的劝阻，都没有使乌龟放弃自己的目标，看起来，这只乌龟果真是一只“犟龟”啊！ 5.发挥想象，自主创造，体现“犟”。
师：我一直在想，小乌龟在路上遇到壁虎、蜘蛛、乌鸦的劝阻，也许它还会碰到其它的动物，请同学们发挥自己的构想象力，好好想一想，乌龟还可能遇到哪些动物，这些动物会怎样劝阻它？它又会怎样回答？小组讨论合作完成。请最棒的上台展示表演。
（学生热烈讨论，几分钟后上台表演） 附：一组学生表演遇到狐狸的故事。 狐：哈哈哈哈！ 乌：你笑什么？ 狐：小乌龟，看你匆匆忙忙的，是不是又要去参加什么比赛啊？ 乌：不，我是要参加狮王的婚礼。
狐：你这个大傻瓜。婚礼有什么好看的，路那么远，而且还要送红包呢。
乌：可那是最隆重、最热闹的婚礼。如果我没去参加，会后悔一辈子的。
狐：要不，我带你去行骗吧。我刚刚还从乌鸦的嘴里骗了一块肉，可香着呢。
乌：很遗憾，我不能这样。我的决定是不可改变的。
…… 6.简要点明“犟”的第三层含义 师：表演进行到这里，同学们都觉得意犹未尽。今天我们认识了一只犟龟，它具有坚持不懈的精神，具有克服困难的勇气，是一只只管向前，不听任何人劝的小乌龟。
大家同意老师的看法吗？ （起初，学生齐声回答“同意”，老师又重复了一遍问题，学生们开始犹豫，思考，一部分学生明确回答“不同意”） 师：谁能说说不同意的理由？ 生：因为它还听了蜗牛的话，蜗牛是给它指明方向的。 师：这也就是说，犟龟的“犟”，并不是固执己见，而是当自己犯了错误的时候，能…… 生：虚心接受别人的正确意见。
三、课堂小结 师：请同学们用一句话来说说，我们今天认识了一只怎样的小乌龟？ 生（参看板书回答）：它是一只具有坚持不懈精神，又有勇气战胜困难，还能虚心接受别人正确的劝告的小乌龟。 师：概括得很好。
5.龟兔赛跑续写讲了什么
话说，那只比赛输了的兔子一点儿也不甘心，因为，只要走在街头，随处可以见到以乌龟做的广告，衣物。
“耻辱，耻辱。这一切对于我来说都是耻辱，哼，乌龟有什么资格赢，它这个只会钻空子的卑鄙小人，赢的应该是我。”兔子愤愤不平的想。但是兔子也只好后悔。
过了几天，有一个跑步比赛的项目，这对于兔子来说真是一个天大的好消息，兔子高兴的一蹦五尺高，嘴里还自言自语的说：乌龟，这次你死定了，我不会在让你赢了，你只有资格沦为我的陪衬罢了。”
兔子经过重重努力，甩掉了无数高手，到了最后一关，又和乌龟赛场上相见了。
乌龟似乎自知会输，于是装出了一副可怜兮兮的样子对兔子说：“亲爱的兔子大人，上一次是我有眼无珠，这一次，我一定比不过您，所有，请你无论如何也要答应我一个要求行不行呢，因为我实在太崇拜你了，所有，我看您跑步那么辛苦，我只想帮您扇扇风，给您唱唱歌，可以吗？”
兔子听了乌龟那阿谀奉承的话，居然有一点高兴，兔子说：“好吧。”
一路上，兔子感觉到轻松惬意，什么压抑感也没有了。开始就在兔子跑完了的一瞬间，乌龟像腿上长了一根弹簧，哧溜跑在了乌龟的前面。
原来兔子又上它的当了。
6.小学6年级语文20课虚心使人进步,骄傲使人落后怎么写观点
观点：
相信任何一个人，从小就知道“谦虚使人进步，骄傲使人落后”这句名言吧！骄兵必败，做人不能骄傲，否则，“输”将是你的归宿！
现在，我就用事例来证明我的观点，龟兔赛跑的故事，相信大家都是耳熟能详的，而龟兔赛跑的故事，恰恰证实了我的观点的正确性！
兔子向动物们夸耀他的速度，“我从来没有失败过，”他说，“当我奔跑时，没有人比我更快。”
乌龟平静地说：“我要与你比赛。”“真是笑话，我可以边玩边和你赛跑。”兔子说。
比赛开始了，一眨眼工夫，兔子已经跑得不见了踪影，但是他觉得自己跑得快，对比赛掉以轻心，躺在路边睡着了。
乌龟慢腾腾地却持续不停地走，当兔子一觉醒来，他看到乌龟已经快到终点线了。兔子输了比赛。
骄傲的兔子，速度虽然比乌龟快很多，但是，它因为已经满足于现在的速度，骄傲自大，输了比赛。。
朋友们！谁会愿意去做骄傲自大的兔子！相信没有人，更多的人，会想做谦虚求进的小乌龟。乌龟，慢慢的像终点逼近，而兔子，却在睡大觉！这时“输”以成了定局！
转载请注明出处育才学习网 » 龟兔赛跑的详细教案怎么写